改革電氣類專業實踐教學探討

摘 要：電氣類專業是當前高校熱門學科，傳統教學下對電氣類專業進行教學已經不適應當前教學改革的發展需求。為了培養更多的電氣人才，改革電氣教學方式是必要的。當前電氣專業教學存在很多問題，為了更好地改革電氣專業教學，，本文就這些問題進行分析，以提供有效地教學改革策略。

關鍵詞：電氣專業 實踐教學 改革策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0147-01

作為我國高校熱門的電氣專業，受到廣泛關注，對于電氣人才的培養是教學改革的重點。目前，全國電氣類專業在校學生已超過40萬人。電氣專業具有很強的理論性和實踐性，它培養的是一批能熟練掌握電工和電子技術基礎知識，并具備電氣操作基本技能的人才。因此，高校要積極改革開實踐教學模式，滿足時代對電氣人才的需要。

1 實踐教學現狀

當前，實踐教學存在的問題主要體現在以下幾個方面：

首先，關于實踐教學的模式還沒有受到關注。高校對其的重視程度不高。實踐教學是指理論轉換實踐的教學模式，在掌握理論的基礎上進行實踐。實踐教學注重的是學生問題解決能力的培養。但是，實踐教學中對創新人才的培養概念還沒有貫徹到教學計劃當中，高校開設的實踐課程也很少。因此，電氣專業學生的實踐和解決問題的能力也沒有得到提高。

其次，由于缺乏科學合理的實踐教學體系，學生實踐能力的培養也沒有具體的細化目標。當前，很多高校沒有建立合理的實踐教學體系和監控體系，對學生實踐能力評價沒有目標。

另外，集中化教學嚴重。目前，很多高校進行實踐教學時，安排學生進行實驗過于集中，教學的過程形式化嚴重，造成實踐結果沒有創新，很多學生進行實踐往往是應付的態度。教學設計的選題不是過于簡單就是過于復雜使得學生無法完成，教師也達不到預期目標。

最后，缺乏實習基地。為了讓理論應用到實踐，給學生提供工作崗位，進入企業實習是最好的辦法。但是，很多企業考慮到學生實踐不足，而拒絕給學生提供機會。另外，學給予學生的經費不足，時間不夠，也是導致學生無法實習的原因。原來和學校建立的企業也因為市場變動而取消和學校的合作。加上高校教師關于電氣理論知識還不都充足，教師自身的實踐能力還較低，因此在教導學生時不夠全面。

2 電氣實踐教學改革探討

2.1 綜合化專業實踐教學體系

電氣教學要設計新的教學形式，電氣實踐教學要求從單一到綜合，根據學生的學習水平，培養學生綜合學習能力。電氣專業技能學習分為基本技能和專業技能。基本技能包括計算機能力技能訓練，英語技能，電工電子技能以及機械技能，專業技能包括單元知識技能，綜合知識技能，技能考證，社會實踐以及畢業設計。培養學生的基本技能對學好專業技能的基礎，對于掌握計算機技能能夠幫助學生掌握機械操作，專業技能是電氣學生學習電氣的重點，只有掌握好了專業技能，學生對電氣的掌握度才能提高[1]。

2.2 加強資源管理

在教學資源管理方面，通過了解實踐教學的需要，利用校園和現代化信息技術，在網絡上建立實踐教學資源管理系統，建立一個安全性、開放性、可靠性、和高效性高的資源管理系統，提供現代化的日常管理條件和豐富的綜合性信息服務體系，從而提高管理水平和管理效率，使實踐教學的管理工作朝著電子化、規范化和標準化發展，減輕工作人員的管理工作量，提高管理質量。同時將實驗中心設備上的實踐資源、實驗項目以及實驗指導資料等相關信息的上傳，實現在開放時間、內容和地點上的網上預約和遠程協助等輔導功能，更好的提高效率和開放力度。為保證實踐教學的正常運行，對實驗室開放管理辦法、設備管理辦法、開放式實踐教學實施規則和實驗室儀器設備的損壞和賠償方面有一定的規定，確保實踐教學有規可循。

2.3 改革實訓模式

在實踐教學中以比賽的方式對學生進行訓練，既能提高學生的積極性，還能激勵學生勇于創新。電氣專業學生需要的是實踐的支持，因此積極開展實訓課是必要的。教師把課堂教學和實踐結合，讓學生更好地了解知識體系，例如在學習供電技術教學中，教師可以帶領學生到供電部門和部門工作人員實習，掌握供電管理中使用的工具，通過實踐教學，能夠加深學生對知識的理解。

2.4 提高教師素質

作為學生的指導者，教師在教學中發揮著重要重要。擁有一批優秀的教師是實踐教學實現的保證，有利于提高教學質量。電氣專業培養的人才是具有實踐性、應用性和創新性的，學生的知識和素質要全面發展，這就需要教師具備全面的知識和素質。加強電氣師資質量提出以下幾點意見：首先，學校要加強對實踐教學教師的培訓，安排教師參加各種活動，不斷學習；其次，通過引進高素質和高水平實踐教學人才，幫助其他教師提高教學水平；最后，建立相關激勵機制，鼓勵實踐教學教師積極工作，提升工作熱情，穩定師資隊伍。

2.5 適合的指導教材

除了要有強大的師資力量，還需要有適合的指導教材。針對學生展開的自主學習和自主實踐活動，學校要積極配合為其提供必需的圖書資料和常用的元器件的使用方法實踐教學指導資料。同時，學校還可以鼓勵經驗豐富的教師和技術過硬的技術人員自主編訂相應的教材。用于指導學生自主展開實踐活動。對于進行實踐教學過程中需要的經費，學校通過建立實踐教學專項基金進行統一調配和管理。同時學校還可通過整合優化實驗中心的實驗資源，減少實踐經費的支出。

2.6 改革考試

高校對學生的考核一般采用的是筆試，但是由于電氣專業實踐性，傳統的筆試考核不利于學生專業能力的提高。為了，實現實踐教學，學校要實行素質考核和技能考核。對學生的考核以實踐為主。對于一些課程還要注重實時性和分段考核[2]。改革考試方式是為了提高學生實踐學習能力，把理論真正運用到實踐當中去。

3 結論

在經濟發展和教學發展緊密聯系的今天，人才的培養對于國家的發展有重要作用。當前我國高校對電氣專業的重視還不夠，對電氣專業教學效果的實現沒有達到預期的效果。實踐教學對于電氣專業教學要著促進和指導作用。因此，高校要積極采用實踐教學法對學生進行教學，以培養更多的電氣人才。

參考文獻

[1]于仲安，任志斌.以創新實踐能力培養為目標的電氣類專業實踐教學體系構建[J].江西理工大學學報，2009，6：85-88.

[2]張騰飛，顧亦然，王瑾.電氣類專業嵌入式實踐教學內容與方法的改革探索[C]//教育部全國高校電氣工程及其自動化專業教學指導分委員會.教育部全國高校電氣工程及其自動化專業教學指導分委員會，2009：4.