提高國防生軍事基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的幾點思考

【摘要】軍事基礎(chǔ)素質(zhì)是生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。要全面提高學(xué)員軍事基礎(chǔ)素質(zhì)，必須抓好教學(xué)這個環(huán)節(jié)，因材施教。本文著重論述了軍事基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)如何針對生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員自身特點，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，靈活采用教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體地位和教員的主導(dǎo)作用的問題。

【關(guān)鍵詞】任職培訓(xùn)；軍事基礎(chǔ)素質(zhì)；軍事基礎(chǔ)教學(xué)

一、針對生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員軍事基礎(chǔ)素質(zhì)薄弱的特點，軍事基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容安排要全面、系統(tǒng)、規(guī)范

（一）搞好條令教學(xué)。條令是軍隊中簡明條文規(guī)定，并通過命令頒布的關(guān)于戰(zhàn)斗、訓(xùn)練、生活勤務(wù)活動的行動準則。特別是內(nèi)務(wù)條令，紀律條令、隊列條令等三大條令，規(guī)定了軍人基本職責(zé)、權(quán)利及其相互關(guān)系，生活制度、活動方式、隊列行動、執(zhí)勤辦法、獎懲和紀律等，是全軍官兵都必須遵照執(zhí)行的準則，生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員作為未來的軍隊干部，只有熟悉條令的內(nèi)容，才能對照條令規(guī)范自己和約束部屬，做到有章可循，按條令辦事。

（二）搞好軍事理論教學(xué)。軍事理論是關(guān)于戰(zhàn)爭和軍隊問題的系統(tǒng)化理性認識和知識體系，是軍事斗爭勝利或失敗的重要因素。古往今來，軍事理論內(nèi)容十分豐富，人們用它來指導(dǎo)軍事活動，為軍事實踐服務(wù)。所以，作為一名軍人必須掌握一定的軍事理論知識，身為生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員更應(yīng)學(xué)好、學(xué)精。在學(xué)習(xí)中，要重點領(lǐng)會毛澤東軍事思想和鄧小平新時期軍隊建設(shè)思想以及江澤民建軍治軍理論的基本精神。

（三）搞好軍事技能教學(xué)。軍事技能是衡量軍事人才整體素質(zhì)的一項重要指標(biāo)，更是生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員必備的能力。因此，在軍事基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)把軍事技能訓(xùn)練放到重要位置，特別是要通過隊列訓(xùn)練使學(xué)員養(yǎng)成良好的軍人姿態(tài)和令行禁止的作風(fēng)；通過射擊訓(xùn)練使學(xué)員熟練掌握使用手中武器準確命中目標(biāo)的技能；通過單兵戰(zhàn)斗動作的訓(xùn)練使學(xué)員培養(yǎng)勇敢頑強的戰(zhàn)斗作風(fēng)；通過軍事體育訓(xùn)練使學(xué)員練就強健的體魄，具備較好的速度和耐力；通過軍事地形學(xué)的訓(xùn)練使學(xué)員掌握識圖、用圖本領(lǐng)，以便于指導(dǎo)訓(xùn)練和作戰(zhàn)。總之，通過各項具體技能的訓(xùn)練，全面提高生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員的軍事技能水平。

（四）搞好軍事訓(xùn)練法教學(xué)。軍事訓(xùn)練法是在組織實施軍事理論教學(xué)和作戰(zhàn)技能教練中，教練員和受訓(xùn)者為了達到訓(xùn)練目的，完成訓(xùn)練任務(wù)，在共同活動中采取的手段和方式。生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員作為未來指揮員，必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)研究軍事訓(xùn)練法的基本理論和基礎(chǔ)知識，特別是研究和探索未來信息化戰(zhàn)爭，對組織部隊軍事訓(xùn)練提出的一系列理論和實踐問題，以便在以后的工作中，能夠遵循軍事訓(xùn)練客觀規(guī)律，運用軍事訓(xùn)練基本理論指導(dǎo)軍事訓(xùn)練。要求做到，掌握部隊訓(xùn)練的基本方法，會擬制訓(xùn)練計劃和組織協(xié)同訓(xùn)練活動，能講解示范和糾正動作，能組織檢查和講評驗收。

二、針對生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員學(xué)歷層次高、理解能力強的特點，軍事基礎(chǔ)教學(xué)要注重調(diào)動學(xué)員的自覺性、主動性和創(chuàng)造性

（一）教育學(xué)員明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)目的是學(xué)員學(xué)習(xí)所要達到的目標(biāo)，是學(xué)習(xí)的方向。學(xué)習(xí)態(tài)度則是引導(dǎo)行動的心理傾向。無論是學(xué)習(xí)目的還是學(xué)習(xí)態(tài)度都是學(xué)員學(xué)習(xí)主動性的重要因素，沒有明確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，就談不上主動學(xué)習(xí)，更沒有實際效果。特別是一些軍事基礎(chǔ)科目的教學(xué)，有的內(nèi)容相對比較枯燥，如條令學(xué)習(xí)和隊列訓(xùn)練等；有的訓(xùn)練要求比較嚴格，對學(xué)員的吃苦精神要求高，如單兵戰(zhàn)斗動作訓(xùn)練和軍事體育訓(xùn)練等。而生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員沒有經(jīng)過嚴格系統(tǒng)的軍事訓(xùn)練，對軍事基礎(chǔ)教育訓(xùn)練難免存在怕苦、怕累思想。因此，在軍事基礎(chǔ)教學(xué)中要明確軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練的地位和意義，講明各科目及內(nèi)容的具體意義，明確學(xué)員的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（二）教學(xué)堅持精講多練，注重啟發(fā)誘導(dǎo)。精講多練就是要求在軍事基礎(chǔ)教學(xué)中，用較少的時間把問題講深講透，用較多的時間實際練習(xí)，講練結(jié)合，以練為主。這是由軍事基礎(chǔ)教學(xué)的特點和規(guī)律決定的，軍事基礎(chǔ)知識和技能有很強的實踐性，這些知識和技能的掌握僅靠理論的灌輸是不可能完全解決問題的，必須通過實際練習(xí)和體驗才能理解和消化進而使知識轉(zhuǎn)化成能力。這就要求在軍事訓(xùn)練中，要恰當(dāng)劃分講練的時間，重點內(nèi)容要精講，關(guān)鍵動作要多練，把實際作戰(zhàn)中必備的基本功練熟練精。在精講多練的同時還要針對生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員理解力強的特點進行啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)員積極思維，主動思考，主動訓(xùn)練，起到事半功倍的效果。

（三）努力建立和諧的師生關(guān)系。教育心理學(xué)認為，建立良好的師生關(guān)系和教學(xué)氣氛，能為學(xué)員創(chuàng)造一個主動的生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員已大學(xué)畢業(yè)，并且掙上了工資，從心理上已不把自己當(dāng)作學(xué)員，而是一名干部。這時教員應(yīng)把握學(xué)員心理，不要將生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員等同于一般學(xué)員，應(yīng)將其看作干部對待，從心理上與其處于平等地位，為雙方交流構(gòu)建和諧的心理基礎(chǔ)平臺。教學(xué)中，一方面，教員要充分發(fā)揚教學(xué)民主。特別是要歡迎學(xué)員提出與教員與現(xiàn)成結(jié)論不同的意見，鼓勵他們獨創(chuàng)精神，善于引導(dǎo)幫助學(xué)員解決教學(xué)中的疑難問題；而對于有些方面，教員也要虛心向?qū)W員學(xué)習(xí)，達到教學(xué)相長的目的。另一方面，教員要及時了解教學(xué)信息并改進教學(xué)。教員要經(jīng)常了解學(xué)員的學(xué)習(xí)思想，特別是帶有整體傾向性的思想，善于因勢利導(dǎo)搞好教學(xué)。另外教員還要及時征求學(xué)員對教學(xué)的改進意見，及時檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，以調(diào)整改進教學(xué)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果。

三、針對生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員求知欲強和學(xué)習(xí)目的性強的特點，軍事基礎(chǔ)教學(xué)要面向?qū)W員的任職需要

（一）強調(diào)軍事基礎(chǔ)素質(zhì)的重要性，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員，特別是已經(jīng)接觸過部隊的學(xué)員，深刻地認識到自己軍事基礎(chǔ)素質(zhì)的不足：跑的不如戰(zhàn)士快，槍法不如戰(zhàn)士準，戰(zhàn)術(shù)動作不如戰(zhàn)士好。這些方面的不足，就導(dǎo)致在戰(zhàn)士面前沒面子，講話沒底氣。針對這種情況，我們組織軍事基礎(chǔ)教學(xué)就應(yīng)適時進行思想鼓動，強調(diào)他們文化水平高，領(lǐng)悟能力強、掌握知識技能快等優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情，變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。

（二）引導(dǎo)學(xué)員樹立“打鐵首先自身硬”的思想，促使學(xué)員刻苦訓(xùn)練。軍事基礎(chǔ)素質(zhì)的形成是一個艱苦訓(xùn)練的過程，沒有長時間的長跑訓(xùn)練，就不能具備很好的耐力素質(zhì)；沒有摸爬滾打就不能練就勇敢頑強的戰(zhàn)斗作風(fēng)；沒有枯燥的隊列訓(xùn)練就不能養(yǎng)成良好的軍人姿態(tài)；沒有長時間的瞄準訓(xùn)練就不能掌握精湛的射擊技能。正是因為軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練的艱苦性，使受訓(xùn)者存在為難情緒，生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員也不例外，要使其刻苦訓(xùn)練就必須使其樹立“打鐵首先自身硬”的思想。使他們明白：一方面，作為軍人自身必須要具備一定的軍事基礎(chǔ)素質(zhì)，特別是軍事技能和軍事體能必須要合格達標(biāo)。另一方面作為未來的軍隊指揮員，要到好兵，練好兵，就必須率先垂范，敢說向我看，跟我學(xué)。增強他們的使命感，激發(fā)他們刻苦訓(xùn)練，達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)的熱情，確實提高訓(xùn)練效果。

（三）授之以“漁”，指導(dǎo)學(xué)員任職后工作實踐。對于軍事基礎(chǔ)教學(xué)，生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員是現(xiàn)在的受訓(xùn)者，也是未來的施訓(xùn)者。因此，我們的教學(xué)目的不僅是使他們具備良好的軍人姿態(tài)，練就強健的體魄，掌握熟練的技能。而且還應(yīng)該通過任職培訓(xùn)階段的軍事基礎(chǔ)教學(xué)，教授他們?nèi)绾稳ソM織教學(xué)，如何去組織訓(xùn)練。使他們學(xué)到的方法不但能指導(dǎo)他們自身的軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練，而且還能指導(dǎo)他們以后的工作實踐。因此，在軍事基礎(chǔ)教學(xué)中，除了軍事訓(xùn)練法教學(xué)之外，在所有的軍事基礎(chǔ)課教學(xué)中，在傳授他們知識、技能的同時，還要多向他們傳授教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)方法及教學(xué)手段，確實做到授之以“漁”。

參考文獻：

[1]袁健康.軍校素質(zhì)教育理論與實踐[M].北京：軍事科學(xué)出版社，2000.