談偏遠農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

【摘要】新的課程理念對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)提出了高的要求，高要求的貫徹實施實際上為基礎(chǔ)教育的發(fā)展帶來了新的的機遇和挑戰(zhàn)，農(nóng)村作為我們國家基礎(chǔ)較為薄弱的地區(qū)，同樣也要發(fā)展好、貫徹好新課程理念，這是對偏遠農(nóng)村地區(qū)教師的基本要求。

【關(guān)鍵詞】偏遠農(nóng)村轉(zhuǎn)變觀念探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)興趣

為了適應(yīng)社會對小學(xué)教育的新要求，通過不斷探索和培養(yǎng)學(xué)生的認知、理解、發(fā)散和創(chuàng)新等能力，以及不同的教學(xué)辦法的實踐，形成了一套對農(nóng)村孩子較為行之有效的教學(xué)手段，這同時也開發(fā)和充實了新的教材。這些教法的成功實施，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和興趣點；學(xué)習(xí)興趣是獲得知識技能，豐富學(xué)生心理認知的最主觀的內(nèi)部推動力。

一、創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情境，“誘導(dǎo)”學(xué)生產(chǎn)生求知欲望

1、通過創(chuàng)設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。美國科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。我認為通過設(shè)置恰當?shù)囊蓡杹砑ぐl(fā)學(xué)生探究興趣是一種高效教學(xué)手段，我們要善于、敏于將需要解決的教學(xué)重點和難點寓于符合學(xué)生認知實際的舊有知識中去，從而在他們心理中營造一種思維懸念，引發(fā)學(xué)生對知識認知的求知欲望。

2、通過營造美感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)研究表明，人類存有感知和趨向美的心理活動，都有一種對美的有意識、無意識的追求。我們的數(shù)學(xué)也充滿了簡潔美、對稱美、奇異美、形式美和解法美。讓學(xué)生處在一種求知客觀規(guī)律浮想聯(lián)翩的思想情境中，讓他們感受到數(shù)學(xué)的簡潔、奇異、深奧，讓他們對解決問題產(chǎn)生一種豁然開朗，從而被動地產(chǎn)生驚奇、愉快和成功等心理活動，以至于產(chǎn)生對數(shù)學(xué)美的求知和欣賞，享受通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的心理快感，逐漸形成對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛。

3、通過緊抓求異心理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)研究證實，小學(xué)階段學(xué)生存有求異心態(tài)，他們希望在同學(xué)中間別具一格，與眾不同，出類拔萃。那么，在日常教學(xué)工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，通過教學(xué)實踐檢驗來看，這十分符合學(xué)生的意愿和心理特征。日常教學(xué)中，通過不同角度、不同層次的問題思考，讓學(xué)生全面準確地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識要點，讓他們領(lǐng)略到知識的魅力，產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)的動力。

二、運用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

21世紀是信息技術(shù)的時代，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用使得教學(xué)過程變得多彩繽紛，豐富多彩。計算機輔助教學(xué)能夠?qū)D象、聲音和文字有機結(jié)合，能夠制作成動畫（flash等）描述知識結(jié)構(gòu)的形成過程。小學(xué)階段的學(xué)生有其自身心理特征，學(xué)習(xí)時很難長時間集中精力，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式讓學(xué)生對學(xué)習(xí)不自覺地產(chǎn)生了倦怠感，不利于教學(xué)活動的開展。

近年來，由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機在輔助教學(xué)方面的作用越來越突出，小學(xué)階段學(xué)生對通過精彩動畫故事和奇妙的圖像變化構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生強烈的好奇心理，好奇心的有序發(fā)展能夠激發(fā)學(xué)生的認知興趣，認知興趣的主觀表現(xiàn)是參與意識的加強，這一系列心理活動的發(fā)展可以高效提高教學(xué)質(zhì)量。針對不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的動畫，通過學(xué)生熟悉的生活情景引導(dǎo)，讓學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境里獲取新知識和技能。這種教學(xué)手段既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，亦可以獲得積極的情感體驗。

三、理論聯(lián)系實際，構(gòu)建熱烈課堂氛圍

教學(xué)是什么？歸根結(jié)底，教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā)，通過知識的有效架構(gòu)，達到學(xué)生對新知識的了解、理解、掌握并運用。怎樣能夠最有效地讓學(xué)生掌握知識技能？我認為，最有效的辦法就是通過引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，用實際生活經(jīng)驗來驗證知識的架構(gòu)過程，這樣會讓學(xué)生感覺到知識對生活的重要性，能夠讓學(xué)生更容易掌握了解并靈活運用。

多年的教學(xué)實踐告訴我，那些在課堂上循規(guī)蹈矩、“老老實實”的學(xué)生看是“好學(xué)生”，有的學(xué)生智育成績也較好，但從長期來看，他們的發(fā)展“后勁”不大，思考和解決問題的手段較為單一、思路不開闊。我覺得這和呆板、規(guī)矩的教學(xué)手段有很大關(guān)系。嚴肅、認真、活潑、活躍的課堂氛圍對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識非常重要，這要求我們教育工作者在課堂教學(xué)時要積極運用多種教學(xué)手段，全力營造自由、民主、合作的課堂氛圍，激勵學(xué)生去思考、探索，高效發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，放手讓學(xué)生自主安排系列學(xué)習(xí)工作。讓學(xué)生愉悅的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，這樣才有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。

四、結(jié)語

良好的教學(xué)情境和優(yōu)美的教學(xué)手段可以維持學(xué)生一個階段的學(xué)習(xí)興趣和傾向。要想讓學(xué)生進一步形成學(xué)習(xí)興趣，除了有一個感情交融的心理環(huán)境以外，還要創(chuàng)設(shè)成功階梯。日常教學(xué)中，我總是反復(fù)向?qū)W生傳達“學(xué)習(xí)不難”的觀點，并強調(diào)“成功”是一個相對的說法，不是說每次成績優(yōu)秀才算“成功”，告訴學(xué)生不積跬步無以至千里的道理。讓學(xué)生知道能夠圓滿回答一次提問，能正確地解出一道習(xí)題，這都是“成功”。“成功”并不神秘，關(guān)鍵是讓每一位學(xué)生正確對待自我，學(xué)會挑戰(zhàn)自我、超越自我，現(xiàn)在比之前進步了就是成功，每天進步一點點，成功就會俞積俞多，成績就會愈來愈好。

我們教育工作者在課堂教學(xué)方面要善于誘導(dǎo)啟發(fā)，著眼于生興趣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，敢于探索，愛好創(chuàng)新，讓學(xué)生主動地想學(xué)樂學(xué)。通過科學(xué)的教育教學(xué)手段的有序?qū)嵤瑫惩藢W(xué)生思考問題的思路，激發(fā)了學(xué)生渴求知識的欲望。

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作者簡介：張金花，女，本科，東莞市黃江鎮(zhèn)康湖新樂學(xué)校。