淺析高校“隱形貧困生”

【摘要】目前關于全國高校貧困生的研究與探討進行的如火如荼。本文試圖從自身因素、家庭因素、學校因素、社會因素等方面分析“隱形貧困生”的成因，然后提出有針對性的解決對策。

【關鍵詞】高校；隱形貧困生

1隱形貧困生的概念界定

狹義上講，指那些由于自身心理的盲目自尊、過度自卑，或是由于各種外部因素，而導致不愿暴露自身貧困生身份的學生；廣義上講，指所有沒有受到政府和學校經濟上補助和心理上輔導的貧困生。

2高校“隱形貧困生”的成因

2.1自身的因素

自身的原因主要體現(xiàn)在其心理方面，包括其盲目自尊心和過分自卑感 過分的自尊心。“虛榮心就是以不恰當?shù)奶摷俜绞絹肀Ｗo自己自尊心的一種心理狀態(tài)。心理學上認為，虛榮心是自尊心的過分表現(xiàn)，是為了取得榮譽和引起普遍注意而表現(xiàn)出來的一種不正常的社會情感。在虛榮心的驅使下，往往只追求面子上的好看，不顧現(xiàn)實的條件，最后造成危害”。有些貧困生由于盲目的自尊，認為貧困是自己的事情，明明家庭父母雙下崗經濟困難，為了所謂的自尊，不愿被別人得知，顯示自己其實還比較有錢，這樣造成的后果是校方無法得知其真實的生活狀況，更加無法對其進行經濟上的幫助以及心理健康的輔導。

過分自卑感貧困的學生本身由于家庭經濟條件的不足以及從小所處環(huán)境影響，進入大學之后發(fā)現(xiàn)自己生活方式、消費方式、個人修養(yǎng)等方面與非貧困生存在巨大的差異，他們擔心自己不被別人接納，產生自卑心理，常采取逃避、退縮的應對方式，更不愿被別人得知自己是貧困生，害怕同學背后笑話他，自我隱藏起來，達到所謂的自我保護。

2.2家庭的因素

家庭的原因主要是父母對于孩子在人生觀和價值觀的教育，以及對于金錢與貧窮等概念的理解有所偏頗。“父母從小都教育孩子，人窮志不窮，不要隨便接受他人的施舍。”造成一些同學對于學校和政府對于貧困生的資金補助，認為是對于貧窮人的施舍，這錢不能要。雖然這類學生并不是因為個人自卑自棄而去逃避，但是因為沒有正確理解金錢與貧窮之間正確的辯證關系，造成了自身的經濟貧困被隱蔽化。

2.3學校的因素

學校補助體系的不完善。 有人說：“大學的校園其實就是一個小社會。”在這個小的社會里面難免會有一些漏洞和缺陷之處；同樣金錢對于每個還處在青少年意志力相對薄弱的大學生來說，還是充滿很大誘惑力。這是客觀存在，而又無法避免的。在學校的扶貧補助體系中，現(xiàn)金補助是主要的一種方式途徑，例如每年的補助金發(fā)放，部分非貧困生通過社會關系早假的貧困證明，與那些真的貧困生爭奪那筆豐厚而又唾手可得的補助金，很大程度上使得補助金并未全部發(fā)放到真正貧困的大學生手中。而那些未得到補助的貧困生，本身都是硬著頭皮去申請的，這樣一來，心理上定會受到打擊，下次可能就會主動放棄申請補助的機會，學校補助體系的不完善也是造成隱形貧困生的一大因素。

2.4社會的因素

社會因素包括社會風氣和社會輿論。 社會風氣造成貧困原本只不過是一種生存狀態(tài)，可為什么卻成了一種恥辱。由于近年來，我們的社會日趨勢利、浮躁，把金錢作為衡量和評價一個人的主要乃至唯一的標準，在一些地方，社會風氣甚至是“笑貧不笑娼”的，在這樣的社會氛圍里，貧困生感到“極度自卑”，寧愿把自己隱藏起來，也不去接受他人的幫助，著也就不難理解了。

關于貧困大學生的學校的宣傳，社會上關于貧困生報道，以及校園貼吧，論壇中大家對于貧困生的各種不同的看法。其實本身將那些只是經濟上暫時匱乏的大學生掛上貧困生的標簽，就是對他們的不尊重。其中有歌頌贊揚貧困大學生自力更生，艱苦奮斗，為自己，為家庭勤工儉學，努力讀書，回報家人，回饋社會。可是也不乏有人就以貧困生作秀，為宣揚資助者；也有抨擊現(xiàn)代貧困大學生只知道一味的索取，不知道回報，不知道感恩，不應再對其進行資助；也有一些同學在論壇中指出其個人觀點，指責部分貧困生，拿到國家政府的補助后，并沒有努力讀書，奮發(fā)圖強，而是隨著校園日益增強的攀比河流，將補助金覆水東流了。以上的這些社會輿論，不管是從正面還是反面，從積極還是消極都討論的深刻現(xiàn)實。這也就不可避免有部分貧困學生，害怕暴露自己的貧困生身份，而收到大家的猜疑與輿論。

3解決隱形貧困生存在的對策

造成高校隱形貧困生存在的原因是多方面的，而且其本身具有隱蔽性，大部分我們無法正面明確其身份。因此，解決隱形貧困生存在的問題是一個復雜系統(tǒng)的工程，必須從多角度、多方位，具有針對性的進行。具體來說，可以從以下幾個方面著手：

3.1學校建立隱形貧困生調查組

學校調查組定期對所有在校大學生進行心理健康調查，并設置相關問題，從調查中確定內心虛榮和自卑的學生，再通過與后勤部門相結合，將飯卡月平均消費低于正常消費的學生檔案與那些心理調查中虛榮心強而又自卑的學生，進行系統(tǒng)的分析整合，與那些主動積極尋求幫助的貧困生進行對比，從中得到一批既沒有收到資助，而又貧困的隱形貧困生；也可以積極調動輔導員發(fā)現(xiàn)身邊的貧困生，并向上匯報整合。

3.2增強貧困生心理健康的關注和輔導，從根本上消除阻礙。

充分利用學校的資源，在政治思想工作中滲透心理健康教育，加強對貧困生的人文素質教育，組織與開展形式多樣的心理健康教育活動，如創(chuàng)辦心理輔導與咨詢板報、組織心理表演、開展心理健康活動周等，在校園中無形的幫助那些因為自卑的貧困學生走出心理困境，勇敢接受現(xiàn)實，積極生活；

在班級開展“小組計劃”，隨機將班級所有人分成若干小組，定期下發(fā)定向任務，要求每位組員都要積極參與其中，鼓勵大家團結協(xié)作，讓那些隱形的貧困生，在完成小組任務的過程中，得到自我認同，他人肯定，滿足個人的“被需要感”，在無形中加強他們的自信心。

3.3國家增強對貧困生的現(xiàn)金資助范圍及力度

在高校之中，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，高校在校生人數(shù)的不斷增加，中國高校貧困大學生人數(shù)和比例呈快速增長趨勢，已達近300萬人，占學生總數(shù)的四分之一。貧困生的困難，首先是經濟貧困，經濟困難使他們承受著巨大的心理壓力，往往容易導致心理及其他方面的問題。因此，解決隱形貧困生的重要途徑首先也是經濟上的資助。由于補助體系并為達到足夠的完善，致使一部分貧困生仍然無法得到資助。高校的學生就好像魚塘里面的魚兒，國家通過學校定期的向魚塘里面撒食物，由于學校監(jiān)管方面原因致使那些不是貧困的魚兒也來與貧困的魚兒搶奪食物，因此想要讓那些正真貧困的魚兒吃到食物，不但要在加強監(jiān)管的同時，加大投放食物的范圍和數(shù)量，使得貧困的魚兒有權利有機會吃到食物。

3.4高校推廣隱性補助

在高校當中，隱形貧困生的存在，是客觀現(xiàn)實的，不可避免的。并且他們當中暫時無法突破自我心理屏障的少數(shù)學生也是存在的。我們不僅要在鼓勵貧困生正確正視自己的同時，也要去對那些不愿承認自己貧困生的人進行經濟上的補助。基于這種考慮，鄭州大學決定用隱性資助的方式，對那些不愿聲張的“隱形”貧困生進行資助。為了更好地落實這一政策，讓真正家庭經濟困難的學生得到幫助，該校專門推出了包括“家庭經濟困難學生認定”、“隱性資助評估”和“長期跟蹤評估”等環(huán)節(jié)的“隱性資助”的實施方案，使具體的資助操作規(guī)范可行，讓“隱性資助”陽光操作。首先，學生的消費信息一旦被反饋到學生處，學生處都要對該學生進行“家庭經濟困難學生認定”；其次，在“困難學生認定”環(huán)節(jié)中，學生處要求該學生所在院系對學生在校內消費情況暗中進行詳細調查核實，從多方面情況綜合判斷學生的經濟狀況是否困難，并藉此完善相關的家庭經濟困難學生資料庫，保證及時更新；第三，通過多項信息比對，剔除例如因學生節(jié)食、在外就餐等多種情況導致與學生真實情況不符的“假數(shù)據(jù)”。一旦通過“家庭經濟困難學生認定”，無需學生自己申請，學生處每月都會在該學生的“一卡通”賬戶中存入60元的補助。對于這個隱性補助政策，只有個別高校采取實施，為了貧困生，為了那些隱形貧困生，這種隱形的陽光政策應當在高校中推廣，把溫暖的陽光灑在每位缺少關愛的學生上，是中國教育最終的目標。

3.5校園文化建設與國家文化相結合，營造適合貧困大學生的校園環(huán)境

剖析高校那些隱形貧困生存在的外原是他們所處的外部環(huán)境。 與其他學生相比，貧困生更渴望有一個樂觀、尊重、平等、積極向上心理健康教育環(huán)境高校應當加強學校、班級、宿舍等育人環(huán)境建設。引導大學生的消費行為，在校園里提倡艱苦樸素的生活作風；讓其他同學和教師走近高校貧困生，了解高校貧困生的生活，營造互相尊重、相互有愛。同時校園文化建設與也應國家文化相結合，營造適合貧困大學生的校園環(huán)境。中國共產黨中央委員會前總書記胡錦濤于2006年3月4日下午在第十屆中國人民政治協(xié)商會議第四次會議的民盟、民進聯(lián)組會上發(fā)表的“關于樹立社會主義榮辱觀”的講話中提出社會主義榮辱觀的，提出“八榮八恥”的目的在于引導中國廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，其中“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”，“以團結互助為榮、以損人利己為恥”，“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”都非常適合對大學生在貧困、勤儉、奮斗、金錢的價值觀上，進行深刻的教育。雖然時代在進步，但是黨和國家總結的真理政策不會過時，我們應把這些弘揚中華文明的國家文化與當代校園文化建設相互結合，積極宣傳和其內在道德內涵，去感悟當代大學生，這樣對于校園學生的人文素養(yǎng)不斷提高，而且為那些貧困生，以及隱形貧困生營造出一個團結友善，寬容尊重的校園環(huán)境，對他們的身心發(fā)展具有強大的動力。

結語

高校貧困生是當代大學生中一個客觀存在，而又不可避免的重要群體。如何對這個群體在經濟補助的同時，對其進行人文素質的教育更是重中之重。只有他們感覺直面慘淡的現(xiàn)狀，努力拼搏，積極奮斗，用自己的雙手創(chuàng)造屬于自己的未來才是高校工作的核心。同時我們也要正確看待隱形貧困生的存在，并應通過不同的方法途徑，對其在經濟補助的同時，進行環(huán)境塑造，在保護他們的同時，開導他們，幫助他們。

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