淺談高中英語課文綜合法教學模式

綜合法，顧名思義是一種博采眾家之長的多樣化教學法。它不是簡單地將各種教法揉在一起的大雜燴，而是根據(jù)學生的實際情況，按照“大綱”要求將幾種不同教法有機地整合在一起，以一定的模式（步驟）組成不同的課型來依次完成一篇課文教學的有效、 科學的教學方法。

綜合法不同于任何一種教法。它避免了那種急功近利的違反語言學習規(guī)律的“講讀法”（語法學習法），也避免了“聽說教學法”所帶來的學生基本功不扎實，不適應(yīng)考試的缺陷。筆者運用綜合法教學的實踐表明它適用于高中英語課文教學。現(xiàn)在我?guī)У膬蓚€教學班的對比實驗表明：實驗班的英文成績明顯優(yōu)于普通班。其競賽成績更形成了鮮明對照。2013年全國高考英語中，我校的同學獲得優(yōu)異成績。

從高考英語成績來分析，應(yīng)用綜合法的效果明顯地優(yōu)于傳統(tǒng)教學的效果。

一、整體閱讀

整體閱讀是指導學生準確、迅速、深刻地領(lǐng)會課文要領(lǐng)的一個必要步驟。一般用一到兩課時完成。學習語言不僅僅是學習一些詞匯，句式，還要掌握語言的底蘊，要能運用。因此課文教學不能只簡單地停留在詞句的操練上，而且要把握住文章的主題，這樣才能更好地達到學習語言的目的。整體閱讀能使學生靈活地掌握語言、準確地理解語言要旨，避免了零敲細打式的傳統(tǒng)方法所帶來的割裂文意的弊病，它始終使文章成一有機整體。

指導學生進行整體閱讀一般按粗讀、細讀、精讀這三步進行。

粗讀：課前十分鐘內(nèi)讓學生迅速看一遍課文，初步了解課文大意。

細讀：由教師指導進行的閱讀。要求學生弄懂課文字面意義。一般以回答問題或正誤判斷來助讀。題句設(shè)計以表達明顯的事實為宜。課堂時值約20分鐘。正誤判斷口頭進行時，題句設(shè)計應(yīng)簡單明了，易懂，便于聽說為準。其Fog指數(shù)應(yīng)在5-6之間（參見第2節(jié)）。

精讀：由教師指導進行的學生深層次的閱讀活動。在上兩步的基礎(chǔ)上，學生已基本掌握了課文表層意義，因此精讀就要學生向課文的縱深發(fā)展，理解課文要旨。根據(jù)課文不同體裁精讀指導可用下列方式進行。

注：Fog指數(shù)=（ASL指數(shù)+M）×0.4

ASL=Average Sentence Length（句子平均長度）

M為閱讀材料中每100個單詞中含三個音節(jié)或多音詞的平均數(shù)。

1.指導學生找Topic sentence（主題句）

2.指導學生給課文劃分段落。 劃分段落時教師可先給出每一部分的大意，再讓學生劃分；也可讓學生自己概括大意。

如：學習人教版高中英語必修5中Unit1 Great scientists時可給學生作如下的概括：

PartⅠ：The first suggested that cholera multiplied in the air.

PartⅡ：The second suggested that people absorbed this disease into their bodies with their meals.

PartⅢ：It seemed that the water was to blame.

3.概括主題：指導低年級學生做這種練習時可由教師先將主題概括出來，將一些關(guān)鍵詞空出讓學生填寫。

如：學習The lost Necklace一課時可作如下概括：

The text mainly tells us

1.Why Mathilde borrowed the necklace

2.How Mathilde Loisel lost the necklace borrowed from Jeane Forrestier.

3.What the husband and wife had to do after Mathilde lost the necklace.

4.Not to do out of vanity what we are not able to do.

二、聽說訓練

學語言主要是為了交際。故高中課文教學也要適當?shù)剡M行聽說訓練。聽說訓練可用回答問題，正誤判別和模仿（imitation）等方式進行。其中模仿練習作為主要訓練項目。模仿訓練能激發(fā)學生的聽說興趣，能幫助學生掌握正確的語音語調(diào)，養(yǎng)成講英語的良好的習慣，還能幫助學生形成語感。在進行模仿訓練時，由于學生相互之間存在一種競爭情緒，不愿在課堂上當“失敗者”，故大腦皮層語言區(qū)域始終處于興奮狀態(tài)，心理活動積極，注意力高度集中，氣氛活躍，學習效力達到最高點。

下面以課文Sports and Games 為例簡要說明模仿訓練的具體實施模式。

首先將下面四個Topic Sentences報出讓學生模仿。（不看書）

1 、 Sports are perhaps the most popular form of relaxation.

2.They should not be treated only as amusements.

3.They give us valuable practice/in helping the eyes，

brain and muscles to work together.（此句過長，可分為兩部分進行練習）

4 、 Sports and games are also very useful for character training.

另挑出六個重點句式進行訓練（例句略）。每一句只念三遍，然后由好、中、差學生依次進行模仿。熟練后再進行下一句的練習。聽力則是聽者積極主動接收目標語言，理解、篩選有用信息并存入長期記憶，逐步擴大聽覺渠道的一個過程。聽者的背景知識對聽力理解的正確度十分重要。

總之，高中英語課文綜合法教學模式值得提倡。建議奮斗在高中英語教學一線的各位老師借鑒，會讓你獲得理想的教學效果。

參考文獻：

[1]尹剛，陳靜波.給英語教師的101條建議[M].南京師范大學出版社.2007

[2]范誼.英語學習方法指津[M].上海外語教育出版社.2004

[3]人教版高中英語必修五教材[M].人民教育出版社.2007