中職班級管理中班主任的批評藝術(shù)

摘要：班級管理中班主任的批評藝術(shù)是一種重要的教育方法，和所有的教育方法一樣，只有掌握運(yùn)用的合理性和藝術(shù)性，才能起到教育的目的。因此，探討班主任在中職班級管理中必須遵循的理念，分析班主任運(yùn)用批評藝術(shù)管理班級必須注意幾個要點(diǎn)。班主任合理使用批評藝術(shù)管理班級，可以讓學(xué)生及時改正錯誤，改進(jìn)缺點(diǎn)，從而提高綜合能力。

關(guān)鍵詞：班級管理；班主任；批評藝術(shù)；

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（C）-0000-00

教育工作是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的重要工作。而班主任在班級管理中是學(xué)生的指導(dǎo)者，在學(xué)生學(xué)校生活中占據(jù)重要的角色。一個人不可能不犯錯誤，但“知錯能改，善莫大焉”，犯錯誤的學(xué)生只有意識到錯誤并不斷改正錯誤， 才能更快地進(jìn)步。批評是一門藝術(shù)， 也是教育學(xué)生的重要方法， 但并不是所有的批評教育都能達(dá)到很好的效果。只有批評合理、得當(dāng)， 才可使學(xué)生辨別是非，不斷進(jìn)步， 同時也可以建立融洽師生關(guān)系， 使班級管理工作和教育工作收到事半功倍的效果。

1班主任采用批評藝術(shù)管理班級必須遵循的理念

1.1批評必須適度、得當(dāng)

在班級管理中，班主任采用批評藝術(shù)要遵循適度、得當(dāng)?shù)睦砟?，只有符合教育目的、得?dāng)?shù)呐u才能事半功倍，起到指引作用和教育作用。班主任正確指出學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，才能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，學(xué)生只有心服口服，才會更好的更正錯誤，提高各方面的能力。但過度批評就會事功半倍，不利于言傳身教和班級管理，也影響了學(xué)生的不斷進(jìn)步。所以班主任批評學(xué)生必須注意語言的使用。

1.2批評必須以事實(shí)為依據(jù)

在班主任使用批評教育學(xué)生時，必須以事實(shí)為依據(jù)，實(shí)事求是，切忌捕風(fēng)捉影和換亂猜疑。必須細(xì)心聽取學(xué)生的解釋，掌握充分的客觀事實(shí)和實(shí)際情況。批評不能夸大其詞，也不能縮小真實(shí)情況，切忌未經(jīng)了解就偏心偏聽。掌握和明確學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤的地方，才能及時教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生及時改正和進(jìn)步。只有這樣才能使得批評不是空穴來風(fēng)，避免傷害學(xué)生的自尊心和自信心。

1.3批評必須尊重學(xué)生的利益

班主任在進(jìn)行批評教育時必須尊重學(xué)生的利益，要平等對待每一位學(xué)生，一視同仁，同時要尊重學(xué)生的性格，考慮到學(xué)生的心理承受能力，體現(xiàn)人文關(guān)懷。要用愛心、熱心、全心全意來為學(xué)生考慮，以學(xué)生的利益為主，以情感人，以理服人，以德服人，用溫和的、 平靜的說話態(tài)度來指出學(xué)生的錯誤和不足。這樣學(xué)生才能平聲靜氣地接受老師的批評，從心里敬服班主任。

2.班主任運(yùn)用批評藝術(shù)管理班級必須注意的要點(diǎn)

2.1注意批評語言的技巧性

班主任采用批評方式教育學(xué)生時，要注意批評語言的技巧。最好運(yùn)用婉轉(zhuǎn)的、溫和的語言，切不可打擊學(xué)生的勇氣，不可采用消極的語言來指出學(xué)生的錯誤，也不要使用過激的語言、說話方式來批評學(xué)生。要懂得婉轉(zhuǎn)，采用針對性的語言、故事、實(shí)例等來指出學(xué)生的不足和錯誤，從而引導(dǎo)學(xué)生主動承認(rèn)錯誤，及時改正錯誤。

2.2注意批評方式的人文性

批評本身就是一種對他人行為的否定，具有消極性，因此，班主任在批評教育學(xué)生中，要注意批評方式的人文性，要以保護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生為宗旨，切忌對犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，乃至冷嘈熱諷或辱罵學(xué)生。語言批評一定要注意尊重學(xué)生的自尊心，要注意保護(hù)學(xué)生的心靈不受到傷害，體現(xiàn)對學(xué)生真正的關(guān)心與愛心，要像媽媽一樣理解學(xué)生，寬容學(xué)生。

2.3注意批評方法的合理性

語言批評只是班主任教育學(xué)生和管理班級的方法之一，不是唯一的手段，因此，在進(jìn)行批評教育中，班主任要注意批評方法的合理性，要結(jié)合贊揚(yáng)、鼓勵、支持、引導(dǎo)等其他教育方法來教育學(xué)生，同時要注意把握分寸，留給學(xué)生自我反省與自我批評的機(jī)會，不要抓住一個錯誤反復(fù)批評。

3.班主任合理使用批評藝術(shù)管理班級的方法

3.1可以采用先揚(yáng)后抑的批評方法，多鼓勵，少批評

班主任在進(jìn)行批評教育中可以采用先揚(yáng)后抑或欲抑先揚(yáng)的批評方法。可以先夸獎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)再指出缺點(diǎn)和錯誤，還可以先贊揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步再提醒不足之處，讓學(xué)生牢記“勝不驕敗不餒”的至理名言?？傊?，批評和表揚(yáng)、贊揚(yáng)、夸獎是有異曲同工之效。通過表揚(yáng)、贊揚(yáng)的方式來達(dá)到批評教育的目的，幫助學(xué)生及時改正錯誤。對于自尊心極強(qiáng)的、心理素質(zhì)差的學(xué)生要多多鼓勵，盡少或不批評，這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生及時改正錯誤和改進(jìn)不足，又可以很好的保護(hù)了學(xué)生的自尊心和小小的心靈，鼓舞了學(xué)生堅(jiān)定未來的理念和希望，從而促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

3.2可以采用剛?cè)岵?jì)的批評方法

俗話說：“文武之道一張一弛”、“以柔克剛，剛?cè)岵?jì)”，因此，一個人的性格和發(fā)展是需要嚴(yán)肅性和柔和性，既需要鞭策也需要放松。而在班主任進(jìn)行批評教育中同樣也需要“張弛之道”與“剛?cè)岵?jì)”，對女學(xué)生則是柔，對男學(xué)生則可剛，也可以對學(xué)生先“柔”后“剛”，先禮后兵。遇到問題學(xué)生要舉例說明，擺事實(shí)講道理，以理服人和以德服人，要讓學(xué)生真正認(rèn)識和明白自己為什么受到批評以及自己錯在哪里，從而可以讓學(xué)生信服班主任，理解班主任的一番苦心和關(guān)心，進(jìn)而取得批評的效果。

3.3私下的迂回批評教育

由于批評教育實(shí)質(zhì)上是一種面對面的否定，而如今學(xué)生的自尊心極強(qiáng)，中職學(xué)生的年齡又處于青春期，比較敏感，因此，采用面對面的、直接的批評方法往往是不能達(dá)到指導(dǎo)效果的，還反而會傷害到學(xué)生的自尊心，引起反感心理。因此，可以采用私底下進(jìn)行交流、談心的方式，進(jìn)行迂回的批評教育。班主任可以以一種商量問題的態(tài)度，在批評教育中營造一種愉快、平靜、輕松的環(huán)境，通過與學(xué)生交談來向?qū)W生傳達(dá)正能量，使學(xué)生消除顧慮，不再回避問題，從而很好的配合班主任的教育活動。達(dá)到批評的目的。

4 結(jié)論

中職生處于敏感的青春期，性格各異，家庭生活環(huán)境也各不相同，因此中職班級管理中班主任的批評學(xué)生藝術(shù)遠(yuǎn)比表揚(yáng)學(xué)生的方法難以掌握。班主任老師要想達(dá)到批評教育的目的，除了要分析學(xué)生心理，還要掌握批評教育的藝術(shù)，并靈活額度、合理運(yùn)用，促進(jìn)教育的進(jìn)步，使班級管理達(dá)到最優(yōu)。

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