創新大學生日常管理理論及實踐的幾點思考

摘 要：學生日常管理工作是學校工作的重要組成部分。對大學生日常管理工作進行創新，有利于使大學生更加適應時代需求、有利于提高高校教育水平、有利于大學生綜合素質的培養培養大學生的綜合能力等重要價值。本文在分析其重要價值基礎上，側重從完善學生日常管理工作思路、創新工作方法，提高工作效率、創新管理途徑，構建大學生日常管理網絡新陣地、創新大學生日常管理理論從四個方面展開研究和探討。

關鍵詞：大學生 日常管理 理論 實踐

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0243-01

1 創新大學生日常管理的重要價值

1.1 有利于使大學生適應時代的需求

創新大學生日常管理是以大學生當前生活與學習的現實狀況為背景，結合時代發展對大學生綜合素質能力以及競爭意識等提出的要求，為達到促進大學生各方面的全面發展，培養符合社會發展需要的優秀人才。高等學校只有認識到改進和創新大學生日常管理工作的重要性，只有認真貫徹黨的教育路線，才能夠更符合時代發展需求，裴炎更多德、智、體全面發展的人才。

1.2 有利于提高高校的教育水平

學生管理這一工作對于提高教學質量至關重要，在教學的實踐過程中，對學生的管理影響甚大，關系到學風問題，也與學生學習的積極性密切關聯[1]。增強高校學生管理工作的服務需求不僅能夠構建一個優美和諧的學習環境，而且可以擴展學生的業余知識，提高學生的綜合素質。只有具備全方位的能力，才能在應聘中取得優勢。只有這樣的管理才符合高校的辦學宗旨，才符合社會對人才的需要，才能提升教育的質量，增強學生的競爭力，促進祖國的現代化建設。

1.3 有利于大學生綜合素質的培養培養大學生的綜合能力

保持大學生的日常管理工作，注重培養學生的綜合素質，使大學生了解社會實際情況，盡早與實踐結合起來。當然，要想提升學生各方面修養，學校的各部門應當共同合作。大學生參與到日常管理的工作中，可以鍛煉自己各方面能力。大學教育不能只注重課程教育，也要重視生活中的各個細節，比如嚴明的紀律、良好的生活習慣、社會交際能力等。大學生日常管理工作大致包括這幾個方面，而高校也應當建立各種制度，規范學生的言行舉止和業余活動，使大學生遵守紀律的同時提升自己各方面能力，盡早地了解社會的需要。

2 創新大學生日常管理工作的策略分析

2.1 完善學生日常管理工作思路

（1）謹慎小心的觀察。學生在學校活動中占主體地位，高校的教學質量和管理水平大部分都體現在了學生的各項活動上[2]。所以，輔導員應當實時地了解和掌握學生的一言一行，熟悉他們的思想，在管理中逐漸改善提高管理水平。對學生的行為舉止進行深入的觀察，了解他們每個時期在學習和生活中碰到的挫折和煩惱等。同事也應當把學生當作自己的朋友，給予關心和鼓勵，使他們能夠更好地學習和生活。

（2）動態實時掌握學生的最新狀況，了解他們的近期活動。在校內，輔導員與學生聯系不太緊密，缺少溝通。首先，輔導員應該明白自己是學生的負責人，應當為學生服務，要建立良好的形象，在學生碰到問題時能夠首先想到找輔導員幫忙；其次，對于學習成績拔尖的同學和熱心助人的學生，應該和他們進行更多的交流以了解班上其余同學的學習和生活情況。也可以多和其它任課老師聯系，更全面地掌握學生的信息。只有對學生的狀況有真實的了解，才能知道他們的思想行動，更好地為他們解決困難，走向快樂的校園生活。

（3）加強與學生的溝通，對其學生和生活保持關心。輔導員應當多與學生來往，對于學生感興趣的問題，他們也應當引起重視，給予幫助或解決辦法。

2.2 創新工作方法，提高工作效率

（1）每個班級都應當有完善的班干部委員規章。建立起“班委各司其職”的行為規范，班長確定每一學年的學習任務和目標，各委員分工完成自己所屬的本職工作。

（2）建立起“值日生與值周班委”相聯系的原則。每個班干部應該明確自己的責任，整個班級的學習生活等具體事宜應當由值日生與值周班委合作完成，并對其賞罰分明。良好的獎懲機制可以激發班級成員對自身班級管理的積極性，更好地促進學生學習的主動性，建立班級良好的學習氣氛。

（3）擴展學生工作的負責人，提升管理的全面性。學生業余時間的思想教育主要在寢室展開，其對生活習慣影響起主要作用。學校可以開展寢室衛生評比等類似活動建立和諧的人文環境，培養學生的學習積極性和文明禮儀。

2.3 創新管理途徑，構建大學生日常管理網絡新陣地

（1）通過網站論壇發布信息，學生使用飛信等聊天工具可以實時接收重要通知，查詢參考資料等，不受時間地點限制。有時博客中會發布一些學生的升學政策、優惠條件、工作計劃等，供學生查閱。

（2）有時可匿名在網站的公告欄發帖與學生進行溝通和交流，消除學生與老師談心時的身份障礙。也可以分享自己的生活經驗，或者對新事件發表正確的看法。經過和學生的討論交流，使他們建立正確的“三觀”。在學生的日常生活中，傳遞相同的信息使他們耳濡目染，當與他們進行交談時就可以縮短交談時間[4]。

（3）更新輔導員的日志和微博信息。發表一些有深度有含義的個人日志，既能讓學生體會到輔導員的親近之處，又能潛意識能引發學生掌握正確的思想見解。也能夠用微博等學生感興趣而又流行的方式，來吸引學生的眼球，對輔導員思想教育有所了解。借助微博，學生和輔導員可以進行交流，相互了解思想動態。這樣良好的師生互動能夠提高輔導員的管理效率。

2.4 創新大學生日常管理理論

（1）大學生日常管理工作的貫徹實施要以自我管理為出發點[5]。老師與管理人員的合作才能確定自我管理的目標、責任和監督意識。學生應該自覺提高主動性，從“被管理”提升為自我管理。

（2）當前社會的發展速度和改革步伐都在加快，高校在實施教學過程中應當注重學生的創新能力。管理人員在對大學生日常生活進行管時，應當轉變和完善當前的管理模式，體現出高等教育的理念，摸索出一種適合學生身心雙重發展與社會實際接軌的管理模式。管理人員要加強和學生的聯系，促進感情的交流，對管理思想進行大膽改革創新，對學生的學習生活、后勤服務等都以人為本。在促進師生交流的時候要以學生為本體，盡量消除他們的逆反心態。這樣才能正常展開大學生日常管理工作，對其進行創新和完善。

3 結語

總之，作為學生日常管理的管理者，必須正確認識當前大學生日常管理現狀，制定良好的方法策略，及時給予鼓勵、引導和關懷，一方面要著力提高自己對于學生管理的質量和效率；另一方面要時俱進，創新管理理念和模式，以更好的做好大學生日常管理工作。

參考文獻

[1]張繼英，孫兆霞.大學生日常管理工作的探討[J].山東電力高等專科學校學報，2007（3）：37-40.

[2]第云.淺談大學生日常管理[J].知識經濟，2013（10）：165.