基于校企合作的共享型教學資源庫建設實踐與研究

【摘要】2014年是教育信息化的加速年，職業教育優質數字教育資源開發與應用作為信息化基本條件建設的重要部分，成為高職教育改革中的重點內容。本文介紹了教學資源庫的建設現狀，通過 “影視動漫”教學資源庫建設實踐，闡述了校企合作的模式、途徑、方式及質量保證體系等。

【關鍵詞】教學資源庫；校企合作；影視動漫；質量保證體系

一、高等職業教育教學資源庫的建設現狀

2014年教育信息化工作要點中指出大力推進職業教育優質數字教育資源開發與應用，開發50個專業領域的500門優質共享網絡課程及其配套數字資源庫，探索建立推動職業教育數字教育資源持續開發應用的新機制。從目前國內高職教育整體環境來看，資源庫建設的時機已經成熟，一方面可以實現優質教育教學交流共享、彌補部分學校教學資源短缺的問題；另一方面也是提升高職院校內涵建設水平的需要。教學資源庫的建設，有利于學院師生及時了解企業實際和技術發展，學習和積累實際工作經驗；有利于加強校企合作，通過平臺為企業人員提供繼續學習和交流的窗口，從而實現雙贏。

二、校企合作模式下 “影視動漫”教學資源庫建設

在大力發展文化創意產業的大環境下，影視類專業作為一個新型專業成為了高職教育體系專業建設的一支生力軍。構建適應影視類專業發展，適合職業院校專業特色，高職院校橫向聯合，學院和企業共同建設，多方共贏，資源共享的標準化、科學化、開放化的職業教學資源庫的建設成為職業教育教學改革和信息化建設必須解決的重要問題。

1.“影視動漫”教學資源庫的建設模式

“影視動漫”專業教學資源庫建設是在政府的引導下，學院牽頭與多家企業和同類學校組建職業教育聯合體，通過校校聯合、校企聯合、揚長避短、互補互利，有效提高整體競爭實力。職業教育聯合體進一步延伸校企共同發展的連接點，為校企融合、互利共贏的可持續發展打下堅實的基礎，為實現校企共育人才提供有力的保障。

在校企合作方面，影視動漫類專業教師深入到每一家合作企業，充分的調研校企雙方的合作點，共同尋找利益共享的課程和資源領域，并將與企業的合作推進縱深發展，使其不僅僅停留在技術、設備的依存合作，更深入到課程、案例資源、職員培訓、資金等更廣的領域。

在校校聯合方面高職院校的相近專業共同合作，既解決了教師工作量過大，不堪重負的問題，又促進了同類院校之間的教學經驗交流。同時充分利用了各高職院校已有教育教學改革成果。

2.校企合作的途徑和方式

（1）校企嵌入式合作積累教學資源

“影視動漫類”專業與瑪雅公司簽約進行深度嵌入式合作，將企業的員工培訓體系嵌入到高職教育的課程體系中，共同培養影視動漫人才。瑪雅公司提供項目、師資在校方主導下共建專業、共同開發教材、合作開發影視動漫項目，在此過程中校方吸收了企業的職業標準、項目、內訓課件、視頻教程等教學資源，加強了教學資源與職業崗位知識、能力、素質要求緊密結合。

（2）通過職業教育聯合體組織的活動獲取行業內的第一手資料

在職業教育聯合體中借助“國家動漫產業基地創業孵化園”提供的平臺，充分利用園區內入駐的企業開展“影視動漫類”專業培訓，承接孵化園提供服務外包項目，參與職業教育聯合體的承辦的各項宣傳活動，如“就業服務進校園”活動等，開展教學和實踐訓練，收集案例資源、課件、視頻等資料，輔助教學資源庫建設。

（3）企業專家進課堂獲取教學資源

在職業教育聯合體中的各個合作公司中選擇適合的兼職教師，參與專業課程教學，教學過程中兼職教師將其在企業創作的真實項目、自己積累的創作資源及創作經驗帶到課堂中，通過不同公司不同崗位的兼職教師的參與，我們收集到了不同的教學資源，豐富了教學資源庫的內容。

（4）教師參與企業生產項目，產學結合豐富教學資源

委派專業教師到企業實習，服務企業研發和生產。這樣教師一方面在生產實踐中提高專業技術水平，另一方面將部分真實項目帶入課堂，使有能力的學生按照企業流程進行項目創作。項目結束后教師和企業共同對項目進行整理和加工，形成真實案例資源，豐富教學資源庫的內涵。

4.校企合作質量保障體系

（1）成立項目建設管理委員會

在職業教育聯合體中，由發起單位作為理事單位，通過遴選確定成員單位，并在各單位篩選人員組成教學資源庫管理委員會，選出顧問團、主任、副主任、秘書等人員。對教學資源庫的申報、資源收集、平臺搭建、系統維護等方面進行合理的安排和有效的組織。

（2）建立有效的溝通機制

學校與企業需要互相溝通和交流，達到資源整合、優勢互補的理想效果，所以需要協調各方面關系，建立有效的信息渠道。“影視類專業”教學資源庫在建設過程中，圍繞職業教學資源共建共享這一主題，有關機構和組織聯合，廣泛開展了各種內容實在、形式新穎的教學研討活動、培訓活動和競賽活動，提高了廣大學院師生應用信息技術和優質教學資源開展教與學的主動性、積極性和有效性。

（3）制定配套的管理制度

校企合作涉及面廣，不確定因素多，要保證校企合作的每一個項目都能按要求實施，必須制訂覆蓋整個合作過程和合作項目的管理制度。主導院校可以在教學資源庫管理委員會的指導下與企業共同制訂《教學資源體系共同論證制度》、《資源庫質量共同評價制度》等系列制度，保證教學資源庫建設的順利開展。

教學資源庫的建設是一項艱巨的工程，要建立科學的建設步驟，要考慮多方參與，要充分利用各種資源，尤其是行業企業的資源，引進他們的標準，使培養的學生更能貼近企業的實際需求，保證資源庫的標準性、可持續性和易推廣性。

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課題項目：本文系河北省高等教育學會高等教育科學研究2012年度規劃立項課題《基于校企合作的共享型教學資源庫建設的實踐與研究》（課題編號：GJKT-12-34）的階段性研究成果之一。