項目教學法在建筑工程教學中的應用探究

摘要：項目教學法在建筑工程基礎教學中的應用，有利于提高 學生的動手實踐能力。因此，項目教學法在建筑工程基礎教學中的應用至關重要。本文探討了項目教學法在建筑工程基礎教學中的應用，希望對于建筑工程基礎教學能夠提供一定的幫助。

關鍵詞：建筑工程教學；項目教學法；應用

中圖分類號：G63文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05 （C）-0000-00

在傳統的教學過程中以知識的相關性來組織課程內容，這種以教師的“教”為出發點來構建的課程內容，對學生的技能掌握來講顯然是不利的。隨著現代科學技術及生產組織形式對職業教育要求的不斷提高，人們更多地傾向于采用項目教學法來培養學生的實踐能力、社會能力及其他能力。項目教學法在建筑工程基礎教學中的應用，有利于提高 學生的動手實踐能力。因此，項目教學法在建筑工程基礎教學中的應用至關重要。

1 建筑工程教學的現狀

學校的 建筑工程課程作為建筑類專業的一門專業基礎課程，具有使用范圍廣、理論和實踐性強以及對 學生的要求高等特點，一直是 學生認為比較難學并且枯燥的一門課程。在 建筑工程課程過去的教學當中，很多老師采用了傳授和演示操作的教學方法，讓 學生通過記憶和模仿練習對 建筑工程學科進行學習。這種教學方法往往比較側重于 建筑工程的教學，忽略了對學生的實踐教育。雖然 建筑工程課程的教學經過了幾十年的發展和改革，但是還是都擺脫不了以教師為主導的課堂教授、學生死記硬背、注重“講課”而忽視“學習”的教學方法。這種教學方法嚴重的抑制了學生的求知欲望和和我學習能力的提高，可能會讓學生盡快的考出好成績，卻不能夠讓 學生靈活的運用知識，更不能拓展知識，阻礙了 學生創新能力的提高，也不利于 學生適應當今多變的社會環境和就業壓力。

2 項目教學法的概述及其意義

2.1 項目教學法的概述

項目教學法就是在教師的指導之下，將一個獨立的項目或實驗交給 學生自己處理，其中包括信息的收集、方案的設計以及整個項目和實驗的實施及評價等，這些任務都要由學生自己來完成，促使學生的實踐能力得到鍛煉和提高。簡單點說就是老師通過“項目”的形式對學生進行教學，從而使學生形成在解決問題時能夠完整考慮的方式習慣。在項目教學當中，老師要根據 學生的實際情況，安排并指導學生處理一個項目的整個過程，使學生在處理的過程中掌握并能靈活運用所學到的知識。這樣可以培養能夠調動學生學習建筑工程相關知識的興趣，不斷提高學生學習建筑工程相關知識的積極性。可見，項目教學法是以學生為主體，老師的教授為輔助的教學方法，改變了傳統的教學模式，不再讓學生死記硬背的去學習知識，而是讓學生積極主動的參與到建筑工程課程教育當中，激發學生的主觀能動性，從而提高學習建筑工程課程的效率。

2.2 項目教學法的意義

學校的建筑工程課程和別的學科不一樣，它具有理論性強、知識內容乏味、實踐性比較強等特點，所以用傳統的教學方法對學生的教育起不到良好的效果，反而會增加學生對建筑工程課程的厭惡感。項目教學法在建筑工程課程教學中的應用，就避免了傳統教學方法的各種問題，它可以激發學生學習 建筑工程課程的興趣，使每一位學生都能參與到實踐活動當中，理論聯系實際，減少了學生對學習建筑工程課程理論知識的厭惡感。學生在處理實際的項目時，可能會遇到各種各樣的困難，他們可以運用自己所學到的各種知識去解決這些問題，這樣不僅可以使學生能夠靈活的運用所學的知識，還可以培養學生獨立分析和思考問題的能力。

3 建筑工程教學中項目教學法的應用

項目教學法在建筑工程教學中的應用步驟一般有三步：選擇項目、制定和實施項目計劃以及檢查項目的評價。

3.1選擇項目

能否合理的選擇項目是決定項目教學成功與否的關鍵，良好的項目才能使項目教學方法發揮良好的效果。所以在選擇項目時，要結合建筑工程課程的相關內容以及學生的實際情況，選擇一些在學生的接收范圍內的、有助于發揮學生想象和操作能力的項目，這樣可以激發學生學習 建筑工程課程的興趣和積極性。如果選擇的項目太難，可能會產生負面效應，使 學生更加厭惡 建筑工程課程。

3.2 制定和實施項目計劃

在制定項目計劃時，老師可以根據學生的實際情況進行組合，并在小組中選擇一個負責人，然后讓學生自己收集項目資料和制定項目計劃，之后老師對學生的項目計劃進行指導，確保學生能有個合理的項目計劃。

在項目計劃的實施當中，老師要充分起到指導作用，因為在整個過程當中，學生們肯定會遇到各種各樣的問題，老師要間接的幫助學生，盡可能的讓學生自己去解決問題。另外，在計劃的實施初期，老師要重點注意學生不知從何入手的情況，及時對學生進行疏導，從而使學生能夠更快、更高效的進入到實施計劃的程序當中。

3.3 檢查項目的評價

當學生完成了整個項目的時候，老師要根據學生完成的成果進行評價，如果學生完成的非常圓滿，老師要給予表揚和鼓勵；如果學生完成的不是很好，老師也要給予鼓勵和支持，并對學生出現的錯誤予以更正，指導學生如何才能正確、高效的完成項目。切記一定不能否定學生的勞動成果，否則會傷害學生的自尊心，導致學生更加厭惡甚至害怕學習 建筑工程課程。

4 結語

總之，實施項目教學法，是建筑工程課程教學改革的大趨勢，它適應了建筑業快速發展。在建筑工程教學中對項目教學法進行積極的探索與實踐，在教育理念、教學資源配置、教學過程設計、課程內容體系構建等方面不斷積累經驗，必將推動我國教育的改革進一步深化。

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