如何提高中職語文課堂教學效率

摘 要：語文教師如何從一個傳道、授業、解惑的師者，變成了一個踽踽獨行的苦行僧呢？中職語文教學舉步維艱，為了不使學生的人生留下遺憾，身為語文教師的我們，必須改變自己的教學方法，提高語文課堂的教學效率。

關鍵詞；中職語文課堂 改變教學方法 提高教學效率

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0189-02

溫家寶總理講到：“職業教育的重要性，怎么強調也不過分；職業教育發展的廣闊前景，怎么描繪也不過分！”國家對中職教育的投入也有目共睹，可見，我們國家已經意識到了中職教育在現代化建設中的作用。但是中職的教學改革滯后，學生素質偏低，文化基礎課教學面臨窘境，一位語文教師曾這樣形容我們上課的感受—— 如坐針氈，語文教師如何從一個傳道、授業、解惑的師者，變成了一個踽踽獨行的苦行僧呢？現將中職學校語文教學的現狀做一下介紹。

1 生源質量偏低

他們全部來自初中，有的是初中輟學的，水平偏低，基礎極差，學習習慣不好，平均水平只能算小學程度。我曾經試驗過，給他們十個詞語，給充足的學習時間，讓他們接受考試，考后我發現，只有1/3的學生能夠把這十個詞寫對。更不用說造句子，寫文章了。有很多人不是不想學，是聽不懂。家長對孩子的期望值不高，有個托放的地方就可以，學生沒有任何壓力。這類學生沒有鉆研精神，知難而退，精神脆弱。缺乏人生目標，不能從學習中找到樂趣。電子產品成了他們的最愛，課堂上只知道消磨時光。

2 中職學校的辦學宗旨

中職學校旨在培養掌握一技之長的技術人員，學生掌握一技之長成為重中之重，學生只注重專業課程的成績，專業課程的成績好，就業安置相對就容易。中等職業學校的專業課已經建立了比較系統的、完善的考核評價機制，各種等級證書的考核標準分明，無論老師還是學生，都把能否取得專業等級證書作為評價這個學生學習優劣的標準。而語文課沒有形成健全的評價體系，不能直接影響學生的就業，學校的考試成績，根本不能引起學生的重視。所以語文課的課堂，認真聽者甚少。

3 中職語文教材安排不合理

教學應該從學生的興趣出發，有些文章的選擇遠離學生生活，內容枯燥，導致學生學習積極性不高。例如基礎模塊上冊的雜文和隨筆單元，這四篇文章說理性強，內容深刻，缺少趣味性。我們知道雜文除了嚴肅、犀利的，也有幽默風趣的，完全可以把《拿來主義》和現代輕松的雜文放在一起來講。這樣學生可以體會雜文也是的風格迥異，也有淺顯易懂的。

4 中職語文教師教學方法單一

由于學生學習熱情不高，教師沒有教學質量的要求，語文課堂缺少師生互動，通常中職語文課堂都是教師自言自語，學生自娛自樂，雙方井水不犯河水。教師滿堂灌，完成自己的教學任務就行。教學相長在中職的語文課堂沒有絲毫得到體現。

5 課時分配不合理

我校對口班學生一周語文課時為8節，正規高中一周也不過四五節語文課，這種不重質量，只重數量的教法，耗盡了師生的熱情。教師匆忙上課，應付了事，有時甚至不備課，直接讀讀課文了事。學生沒有了新鮮感，千篇一律，早就聽夠了。不僅如此，中職通常兩節連上，學生根本沒有那么高度的注意力，一直聽兩節課，所以后一節課，學生開始不遵守紀律，課堂一片混亂，造成了時間的浪費。

綜上可見，中職語文教學舉步維艱，作為語文教師，一方面期待國家能夠采取切實可行的政策改變現狀外；另一方面需要自身行動起來，端正學生認識，調動學生學習語文的積極性。

我個人認為語文是一把萬能的鑰匙，它對于中職生的學習起著奠基的作用，學生對專業知識的理解能力，走上工作崗位的表達能力，進一步提高學歷，這些都需要的知識。為了不使學生的人生留下遺憾，身為語文教師的我們，必須改變自己的教學方法，提高語文課堂的教學效率，在這里我把我的一些方法和大家分享一下。

6 利用多媒體教學，激發學生興趣

中職學生迷戀于手機上的游戲和課外書的情節，老師的幾句平淡的描述已經不能吸引學生。這時我們可以借助多媒體手段，激發學生興趣。《離太陽最近的樹》一文，用語言表達，總有些蒼白，我便找到紅柳的圖片，西藏的地形特點、惡劣的天氣特點的知識，這樣豐富了學生的知識，激發了學生的興趣。學習小說《林黛玉進賈府》一文后，為加深印象，我又讓學生看了電視劇中對應的這部分，學生很感興趣。有時簡短的勵志視頻，富有激情的演講，對學生都是很有幫助的。

7 基礎知識積累，采用趣味競賽

中職學生常期不愛學習，已養成了懶惰的習慣，為了讓學生多積累知識，我把和課本相關的語文基礎知識編成競賽題，設置必答題和搶答題，事先規定范圍后，學生先復習，之后開始比賽，這樣學生為了小組的榮譽，事先總會充分準備，而這個過程就達到了積累的目的，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了語文知識。又如成語積累，采取你來表演我來猜的形式，增加了學生的成語積累。由于職業中學不開設地理、歷史課，我有時也會找些這方面的知識讓他們以競賽的形式學習。

8 活躍課堂氣氛，引入辯論方式

中職語文教材，每個單元都有口語訓練。我認為口語練習應該隨時在語文課堂開展，在學習《哦，香雪》一文時，學生在討論“火車開進大山，對香雪來說是幸還是不幸”這一問題時，幾個學生展開了辯論。這啟發了我把辯論方式引入課堂，我把國際大專辯論會中的精彩的幾場給學生放映，學向他們介紹的辯論的知識。有時我也設置和教材有關的辯論題目，讓學生組織辯論會，通過這種方式，學生開始主動去尋找材料，這個過程，既訓練了學生的口語表達，又積累議論文寫作的論據。

9 發揮學生特長，組織課堂表演

中職學生并不是一無所長，他們也同樣感情豐富，模仿力強，喜歡展示自己。在學習《鴻門宴》一文時，劉邦見項羽一段，我把學生分成兩個小組，一個是劉邦陣營，一個是項羽陣營。他們選出代表參演。這個表演需要學生理解文言文的意思，了解《鴻門宴》一課的內容，這就促使學生主動去學習。再如《雷雨》一課，是現代戲劇，學生通過表演，把握了劇中人物的性格，學習到了戲劇的相關知識。課堂表演讓學生找到自信，又收獲了知識。

10 品味作品之美，引起學生共鳴

中職語文的教育就是應該以學生的人生為出發點和歸宿點，語文教學應該是一個美育過程，讓學生帶著美的鑒賞情趣，沉浸在快樂語文的學習之中。著名的雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”語文教學中客觀存在著大量的美學因素，審美化的教學活動猶如“登山探寶，下海尋珠”。教師以美學的眼光，指導學生在課堂中發現美，欣賞美，品味美。《詩經》中《靜女》一文，我們可以引領學生品它的意境美、人物美、語言美。讓學生感受到我們與古人雖然在時空里隔絕，卻可以在靈魂中相望。

11 合理安排課時，提高教學效率

中職學校必須端正認識，不在量上取勝，而在質上提高。減少課時量，讓老師有充足的時間去準備精彩的課，以吸引學生，讓他們對自己的學科感興趣，從被吸引到最后主動學習，老師當好引路人。例如《祝福》一文，我在充分的準備基礎上，讓學生總結三次肖像描寫的不同，文中的畫眼睛手法，文中的阿毛之死的描寫，細節的動人之處，祝福的深刻理解，學生深入探究后，很感興趣。這節課的功在于，老師準備充分，學生被情節吸引，有很多同學對作者的其它作品開始感興趣。這就提高了教學效率。

總之，與其感嘆不如實干，改變中職語文的現狀，只能靠我們自己。教育的目的不在于培育英才，而在于擦亮心靈。身處中職教育之中的教師，不要嗟嘆自己的教育沒有價值，其實的我們的付出對于社會同樣意義重大，因為中職生的素質提高，關乎整個社會的進步。我們語文教師要利用語文的魅力、自己的智慧，激發學生的學習熱情，提高語文課堂教學效率。

參考文獻

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