音樂欣賞教學的探討

【摘要】音樂欣賞教學的關鍵在于激發學生聆聽的興趣，培養其感知與想象能力，使學生在對音樂具有良好感知能力的基礎上提高音樂鑒賞水平。音樂欣賞教學應該以此為目標，通過靈活的引導與教學的改進，有效地提高學生音樂欣賞能力。

【關鍵詞】音樂欣賞能力；聆聽；感知；想象；評價

音樂欣賞教學的主要目的是引導學生學習聆聽音樂，培養良好的音樂感性認識，提高音樂鑒賞能力。音樂教師應該是學生音樂學習的指導者，致力于培養學生健全與完美的音樂觀。培養學生對音樂的興趣，經過訓練提高其感知能力，并通過正確的引導逐步地拓展想象與創新能力，是音樂欣賞能力訓練的必要途徑。

1培養聆聽的興趣

從身心發展規律來看，現在的學生正處于身心發展最迅速的時期，他們想象豐富、活潑好動、感情充沛，這種心理特征使得他們尤為喜歡音樂?，F實生活中隨處隨時大量充斥著流行音樂，學生的審美情趣在很大程度上深受潮流的影響。因此，創設健全的音樂環境，采用形式多樣的教學方法和技術，引導學生學會欣賞優秀的音樂作品，體會各式各樣的音樂美，是音樂欣賞教學的職責所在。

（1）先接納，后引導。學生喜歡的音樂以流行音樂為主，如果我們一味排斥，便會失去學生的信任。因此音樂教學應采用適當的策略，對學生的愛好應先接納再引導。就是先和學生們做朋友，了解他們喜歡什么，接納他們喜歡的音樂，讓交流從流行歌曲開始。（2）選擇合適的教學材料。學生對完全陌生的旋律較難發生興趣，而對于那些似熟非熟，好像在哪聽過又想不起來的音樂，常會激發出好奇與興趣。因此，教學題材的選取應充分考慮不同的年級、不同的學生的能力層次和不同年齡段的心理特征，力求做到因材施教。（3）采用多種引導方式和豐富的教學手段。首先，在教學中要采用多種引導方式來提高學生的興趣。其次，在課堂中還可以采用游戲、模仿、聲勢律動、師生互動等教學手段來活躍課堂氣氛，共同營造一個愉快的課堂環境。

2學會感知和想象

2.1培養良好的感知能力

感知是一切音樂欣賞活動的基礎，學生是否具備較好的音樂感知能力，直接影響到音樂欣賞活動的質量。在實際教學中，可以根據學生的特點和實際情況，有計劃地將聽覺能力的訓練融于音樂藝術實踐活動之中，逐步增強學生感知音樂的能力，為學生欣賞音樂打下良好的基礎。

除了課堂教學，欣賞能力的培養還要借助于課堂之外的豐富的音樂活動，如學校課外興趣小組（豎笛、合唱、民樂、管弦樂），校際音樂交流活動，觀摩名家音樂會，請專家來給學生們上課，利用網絡與名家交流，開展家庭音樂會、社區廣場音樂活動，參加業余音樂愛好團體，做音樂會自愿者，自己組織小樂隊，到各地區去體驗、采風等等，這些都是提高學生的欣賞能力的有效手段。

2.2培養豐富的想象力

想象是人的大腦對已有的表象進行加工改造重新組成新形象的過程，而想象力是人的知識、智力和思維的延伸與拓展。因此，在音樂欣賞課中要給學生自由想象的空間，如果教師能對他們予以適當的啟發和引導，學生的表現能夠成為一種“創作”，它能充分發揮孩子們的想象力。但由于音樂的表情內容有顯著的不確定的特點.即使是同一樂曲，由于它沒有詞義，沒有特定畫面，所以它可因時間、地點、情緒及演繹者的不同，使欣賞者產生不同的情感體驗。因此我在欣賞教學中，努力打破學生的思維定式，嘗試讓學生在欣賞音樂后，將內心的體驗轉化為外在的語言表現出來。在學生之間、師生之間的相互交流中，不斷擴展學生的想象空間。

首先，在欣賞教學中，充分發揮學生的想象能力。在初聽樂曲時，我一般不出示課題，而是讓學生帶著“你想到了一個什么樣的情景？”或者“你感受到了什么樣的情緒？”這一類問題進行欣賞。由于沒有題目的制約，學生們就會張開想象的翅膀，根據旋律、速度、力度、節奏、配器等諸多因素的變化，談自己的看法。

其次，在欣賞教學中，使學生主動參與、積極思考，理解音樂語言在表現音樂形象時的重要作用。音樂語言主要包括旋律、節奏、音色、和聲等。欣賞教學中，教師要注意引導學生去主動參與和積極思考，運用已有的音樂知識和技能，分析音樂作品，通過聽賞音樂感受情緒情感變化，逐步領會音樂作品的整體情感，感受旋律、節拍、節奏、音色、和聲、配器等音樂語言的對比與變化，通過聯想和想象，激發學生對音樂形象的情感體驗，感受與理解音樂作品的情感與意境，加深對音樂形象的理解，引起共鳴。

3創造一個寬松和諧的教學環境，讓學生大膽表演和評價

審美評價是審美主體在審美活動中對審美對象、審美屬性、審美價值所作出的判斷。要學生參與音樂評價必須創造一個寬松的教學環境。只有處于民主、平等、和諧的教學氛圍，學生才能在音樂欣賞過程中，充分發揮審美感知能力、審美想象能力；才能在互動中，交流各自的音樂感受與理解，最終有效進入音樂審美狀態。

除了愉快的情緒之外，風趣幽默的語言也是教學課堂教學的法寶，沒有學生喜歡語言枯燥無味的老師。在教學中采用幽默性的語言，可以巧妙的化解尷尬，調和氣氛。如每次學生上臺表演或者分析樂曲時，我總是說：“來，我們一起歡迎某某同學與我們分享他的音樂（或他對音樂的看法）?！边@樣，學生們就消除了表演的心理壓力，能夠大膽自信地參與音樂實踐活動。通過節奏接龍、旋律創作、器樂演奏等各種實踐活動，可以進一步提高感受和體驗能力，激發學好音樂的興趣，促進學生之間相互借鑒和啟發，不斷地進行自我完善，使音樂欣賞能力有所發展和升華?？傊?，在課堂上，努力創設寬松民主和諧開放的環境，相信學生的能力，發自內心地賞識他們，不斷地給予以鼓勵和支持，增強他們的自信，有助于進一步提高他們的欣賞能力。

綜上所述，音樂欣賞教學是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。實施音樂欣賞的手段是多種多樣的，需要我們一線的教師在自己的教學中不斷的揚長避短、總結經驗，在教學中激發學生的學習興趣，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗。

參考文獻：

[1]鐘啟泉.音樂教育展望[M].上海：華東師范大學出版社，2001：163.

[2]周弘.教你如何賞識孩子[M].北京：華語教學出版社，2002：97.