小議怎樣提高初中藏語文課堂教學(xué)質(zhì)量

【摘要】一節(jié)藏語文課，只有短短的四十五分鐘，在這有限的時(shí)間里，要提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生真正有所獲，是要下很大工夫的。初中藏語文課堂教學(xué)理應(yīng)針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的藏語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在藏語文課堂上充分“動(dòng)”起來，在全方位參與中學(xué)習(xí)藏語文，把藏語文課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的天堂，才能使藏語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

【關(guān)鍵詞】初中藏語文；課堂教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)藝術(shù)；藏語文學(xué)習(xí)興趣；鼓勵(lì)

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，課堂教學(xué)是教師“傳道、授業(yè)、解惑”、開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑；學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭能力、業(yè)余愛好等多方面的發(fā)展，都是課堂教學(xué)延伸的結(jié)果，因此切實(shí)有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量理應(yīng)成為教師教學(xué)工作中的重中之重。而對(duì)于我們初中藏語文老師而言，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，才能達(dá)到藏語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。那么，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使教師在有限的45分鐘時(shí)間和有限的教室里空間里高效率、高質(zhì)量地進(jìn)行教學(xué)，這是廣大初中藏語文教師共同關(guān)心的一個(gè)問題。這里，筆者就十多年來初中藏語文教學(xué)的實(shí)踐，談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、擁有科學(xué)合理的課堂教學(xué)方式

1、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

這是把學(xué)生的注意力從有趣的課間活動(dòng)轉(zhuǎn)移到課堂上來的一種行之有效的方法。課前，教師提前2至3分鐘到達(dá)教室門口，以引起學(xué)生的注意。學(xué)生看到老師，絕大多數(shù)都會(huì)自覺地停止課間活動(dòng)，自然地回到教室，靜候老師的到來。這樣就自然形成了一種學(xué)習(xí)藏語文的氛圍。為課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)新穎的導(dǎo)語

興趣是最好的老師。初中生在很大程度上是憑著興趣學(xué)習(xí)的，對(duì)學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)收到事半功倍的效果。激發(fā)學(xué)生的藏語文學(xué)習(xí)興趣是藏語文教學(xué)中首要解決的問題。只有激發(fā)學(xué)生的藏語文學(xué)習(xí)興趣，營造自主愉快的藏語文學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生成為藏語文學(xué)習(xí)的真正主人。教師創(chuàng)設(shè)出最佳的藏語文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的藏語文學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就會(huì)潛移默化地培養(yǎng)起來。因此，在講授新課文前，應(yīng)設(shè)計(jì)出新穎而又極富啟發(fā)性的藏語文味十足的導(dǎo)語來喚起學(xué)生的藏語文學(xué)習(xí)興趣，從而吸引他們的注意力。這方面在藏語文課堂上占用的時(shí)間不多，收益卻不少。

3、適時(shí)的鼓勵(lì)

每個(gè)人都希望自身價(jià)值被別人發(fā)現(xiàn)，被別人肯定。給學(xué)生一句賞識(shí)性的話，這是藏語文教師的優(yōu)勢(shì)。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)亮點(diǎn)，肯定學(xué)生的每一次進(jìn)步，多給學(xué)生一句鼓勵(lì)的話，給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在我的藏語文課堂上，即便學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確，但他敢于起來回答問題，就可以得到鼓勵(lì)。我經(jīng)常告訴我的學(xué)生：“藏語文課上無對(duì)錯(cuò)，只要你敢站起來回答問題就是好樣的！”所以在我的課上學(xué)生們的積極性比較高，從而使他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)更感興趣。古人云：海納百川，有容乃大。作為藏語文老師，我們應(yīng)該利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，盡量地寬容學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生。只有這樣才能建立和諧的師生關(guān)系，打造和諧、優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

4、特殊的暗示

“注意狀態(tài)是學(xué)習(xí)的必要條件，而分心則是學(xué)習(xí)的大敵。” 一個(gè)班幾十個(gè)孩子氣十足的初中學(xué)生，他們的能力、意志、氣質(zhì)、性格等方面又都有差異，要想一節(jié)課個(gè)個(gè)都自覺地認(rèn)真聽講，是不可能的。對(duì)不聽講的學(xué)生，既要給予有效的制止又不能分散其他學(xué)生的注意力，否則就會(huì)影響教學(xué)的整體效果。應(yīng)采用語調(diào)高低變化法，借助眼神制止法，突然停止講課法，相關(guān)問題警示法等等暗示的方法，給予恰到好處的警示，盡量做到既讓不聽講的學(xué)生注意聽講，又不分散其他學(xué)生的注意力，這樣才能保證課堂教學(xué)的整體效果。

5、明確的任務(wù)

藏語文課堂教學(xué)中，教師要范讀課文，要板書課文要點(diǎn)，要展示相關(guān)掛圖等。而在范讀、板書、展示的間隙，正是學(xué)生注意力容易分散的時(shí)候。因此，教師不能疏忽，應(yīng)在范讀、板書、展示之前，先提出相關(guān)的問題，引起學(xué)生的高度重視，讓他們動(dòng)眼看該看的，動(dòng)耳聽?wèi)?yīng)聽的，動(dòng)手做該做的，動(dòng)腦想該想的，只有使學(xué)生任務(wù)明確，才會(huì)時(shí)時(shí)有事做，有問題思考。這樣才能集中學(xué)生的注意力，收到良好的藏語文教學(xué)效果。

6、適中的要求

手指有長短，能力有高低。“現(xiàn)代心理學(xué)家和教育家都主張?jiān)诎嗉?jí)教學(xué)中實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)。他們認(rèn)為教學(xué)不應(yīng)以中等程度的學(xué)生為目標(biāo)，而應(yīng)以全班每一個(gè)學(xué)生為目標(biāo)，應(yīng)該使全體教學(xué)與分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)實(shí)行最優(yōu)的組合。”學(xué)生的藏語文功底有好、中、差之分，農(nóng)村初中學(xué)生中，這種差異更為突出。藏語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)這種差異，有意識(shí)地把學(xué)生分成好、中、差三類。教學(xué)中，要隨時(shí)留心這三種不同藏語文功底的學(xué)生的學(xué)習(xí)表情，隨時(shí)調(diào)節(jié)好自己的教學(xué)進(jìn)度。在總體把握的前提下，要區(qū)別對(duì)待三種不同藏語文功底的學(xué)生。一般可以讓藏語文功底好的學(xué)生向深處去鉆研所學(xué)的知識(shí)；讓中等藏語文功底的學(xué)生結(jié)合課文后面的課堂練習(xí)題去掌握“雙基”，把握課文要點(diǎn)；對(duì)藏語文功底差的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)恼n堂輔導(dǎo)。這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的藏語文學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诓卣Z文課堂上各有收獲。

二、教給學(xué)生終生受益的藏語文學(xué)習(xí)方法

我們的藏語文課堂教學(xué)并不在于教給學(xué)生多少具體的藏語文知識(shí)，而在于教給學(xué)生終生受益的藏語文學(xué)習(xí)方法。因此教師在藏語文課堂教學(xué)中必須對(duì)學(xué)生的藏語文學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的藏語文學(xué)法指導(dǎo)，這樣學(xué)生在科學(xué)有效的藏語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下進(jìn)行的藏語文學(xué)習(xí)必然是有效的，也必將是高效的。在閱讀教學(xué)中落實(shí)。

三、布置難易適中的作業(yè)

布置作業(yè)是一節(jié)藏語文課堂教學(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，其目的是讓學(xué)生去感知、理解、消化所學(xué)藏語文知識(shí)并記住有關(guān)課文內(nèi)容。因此，布置作業(yè)應(yīng)著重圍繞課文的重點(diǎn)，哪些該做書面作業(yè)，哪些該作口頭回答，哪些要提示，哪些不必提示，教師要心中有數(shù)。作業(yè)的難度要適中，分量要恰當(dāng)。對(duì)難度較大的，應(yīng)作適當(dāng)?shù)奶崾尽＿@樣才有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、鞏固與消化。

總之，一節(jié)藏語文課，只有短短的四十五分鐘，這與藏語文教材知識(shí)的無限性是矛盾的。在這有限的時(shí)間里，要提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生真正有所獲，是要下很大工夫的。初中藏語文課堂教學(xué)要針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的藏語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在藏語文課堂上充分“動(dòng)”起來，在全方位參與中學(xué)習(xí)藏語文，把藏語文課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的天堂，才能使藏語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。