計算機學科全日制專業學位研究生培養模式探索

摘 要：培養具有高級專業技能的應用型和工程型計算機學科高水平研究生是目前國內各高等院校所面臨的一個挑戰，創建全日制專業學位研究生培養模式是提高計算機學科研究生水平的一個重要途徑。本文對國內外計算機學科全日制專業學位研究生培養體系進行了充分細致的調研，吸收國內外院校成功的經驗，提出了計算機學科全日制專業學位研究生培養體系。

關鍵詞：全日制研究生 培養模式 專業學位 培養體系

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0168-01

隨著我國科技和經濟的快速發展，社會對具有高級專業技能的應用型和工程型計算機學科高級人才的需求越來越大。目前，我國計算機應用型和工程型高級人才的培養剛剛起步，素質全面的高級人才嚴重不足。因此，如何盡快有效地培養出計算機高端應用型和工程型人才至關重要，創建計算機學科全日制專業學位研究生培養模式是一個重要途徑。

1 國內外現狀

作為高等教育最高層次的研究生，不僅需要精通某一專業領域的知識，而且還應該要能適應社會的多元化趨勢，從而使研究生教育的社會功用價值更加突出[1～2]。在歐美等發達國家[3]，研究生培養是多模式并存的。根據美國研究生協會1989—1991年對美國研究生教育的大規模調查和研究結果[4]，美國碩士研究生教育可分為四種類型：附屬型、職業發展型、學徒型和社區中心型。其中附屬型和職業發展型是兩種最重要的模式。（1）附屬型。這種類型的碩士生教育與博士生教育密切相關，碩士教育作為一個獨立的學位層次受到弱化，它被看成博士階段前的學術訓練過程，是博士生的低級和過渡階段，即把碩士學位作為過渡性學位。（2）職業發展型。這種類型的碩士生教育是以學生為中心的訓練專家的教育，向學生傳授本專業的知識技能，授予終結性學位，使學生成為本領域的專家。研究生教育主要分為學術型和工程型兩個方向，其中學術型研究生主要開展基礎科學與關鍵技術的研究，工程型研究生主要側重于工程和應用技術。

廣東是全國第一的經濟大省，也是連續17年位居全國第一的信息產業大省。華南理工大學是廣東省唯一的理工類“985工程”高校。通過多年建設，華南理工大學計算機科學與工程學院已成為華南地區計算機科學與技術的一個重要學科基地，同時計算機學院堅持產學研結合的優良傳統，在服務廣東省經濟建設方面取得了重要成果。

2 培養體系的探索及實施方案

從2009年起我院已招收全日制工程碩士研究生155人，在全日制工程碩士研究生培養模式上已積累了一定的經驗。我院堅持以人為本，以質量為核心，整體規劃、統籌協調，確保全日制碩士專業學位研究生的培養質量。以教育部和學校相關文件精神為指導，積極開展計算機學科全日制碩士專業學位研究生培養模式探索。本文重點研究并提出一整套計算機學科全日制專業學位研究生培養模式，包括培養模式創新、課程體系設置和實踐基地建設等方面。

2.1 全日制碩士專業學位研究生培養模式創新

堅持我院產學研結合的優良傳統，利用我院重視基礎研究，強調產學研結合和工程應用研究，從以下幾個方面開展全日制工程碩士研究生培養模式的探索。

（1）結合廣東地區經濟發展和人才需求實際情況，并結合華南理工大學學科分布及特色，研究計算機學科全日制專業學位研究生培養模式，培養高水平、應用型IT人才。（2）根據教育部對全日制專業學位研究生人才培養的要求，充分考慮產學研結合的培養模式，合理設置課程體系，培養基礎扎實、知識面廣和具有專業特長的應用型人才。（3）研究校園和實習基地相結合的全日制專業學位研究生人才培養模式，大力提高研究生基礎理論和應用實踐能力。（4）探索雙導師制度的管理和實施過程，促進產學研結合的培養模式。

2.2 全日制碩士專業學位研究生課程體系設置

全日制碩士專業學位研究生課程體系注重基礎性、實踐性和選擇性。具體分為公共必修課、基礎理論類課程、專業技能類課程、實踐教學環節和選修課五個部分。公共必修課主要是國家規定的外語和哲學類課程。基礎理論類課程主要是專業英語和計算機類基礎課程。實踐教學環節重點是要求學生在真實企業環境中開展工程應用的實踐。專業技能類課程包括計算機軟件及設計等方面的課程。

近年來RFID、云計算、物聯網等新理論和新技術極大地促進了社會和經濟的快速發展。我院結合當前新技術的發展，設置了全日制碩士專業學位研究生課程體系，包括“操作系統與系統編程、軟件體系結構、企業級軟件開發技術、信息安全技術、多媒體通信技術”和“物聯網技術”。

2.3 實踐基地建設

充分的、高質量的專業實踐是全日制專業學位研究生教育質量的重要保證，是重要的教學環節。我院注重吸納和使用各種社會資源，和珠三角多家知名IT企業緊密合作，開展實質性合作，建設了15個全日制工程碩士研究生實踐基地，給全日制專業學位研究生提供開展實踐的條件。通過建立工程實訓平臺，積極推進專業學位研究生培養與用人單位實際需求的緊密聯系，從而加深研究生對職業知識的理解，培養其職業能力。

3 結語

我國經濟的快速發展使得社會對計算機領域高水平應用型和工程型人才的需求越來越大。本文提出了計算機學科全日制專業學位研究生培養模式，包括培養模式創新、課程體系設置和實踐基地建設等方面，具有一定的參考價值。

參考文獻

[1]彭齊東，曾紅權.開展產學研聯合教育，培養專業學位研究生[J].江西農業大學學報：社會科學版，2010，9（3）：167-170.

[2]劉軍躍，黃偉九，楊曉蕊，等.研究生教育與“產學研”培養模式的耦合研究[J].重慶工學院學報：社會科學版，2009，23（2）：155-157.

[3]黃小明，賴麗.英、美、法、德四國博士生培養模式及其對我國的啟示[J].西南農業大學學報：社會科學版，2007，5（6）：128-131.

[4]羅園，龔常.美國研究生（碩士）培養的特點和啟示[EB/OL].中國科技論文在線http：//www.paper.edu.cn.