淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)

【摘要】闡述小學(xué)語文教學(xué)過程中常見的導(dǎo)入類型，根據(jù)其特有的特點(diǎn)，結(jié)合文章的內(nèi)容體裁、教者的自身情況、學(xué)生的實(shí)際情況又有其具體的導(dǎo)入方法，即在每節(jié)課的開始，設(shè)計(jì)一個(gè)體現(xiàn)著構(gòu)思與創(chuàng)造的精彩導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入；興趣；方法；小學(xué)語文

俗話說：良好的開始是成功的一半。著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！薄伴喿x課文的起始階段猶如一篇文章的開頭，須反復(fù)斟酌，讓學(xué)生的思維興奮起來，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的軌道?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我們都有這樣的體會(huì)：導(dǎo)入的形式與教學(xué)內(nèi)容之間有一定的聯(lián)系，更多的體現(xiàn)為一種構(gòu)思，一種創(chuàng)造。由此可見導(dǎo)入的方法不可千篇一律，應(yīng)根據(jù)文章的內(nèi)容和文章的體裁、教者的自身情況、學(xué)生的實(shí)際情況等多種因素來綜合考慮。下面，我淺談了幾種常見的導(dǎo)入類型及方法。

一、激發(fā)情趣導(dǎo)入

興趣是促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，即入門的先導(dǎo)、情感的體現(xiàn)。教學(xué)伊始，教師應(yīng)在導(dǎo)入上多下功夫，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。

1.故事導(dǎo)入法

新課導(dǎo)入時(shí)，引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事，是一種新穎的導(dǎo)入方式，它可以幫助學(xué)生展開思維，豐富聯(lián)想，變好奇心為濃厚的興趣，引起學(xué)生的心理需求，很自然的進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如《太陽》是一篇科普性說明文，教學(xué)開始，可以先請(qǐng)學(xué)生講述神話故事《后羿射日》，然后再讓他們思考：太陽能不能用箭射下來？為什么？太陽離我們有多遠(yuǎn)？溫度有多高？學(xué)生聽完故事，帶著問題去學(xué)習(xí)，能很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.游戲?qū)敕?/p>

利用游戲?qū)肽康拿鞔_，能夠說明或啟迪一個(gè)科學(xué)道理，趣味性很強(qiáng)。

如在《田忌賽馬》上課前，可以說：老師和大家玩紙牌游戲，來比大小。游戲的規(guī)則是：分三次比賽，每次出一個(gè)牌比大小，三局兩勝。老師有三個(gè)牌，分別是：黑桃10、8、6?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想一想，怎樣才能贏？（生：上臺(tái)擺牌，結(jié)果贏了。）

師：你們真聰明！在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，也有一個(gè)很聰明的人，你知道他是誰嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)于他的文章《田忌賽馬》。（板書課題）

3.謎語導(dǎo)入法

謎語導(dǎo)入可激發(fā)學(xué)生的想象，具有“競(jìng)爭(zhēng)”意識(shí)，符合兒童的心理特征，通過對(duì)謎語的分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如教學(xué)《落戶生》一文時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡。）老實(shí)說個(gè)謎語，看看誰能猜出它是那種植物？“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！保ɑㄉ?。）同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋！這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)課文《落花生》，這是臺(tái)灣作家許地山的作品，因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文《落花生》。

4.實(shí)物導(dǎo)入法

實(shí)物導(dǎo)入直觀、形象、生動(dòng)，容易被學(xué)生理解接受。凡教學(xué)內(nèi)容與生活中的實(shí)物、形體有關(guān)的，均可采用此種導(dǎo)入方式。比如教《爬山虎的腳》，上課開始，可以把事先準(zhǔn)備好的爬山虎的藤展示給學(xué)生看，然后再進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。實(shí)物導(dǎo)入對(duì)于指導(dǎo)剛學(xué)習(xí)習(xí)作的學(xué)生特別有幫助，只有通過眼前的事物，才能更好的把文章寫好。

5.多媒體導(dǎo)入法

以多媒體為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入了課堂，利用多媒體圖、文、聲、象、景并茂的特點(diǎn)，為學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供更加寬闊的空間，為高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)、提高課堂教學(xué)效率起著極其重要的作用。

（1）投影、錄像導(dǎo)入法。教學(xué)《桂林山水》、《五彩池》、《北京亮起來了》一類的課文，可以用投影或錄像導(dǎo)入，具體形象的展現(xiàn)與課文有關(guān)的內(nèi)容，具有直觀性與趣味性，以形、聲、色刺激學(xué)生的感官，能取得最佳的導(dǎo)入效果。

（2）錄音導(dǎo)入法。這種方法能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素，可創(chuàng)設(shè)一個(gè)熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛。如《月光曲》的教學(xué)導(dǎo)入，先放錄音《月光曲》，然后說：同學(xué)們，剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么？（對(duì)，《月光曲》。）《月光曲》是怎樣譜寫成的呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)傳說《月光曲》。

二、調(diào)動(dòng)原有認(rèn)知導(dǎo)入

這種導(dǎo)入首先要摸清學(xué)生原有的認(rèn)知水平，抓住新舊知識(shí)聯(lián)系的支點(diǎn)，以溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，引起學(xué)生聯(lián)想，從而完成以舊引新的任務(wù)。

如《爭(zhēng)吵》這篇記敘文反映的事，符合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的思想意趣和生活經(jīng)歷與課文的主人公相似，能引起他們的共鳴。導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)首先板書課題，然后提問：你見過爭(zhēng)吵嗎？你與他人發(fā)生過爭(zhēng)吵嗎？請(qǐng)你講述一次爭(zhēng)吵的經(jīng)過。待學(xué)生講完后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。這樣的導(dǎo)入切合學(xué)生的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生帶著好奇的心情主動(dòng)的探索，使學(xué)生有物可尋，有話可說，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

三、簡(jiǎn)介導(dǎo)入

1.簡(jiǎn)介時(shí)代背景導(dǎo)入。有些課文的時(shí)代背景與課文內(nèi)容密切相關(guān)，導(dǎo)入新課時(shí)可以向?qū)W生簡(jiǎn)介時(shí)代背景，為學(xué)生學(xué)好新課做鋪墊。如《獄中聯(lián)歡》、《金色的魚鉤》、《一夜的工作》、《開國(guó)大典》等。

2.簡(jiǎn)介人物背景導(dǎo)入。如《賣火柴的小女孩》、《小音樂家楊科》、《詹天佑》

這些課文的內(nèi)容及課文中涉及人物的思想感情，這將有利于他們?cè)谛抡n學(xué)習(xí)中把握課文的思想內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)介課文內(nèi)容導(dǎo)入。民間故事《牛郎織女》的篇幅較長(zhǎng)，導(dǎo)入時(shí)可以這樣做：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《牛郎織女》是我國(guó)的一個(gè)民間故事。故事講述了牛郎從童年到成人的痛苦生活經(jīng)歷和織女在天宮沒有自由和歡樂的生活情況，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格。下面。我們一起來學(xué)習(xí)。這樣，可以幫助學(xué)生把握較長(zhǎng)課文內(nèi)容的梗概，同時(shí)通過教師的語言情感也可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

此外，在實(shí)際教學(xué)中還有許多好的開篇方法，如釋題導(dǎo)入法、溫故知新法、直接導(dǎo)入法等。

總之，設(shè)計(jì)導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。盧梭曾經(jīng)說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已經(jīng)成熟的時(shí)候，再交給他以學(xué)習(xí)的方法，這確乎所有優(yōu)良教育的基本原則?！庇纱丝磥?，語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，萬萬不可忽視對(duì)導(dǎo)語設(shè)計(jì)的思考，只有不斷學(xué)習(xí)，開闊視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，課堂導(dǎo)入才能左右逢源，得心應(yīng)手，才能使語文教學(xué)更加絢麗多彩，展示出其特有的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]于漪，給語文教學(xué)加點(diǎn)鈣[M]，上海：上海教育出版社，2001.