淺析如何提高高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)質(zhì)量

【摘要】隨著科技和信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求日益增多，各個(gè)高校紛紛開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)，力求培養(yǎng)相關(guān)的專門人才。在本文中，筆者作為一名高校計(jì)算機(jī)教師，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，分析目前在高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中的問(wèn)題，由此提出一些建議，希望能夠與同行之間進(jìn)行交流和互相幫助，更好地提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校；計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)；問(wèn)題；建議；實(shí)用性

隨著我國(guó)科技和信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的日益增多，各個(gè)高校紛紛開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)，力求培養(yǎng)相關(guān)的專門人才。未來(lái)的大學(xué)校園也將成為信息化校園，成為融合了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的新型教育教學(xué)平臺(tái)。計(jì)算機(jī)軟件是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所使用的各種程序及其文檔，前者是計(jì)算機(jī)在處理計(jì)算任務(wù)時(shí)對(duì)于處理對(duì)象和處理規(guī)則的各種描述，而后者是計(jì)算機(jī)為了便于了解程序所需的一此闡明性或是說(shuō)明性資料。計(jì)算機(jī)程序和計(jì)算機(jī)文件的不同之處就在于，前者是必須裝入機(jī)器內(nèi)部才能工作和運(yùn)行的，而后者通常是給人看的，不一定會(huì)裝入計(jì)算機(jī)之內(nèi)的。基于以上的定義，我們知道，計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)既要使得學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)熟記于心，更要重視計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)際應(yīng)用性。作為一名高校計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的教師，筆者深知這個(gè)專業(yè)的教學(xué)方法應(yīng)該具有其自身獨(dú)特的她方，這是與該專業(yè)的性質(zhì)有關(guān)的。

一、我國(guó)高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的現(xiàn)狀

高校的計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)教學(xué)中存在著實(shí)際應(yīng)用能力不強(qiáng)的問(wèn)顆。雖然隨著改革開(kāi)放和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展日益完善，但是，不可否認(rèn)的是，該專業(yè)無(wú)論是在辦學(xué)條件、教學(xué)投人、發(fā)展機(jī)遇以及師資理念等方面都具有一些問(wèn)顆。由于辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的模式、規(guī)模、質(zhì)量等方面仍不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，該專業(yè)的教育教學(xué)活動(dòng)還是不能與IT技術(shù)的訊猛發(fā)展相協(xié)調(diào)。此外，計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新，新的技術(shù)也是層出不窮，但是在我國(guó)的高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中卻存在著嚴(yán)重的滯后性。這就直接導(dǎo)致了高校計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的畢業(yè)生普便存在問(wèn)顆，即其所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐有較大程度的脫節(jié)，使得該專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)中會(huì)存在著很大的難度，往往還需要重新培訓(xùn)才能上手。

二、提高高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)質(zhì)量的路徑

1.對(duì)于高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)工作，我們應(yīng)該將培養(yǎng)的目標(biāo)多分幾個(gè)層次，根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)是需要培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的人員，并且這些人員要熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)常用軟硬件工具且應(yīng)當(dāng)具有一定的硬件維護(hù)能力，當(dāng)然，對(duì)于一些更高層次的人員，他們需要具有較強(qiáng)的軟件開(kāi)發(fā)能力，可以說(shuō)就是需要一種具有專業(yè)性知識(shí)的綜合性應(yīng)用型人才。根據(jù)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，在高校計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)中，教師們不但需要指導(dǎo)學(xué)生們掌握計(jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域的基本理論知識(shí)和基本規(guī)則，還要重點(diǎn)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)國(guó)際軟件工業(yè)界最新的軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)技術(shù)和軟件項(xiàng)目管理方法，最終達(dá)到能夠熟練使用國(guó)際軟件工業(yè)界最新的流行軟件工具的目的。此外，培養(yǎng)學(xué)生們具有熟練閱讀英文專業(yè)資料并用英語(yǔ)進(jìn)行行交流和寫作的能力也是一種新型的教學(xué)理念。我們教學(xué)層次可以分為：首先，引導(dǎo)學(xué)生們理解掌握計(jì)算機(jī)軟件相關(guān)的概念、原理、公式，可以在此基礎(chǔ)上解決具體問(wèn)題；然后，培養(yǎng)學(xué)生們將具體原理和規(guī)則的理解能力應(yīng)用到實(shí)際的計(jì)算機(jī)軟件工作中去；再高一些的要求就是，培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)フ莆沼?jì)算機(jī)軟件復(fù)雜思路的構(gòu)思能力，使他們?cè)谡T徹掌握這些算機(jī)軟件概念、原理、公式的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)際的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新工作。

2.對(duì)于高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)工作，我們應(yīng)該注意相關(guān)理論課程中的理論知識(shí)的講解度問(wèn)題。我們知道，計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)中需要涉及到很多理論知識(shí)方面的內(nèi)容，它們對(duì)于學(xué)生們今后其它方面的發(fā)展會(huì)有重要的輔助性作用；但是，這些理論知識(shí)中有很多是一些比較晦澀、難懂或者是根本不實(shí)用的內(nèi)容，因此，我們作為教師，一定要引導(dǎo)學(xué)生“去其糟粕，取其精華”，或者是將這些內(nèi)容降低到一個(gè)合理的度。也就是說(shuō)，理論課程的開(kāi)設(shè)主要是為實(shí)踐服務(wù)的，所以對(duì)于那些難度高，但是不實(shí)用的課程應(yīng)當(dāng)取消，切實(shí)做到“精理論，多實(shí)踐”的教育教學(xué)方法。目前，有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的技術(shù)很多，其中就包括Net技術(shù)、Java技術(shù)等，也包括C語(yǔ)言、C++語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言等，對(duì)于它們的講解和傳授往往會(huì)浩成“門門學(xué)過(guò)，但是學(xué)都不精”的現(xiàn)象。所以，如果我們可以本著“教學(xué)有度”的原則，在我們的教學(xué)中合理安排教學(xué)內(nèi)容，并做必要的整合，那么，我們的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)都可以達(dá)成。例如，我們可以把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的線性表、排序等方面的理論知識(shí)放在C語(yǔ)言、C++語(yǔ)言以及Java語(yǔ)言的講解討程中進(jìn)行關(guān)聯(lián)，學(xué)生們不但可以更加感興趣，也可以更具學(xué)習(xí)連貫性。

3.對(duì)于高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)工作，我們應(yīng)該深化教育教學(xué)改革，大力加速教學(xué)方法的改革，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在對(duì)于學(xué)生們的教學(xué)過(guò)程之中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們多思考，因此\"啟發(fā)式教學(xué)方法”是不可缺少的。并且，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要將課堂交給學(xué)生們，那么就需要我們多多激勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行“探究式”“討論式”和“互助式”的學(xué)習(xí)模式，并且，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、自主式學(xué)習(xí)。對(duì)于理論性強(qiáng)的課程，教師需要充分發(fā)揮自己的理論優(yōu)勢(shì)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，為他們掃清學(xué)習(xí)上的障礙；而對(duì)于那些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教師可以把該課程的理論部分與實(shí)踐部分結(jié)合起來(lái)，通過(guò)課前布置一些有代表性的課題或者項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際的操作和實(shí)踐來(lái)體會(huì)到其中的難點(diǎn)和要點(diǎn)，然后通過(guò)教師的提示解決問(wèn)題或是有意識(shí)的引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行查資料、討論等方式來(lái)完成該項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.對(duì)于高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)工作，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)注意自己理論課教學(xué)內(nèi)容的更新性和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)用性。計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)是一門更新?lián)Q代非常快的學(xué)科，為了縮短學(xué)生學(xué)習(xí)與今后就業(yè)之間的差距.，我們就必須在教學(xué)中及時(shí)更新課程內(nèi)容，增加或是刪減相關(guān)軟件的開(kāi)發(fā)技術(shù)。我們可以在平時(shí)的教學(xué)中，緊跟主流技術(shù)的發(fā)展方向，計(jì)學(xué)生能夠接觸到最新的主流開(kāi)發(fā)技術(shù)，目的就是要保證學(xué)生畢業(yè)后在自己的工作單位中可以直接開(kāi)展工作。這就是對(duì)于專業(yè)教師的素質(zhì)的一種新型挑戰(zhàn)和更高要求，是一項(xiàng)教學(xué)相長(zhǎng)的工作，即：促進(jìn)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的提高和進(jìn)步。

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