讓高中政治課堂活躍起來(lái)

【摘要】活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是政治課教學(xué)的永恒話題，本文從活躍政治課堂方面，探討如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

【關(guān)鍵詞】活躍課堂；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂是教師生命價(jià)值的舞臺(tái)，是學(xué)生汲取知識(shí)、升華思想的殿堂。教學(xué)改革的核心是課堂教學(xué)，隨著課程改革的不斷深入，如何讓政治課堂活躍起來(lái)、讓課堂教學(xué)有效成為廣大教師追求的共同目標(biāo)。但是由于種種因素的影響，學(xué)生對(duì)思想政治課普遍不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而導(dǎo)致政治課堂氣氛沉悶，教學(xué)的有效性低下。如何使學(xué)生對(duì)政治課從厭學(xué)變樂(lè)學(xué)，使政治課堂由一潭死水到生氣勃勃，從而使整個(gè)政治課堂活躍起來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了一點(diǎn)做法。

一、寓教育于情感之中

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生置身于充滿愛(ài)的氣氛和富有感情色彩的情景中，自然而然地受到感染和熏陶；應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，而不是作過(guò)多的抽象說(shuō)教。作為政治教師，上課時(shí)必須飽含豐富的情感，讓學(xué)生在愛(ài)的情境中，受到情感上的陶冶。為此，教師在備課時(shí)首先要注意備情感，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生情感的內(nèi)容。如：可以利用課本中的感人材料、故事，具有較強(qiáng)針對(duì)性的漫畫(huà)、圖片。其次，講課要以情動(dòng)人，就如演員一樣，進(jìn)入角色。教師可以充分運(yùn)用學(xué)生身邊的事例來(lái)進(jìn)行教育，使他們感到直觀、親切，也可以結(jié)合自己的切身體會(huì)，以引起學(xué)生情感上的共鳴。當(dāng)學(xué)生與教師的感情產(chǎn)生共鳴時(shí)，就是教育的最好契機(jī)。最后，情感的滲透還可以延續(xù)到課后。教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交流感情，以掌握學(xué)生的思想脈搏，并尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，結(jié)合課文內(nèi)容，在師生情感交融的情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師通過(guò)與學(xué)生積極的情感交流，可以調(diào)整和縮短與他們之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，使知識(shí)交流借助情感交流達(dá)到應(yīng)有的效果。

二、優(yōu)化導(dǎo)入，營(yíng)造良好的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活躍課堂的重要因素。

常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”教育心理學(xué)家認(rèn)為，在幾十分鐘的授課講演中，開(kāi)頭的幾分鐘是十分重要的。在政治課教學(xué)中要活躍課堂，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生吸引住。精彩的導(dǎo)入既能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)吸引力，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的最佳狀態(tài)，又能使教師講課水到渠成、輕松自如。反之，教師平鋪直敘，學(xué)生興味索然、精力渙散，教師也難以得心應(yīng)手，費(fèi)力不討好，效果事倍功半。因此，課堂導(dǎo)入的優(yōu)化設(shè)計(jì)，對(duì)提高課堂教學(xué)實(shí)效起著舉足輕重的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容采用不同的導(dǎo)入方式，如哲學(xué)常用哲學(xué)小故事導(dǎo)入，政治生活常用時(shí)政熱點(diǎn)新聞事件導(dǎo)入，經(jīng)濟(jì)生活可以用經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象導(dǎo)入，文化生活可以用文化活動(dòng)、文化現(xiàn)象導(dǎo)入。設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，要盡量從學(xué)生的角度出發(fā)，采用一些貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的事例、圖片、音樂(lè)等材料，這樣不僅起到了激發(fā)興趣、誘發(fā)思考的作用，而且還在潛移默化中把學(xué)生帶入到新課知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，使政治課堂充滿了生機(jī)和活力，收到意想不到的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，運(yùn)用多種教學(xué)方式是激活政治課堂的有效手段

第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”在課堂教學(xué)中，如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，使課堂生氣勃勃呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。青少年學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡新奇，教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、教師特長(zhǎng)和學(xué)生的特點(diǎn)采用多種多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情景，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂，推進(jìn)課堂有效性的實(shí)現(xiàn)。

1、運(yùn)用圖片、圖畫(huà)、創(chuàng)設(shè)情景。

高中政治課本中有很多圖片，這些圖片是不僅課文內(nèi)容的補(bǔ)充而發(fā)揮了教材文字所不能發(fā)揮的作用，是重要的課程資源，充分利用這些資源，有利于幫助學(xué)生理解比較抽象枯燥的政治理論，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。比如在講《政治權(quán)利與義務(wù)》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)閱課本第8頁(yè)中的圖片和文字，讓學(xué)生先區(qū)分哪些是公民的權(quán)利哪些是公民的義務(wù)，再進(jìn)一步說(shuō)明我國(guó)公民依法行使哪些政治權(quán)利、履行哪些政治義務(wù)？這樣很快激發(fā)學(xué)生興趣順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，在討論中一些學(xué)生會(huì)把權(quán)利與義務(wù)混淆，有些學(xué)生甚至不清楚公民有哪些政治權(quán)利與義務(wù)等，通過(guò)這樣的教學(xué)方法，既激發(fā)了興趣又掌握了知識(shí)。除了教材中的現(xiàn)有圖片，教師還可以提通過(guò)多媒體課件展示圖片、圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情景。

2、運(yùn)用影視、動(dòng)畫(huà)、電子課件創(chuàng)設(shè)情景。

在高中政治教學(xué)中，很多復(fù)雜的事理，單純地用文字描述很難獲得真切的感受，如果運(yùn)用音樂(lè)、視頻等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景、渲染氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)而喚醒學(xué)生的內(nèi)心世界。比如，我在《弘揚(yáng)民族精神》的教學(xué)中通過(guò)多媒體播放視頻2013年《感動(dòng)中國(guó)年度人物》頒獎(jiǎng)晚會(huì)片斷。同時(shí)展示圖片：參觀《偉大壯舉——紀(jì)念中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利70周年》展覽的場(chǎng)面，然后引導(dǎo)學(xué)生思考什么是長(zhǎng)征精神，怎樣弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣弘揚(yáng)民族精神。在講愛(ài)國(guó)主義時(shí)我播放了電視劇《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》的片斷，收到了良好的效果，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的功能，從而達(dá)到了活躍課堂氣氛，提高課堂效率的作用。

3、利用學(xué)生自身的角色創(chuàng)設(shè)情景。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)生理解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以利用學(xué)生自身的角色來(lái)創(chuàng)設(shè)情景活躍課堂氣氛。可以嘗試這樣做。

讓學(xué)生當(dāng)小老師。有些框題內(nèi)容比較簡(jiǎn)單可以讓學(xué)生當(dāng)老師上臺(tái)來(lái)講，教師則坐在學(xué)生位置當(dāng)學(xué)生。被請(qǐng)上來(lái)的學(xué)生角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他必須想辦法組織課堂、講授知識(shí)，而在下面聽(tīng)的學(xué)生也覺(jué)得特別新鮮對(duì)“老師“的講課也特別挑剔特別愛(ài)提問(wèn)，于是課堂活躍了。

讓學(xué)生輪流當(dāng)新聞報(bào)道員。每天讓學(xué)生精選國(guó)內(nèi)外重大新聞、地方大事，利用課前5至10分鐘做報(bào)道并簡(jiǎn)要短評(píng)。既培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力；還發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

讓學(xué)生當(dāng)辯手組織辯論賽。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些辯題讓學(xué)生在課堂上辯論，辯論賽可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力、辯證思維能力、表達(dá)能力；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，激活政治課堂；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。

總之在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)及思想實(shí)際，設(shè)置具有思維價(jià)值的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生分析思考 。這樣不僅能使學(xué)生掌握思想政治知識(shí)，而且能提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)及分辨是非的能力。 通過(guò)有針對(duì)性問(wèn)題的設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。