小學英語課堂教學的結尾藝術

一堂課的結尾往往與導入同樣重要。教師要針對不同的課型，不同的教學內容和教學要求，并以學生的知識結構和水平，智力差異，年齡特點和心理特征為依據，精心設計課堂教學的結尾。課堂結尾是銜接新舊知識和聯系課內外知識的紐帶，起著承上啟下的橋梁作用。有效的課堂結尾不僅可以對整節課的內容進行概括和總結，起到畫龍點睛的作用，還可以收到“課雖盡而意未盡”的效果，從而進一步激發學生繼續學習的興趣和求知欲望。以下是我在親身的課堂教學中總結幾點課堂教學結尾的經驗：

一、巧妙歸納，再次彰顯課文重點

精彩的課程講授完之后，教師可以用精練的語言高概括本節課的主要內容，使整個教學過程首尾呼應。這樣的教學安排一方面可以強調本課的教學重點和難點，使學生加深對所學知識的理解，讓學生從整體上體統地把握知識要點，提高其綜合和概括的能力。這一方法邏輯性強，比較適合語法教學。例如，教學PEP小學英語六年級上冊的教材中第二單元 Where is the science museum？反復的重復例句和深入的分析之后，老師就可以引導同學們集思廣益，發掘潛能，一起總結出Where is + 地點 ？表示提問這個地點在哪里？然后鍛煉用 in near 等等介詞去回答問句，每次都更換不同的地點和回答方法，又可以和孩子們一起總結出答句的規律，從實際的例句中總結出理論，再用這個理論去知道實踐，實現舉一反三，實現讓孩子們在實際生活當中能靈活運用所學的知識。……