幼兒音樂(lè)教育中的節(jié)奏感知與表達(dá)研究

【摘要】幼兒教學(xué)是孩子成長(zhǎng)教育的基礎(chǔ)，而教學(xué)活動(dòng)中的幼兒音樂(lè)教學(xué)更是培養(yǎng)孩子體驗(yàn)節(jié)奏和直接感受的活動(dòng)，對(duì)一個(gè)孩子身心健康的全面發(fā)展起著不可替代的作用，本文從培養(yǎng)孩子節(jié)奏感知以及表達(dá)兩個(gè)方面來(lái)探討幾條有效的教學(xué)方法，促進(jìn)我國(guó)幼兒教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒音樂(lè)教育；節(jié)奏感知；表達(dá)

節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的重要組成部分，通過(guò)強(qiáng)弱不同的聲音進(jìn)行有規(guī)律的組合來(lái)形成美妙的音樂(lè)，在整個(gè)音樂(lè)中占據(jù)著基礎(chǔ)和核心的地位，因此，要努力培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知和表達(dá)，促進(jìn)他們對(duì)音樂(lè)的了解，從而來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的效果。

一、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知和表達(dá)的重要意義

幼兒音樂(lè)教育與其他教育相比有著不同的特點(diǎn)，幼兒作為一個(gè)特殊接受教育的群體，他們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中還很難形成自己的思維，有著較大的隨意性和主動(dòng)性，而音樂(lè)中的節(jié)奏具有一定的活力和情感，它能夠幫助幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，讓幼兒形成一定的節(jié)奏感，進(jìn)而促進(jìn)他們的身心發(fā)展，還能夠幫助他們形成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)他們的情感發(fā)展。節(jié)奏感會(huì)影響到一個(gè)人的心理和生理的發(fā)展，對(duì)于幼兒的作用也不例外，不僅如此其還在生理基礎(chǔ)之上給人造成一些情感和情緒上的感染，因此，節(jié)奏感反映的是一個(gè)人心理和生理的統(tǒng)一。幼兒教育階段是孩子的情感向高級(jí)發(fā)展的重要組成部分，所以，要讓幼兒形成對(duì)不同節(jié)奏感之間的理解和掌握，促進(jìn)他們情感的發(fā)展。

創(chuàng)造能力是所有人都具有的一種潛質(zhì)，若在幼兒教育階段教師不注意對(duì)這種潛能的挖掘，可能會(huì)給幼兒造成各種影響，通過(guò)對(duì)幼兒節(jié)奏感知和表達(dá)能力的培養(yǎng)，能夠幫助他們形成創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)，節(jié)奏感能夠通過(guò)相對(duì)直接的方式來(lái)激發(fā)人們的情感，教師可以在幼兒音樂(lè)教育過(guò)程中通過(guò)讓幼兒進(jìn)行拍打、邊唱邊跳以及其他活動(dòng)來(lái)使他們的種種個(gè)性得到發(fā)揮，從而來(lái)培養(yǎng)他們的各種創(chuàng)造能力。節(jié)奏有著相對(duì)豐富的表現(xiàn)形式，還擁有很多規(guī)則，音樂(lè)中的節(jié)奏感只有遵循具體規(guī)則，通過(guò)合適的方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，才能體現(xiàn)出不同的美感，從而對(duì)幼兒產(chǎn)生相對(duì)積極的作用，讓幼兒在相對(duì)輕松的環(huán)境中集中注意力，愿意遵守各種規(guī)則，培養(yǎng)他們今后進(jìn)入社會(huì)中必須遵循的各種自控和自律能力，還能讓他們從小就承擔(dān)自己的各種社會(huì)責(zé)任。幼兒在各種對(duì)節(jié)奏感知和表達(dá)的教學(xué)活動(dòng)中形成較為健康的心理，還能夠培養(yǎng)自我控制能力。

節(jié)奏是人們感知音樂(lè)魅力的重要來(lái)源，而不同的節(jié)奏感所表現(xiàn)的音樂(lè)美也不相同，所有的音樂(lè)活動(dòng)都離不開(kāi)節(jié)奏，讓幼兒形成良好的節(jié)奏感知和表達(dá)能力不僅能夠幫助他們更深層次地理解音樂(lè)內(nèi)涵，還能夠在一定程度上促進(jìn)他們發(fā)展音樂(lè)記憶、音樂(lè)感知以及提高音樂(lè)理解的能力。所以，節(jié)奏感知和表達(dá)能力的培養(yǎng)是提升幼兒音樂(lè)總體素質(zhì)的重要要求。

二、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知和表達(dá)能力的重要方法

節(jié)奏感知和表達(dá)的能力是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，幼兒教育是學(xué)生成長(zhǎng)教育的重要組成部分，因此，培養(yǎng)這種能力對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。采取怎樣的方式來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，要結(jié)合幼兒發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)，并遵循教育的種種規(guī)律，用幼兒易于接受的方式來(lái)進(jìn)行。

（一）加強(qiáng)幼兒對(duì)自然聲音中節(jié)奏的感知

節(jié)奏是自然界和人類(lèi)社會(huì)中最為原始的音樂(lè)要求，尤其是在自然界中，它不會(huì)隨著人類(lèi)社會(huì)的種種活動(dòng)而產(chǎn)生變化，通過(guò)對(duì)自然界的蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)啼以及其他聲音的感知，可以在人們腦海中形成完整的片段，從而形成較為明顯的節(jié)奏。幼兒階段受到自身的特殊性影響，可以讓他們對(duì)節(jié)奏的感受和體驗(yàn)更加明顯，教師可以將一些自然界的聲音引入到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，從而來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知和表達(dá)能力，通過(guò)汽車(chē)?guó)Q笛、風(fēng)雨聲和其他聲音來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同聲音之間節(jié)奏的不同，讓他們?cè)谶@些聲音中產(chǎn)生樂(lè)趣，從而提高他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的理解，這種教學(xué)方式還能夠讓幼兒形成敏銳的洞察力和感知能力。

（二）加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言節(jié)奏的朗誦能力

語(yǔ)言在人類(lèi)社會(huì)中扮演著相對(duì)重要的作用，它還具有相對(duì)豐富和生動(dòng)的節(jié)奏，幼兒階段的語(yǔ)言能力比較強(qiáng)，語(yǔ)言朗誦能夠在幫助幼兒體驗(yàn)節(jié)奏的變化和不同，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，可以讓幼兒朗誦一些兒歌或者日常熟悉的種種事物，這種培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的教學(xué)活動(dòng)不僅方便容易，還會(huì)讓幼兒在相對(duì)熟悉的事物中減少心理上的種種壓力，通過(guò)在朗誦中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，不僅提高了他們的節(jié)奏感知和表達(dá)能力，還提升了他們的整體學(xué)習(xí)能力。

（三）加強(qiáng)幼兒身體動(dòng)作的鍛煉

幼兒階段的感知和感性體驗(yàn)比較豐富，他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活過(guò)程中也具有充沛的精力，生性好動(dòng)。對(duì)于各種事物的認(rèn)識(shí)和了解大多是通過(guò)各種感官來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，在培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知和表達(dá)的過(guò)程中，可以讓幼兒憑借自己的動(dòng)作來(lái)參與其中，幼兒日常的走、跑、跳都包含著十分重要的教學(xué)材料，例如在進(jìn)行四分音符和八分音符的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)幼兒節(jié)奏感平行線特點(diǎn)的分析，可以得出以下發(fā)展趨勢(shì)（圖一）。每小節(jié)四拍中含有一個(gè)強(qiáng)拍、次強(qiáng)拍和兩個(gè)弱拍，讓幼兒采用走跑互相交換的方式來(lái)對(duì)其進(jìn)行理解和掌握，這樣的教學(xué)方式能夠?qū)⒁恍?fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，讓幼兒在相對(duì)輕松和自由的環(huán)境中提高對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知和表達(dá)能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡以及動(dòng)作的難易程度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)幼兒肌肉之間的協(xié)調(diào)來(lái)感知和體驗(yàn)不同的音樂(lè)節(jié)奏，并采用合適的動(dòng)作對(duì)其進(jìn)行表達(dá)。

（四）進(jìn)行不同的唱歌活動(dòng)

唱歌是人類(lèi)抒發(fā)情感的另外一種方式，幼兒階段的學(xué)生通過(guò)唱歌可以帶來(lái)許多生活樂(lè)趣，給整個(gè)童年添加許多快樂(lè)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感知和表達(dá)能力，還能讓他們?cè)谙鄬?duì)快樂(lè)的氛圍中獲得滿足和成就感，歌曲中所包含的節(jié)奏和韻律比較活躍，甚至連歌詞的設(shè)計(jì)上都有著濃烈的節(jié)奏，幼兒在實(shí)際唱歌過(guò)程中很容易就意識(shí)到節(jié)奏的重要性，通過(guò)不同的歌曲，幼兒能夠提高節(jié)奏自我感知和模仿能力，并加深對(duì)這些內(nèi)容的理解和掌握。教師在實(shí)際選歌過(guò)程中，要注意歌曲的音律和歌詞要充分表達(dá)出節(jié)奏感，把音樂(lè)的其他干擾因素降到最低。還可以改變歌曲原先的節(jié)奏，讓幼兒來(lái)體會(huì)相同歌曲中節(jié)奏的不同，從而培養(yǎng)他們的節(jié)奏感知和表達(dá)。

（五）采用合適的打擊樂(lè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)

打擊樂(lè)又稱(chēng)為節(jié)奏樂(lè)，是表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏最為直接的形式，通過(guò)不同的節(jié)拍、速度以及旋律來(lái)展現(xiàn)出音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱。讓幼兒通過(guò)不同的打擊樂(lè)來(lái)培養(yǎng)他們節(jié)奏感的穩(wěn)定性。而打擊樂(lè)又是我們?nèi)粘Ｉ詈徒虒W(xué)過(guò)程中易于進(jìn)行的樂(lè)曲展示，通過(guò)積木、桌子以及碗筷都能發(fā)出不同的聲音，這種相對(duì)直接的教學(xué)活動(dòng)不僅會(huì)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們模仿起來(lái)更加容易。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)循序漸進(jìn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生由“說(shuō)”到“動(dòng)”，最后到“打擊”，讓幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏以及音樂(lè)的起伏狀況有著相對(duì)直觀的感受。實(shí)際打擊樂(lè)教學(xué)過(guò)程中也可以采取不同民族音樂(lè)的精髓，來(lái)提高整個(gè)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)節(jié)奏感知和表達(dá)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要注重對(duì)幼兒節(jié)奏感知和表達(dá)能力的培養(yǎng)，結(jié)合他們的實(shí)際能力和成長(zhǎng)特點(diǎn)，采取相對(duì)合適的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅會(huì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)積極性的提高，還能促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的有效性，節(jié)奏感知和表達(dá)教學(xué)活動(dòng)存在著相對(duì)明顯的年齡段差別，只有采用符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)他們的不同感官，才能夠讓幼兒在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中提高總體音樂(lè)素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面健康發(fā)展。

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