基于創新教育背景的中學英語課堂教學模式分析

【摘要】創新教育是以培養學生創新精神和創新能力為最終目標的教育。在中學英語課堂教學中，要滲透創新教育理念，轉變傳統守舊的教學模式，在提高英語教學質量和教學效果的同時，重視學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，從而提升學生的英語綜合能力，促進學生全面發展。為此，本文對基于創新教育背景下的中學英語課堂教學模式進行分析。

【關鍵詞】創新教育中學英語教學模式

在傳統的英語教學模式中，課堂教學以教師為中心，由教師按照既定的教學任務向學生灌輸英語知識，而學生只能被動地接受。在這種教學模式下，嚴重制約了學生個性發展，不利于培養學生創新能力、自學能力和實踐能力。隨著創新教育的倡導與推行，中學英語課堂教學必須轉變傳統的教學模式，根據創新教育的基本要求，從教學目標、教學方法、教學活動、教學手段、教學評價等方面入手，融入創新教學理念，提高英語教學質量，為促進學生全面發展奠定基礎。

一、調整教學目標，重視學生綜合素質培養

在創新教育背景下，中學英語教學目標應作出適當調整，不僅要讓學生掌握基本的英語知識，而且還要重視學生英語學習興趣和英語口語表達能力的培養，使英語真正成為相互交流溝通的紐帶和橋梁。創新教育下的中學英語教學不同于傳統英語教學，它更強調學生的主體地位，將被動接受知識轉變為通過積極思考獲取知識，引導學生形成獨立學習、主動求知的良好品質。同時，創新教育下的中學英語教學要增強學生學好英語的自信心，通過多樣化的教學方法和教學活動幫助學生消除不敢表達的畏懼心理，鼓勵學生敢于質疑、敢于提問、敢于用英語交流，從而提高學生的思想素質，培養學生的創新精神和發散思維。為了實現創新教育下的英語教學目標，教師要創新性開發和利用教材資源，在遵循因材施教的原則下，根據現有教材，結合教學大綱，創新教學模式。

二、創新教學方法，提高課堂教學質量

在英語課堂教學中，重復、單一的教學方法會讓學生失去學習英語的興趣，難以使學生始終集中注意力，進而產生學習疲勞，影響學習效果。創新教育背景下，教師應當根據英語學科特點，結合自身教學經驗，在充分考慮學生認知水平和興趣愛好的基礎上，不斷創新教學方法、優化組合教學方法，喚醒學生的求知欲，提高課堂教學效果。如，在詞匯教學中，教師可采取聯想法、構詞法進行教學；在語法教學中，教師可采取圖解法、歸納法進行教學；在聽力教學中，教師可采取語境法、歌曲歌謠法進行教學；在文化教學中，教師可采取游戲法、主題活動法進行教學。此外，教師在英語教學中要突出英語語言交際的特點，運用座位組合、小組合作的方式進行口語教學，調動起學生用英語交流的積極性，鼓勵不同層次的學生在小組中做到“有話會說”。同時，教師還要不斷變換小組內的成員，使學生敢于與不同的同學進行交流合作，培養學生團結合作精神和溝通交往能力，從而提高學生英語語言交際水平。

三、豐富教學活動，激發學生學習興趣

為了提高學生參與課堂教學活動的興趣，教師可組織豐富多彩的教學活動，通過教學活動，增強教學的生動性和直觀性。教師可根據教學內容組織游戲活動、猜謎語活動、電化音像教學、角色表演活動等，體現教學組織的創造性。如，教師可將游戲活動融入到單詞教學中，通過游戲比賽的形式考察學生對單詞的掌握情況。在比賽中，學生們個個情緒激昂、躍躍欲試，有利于激發學生想要掌握更多單詞的主觀能動性。此外，教師還應當組織富于啟發的第二課堂英語活動，培養學生的創新精神。如，組織學生自編自演英語小品、制作有創意的英語小報或英語賀卡、撰寫英語書評、設計英文個人主頁等活動，通過這些活動使學生將已學習的英語知識應用到實踐中來，鼓勵學生創造性地使用英語語言，體會到學習英語的快樂。

四、更新教學手段，強化課堂教學效果

隨著科學技術的不斷發展，多媒體教學手段被廣泛應用于教學領域，有效彌補了傳統教學方式的弊端。在中學英語課堂教學中，教師應合理運用多媒體教學手段，轉變單一文本式、講授式的教學方式，充分利用多媒體的技術優勢，創造形象、直觀的教學情境，實現多媒體技術與英語課程的有效整合，提高英語課堂教學效果。同時，教師還應當利用多媒體教學手段擴充課堂容量，開闊學生的知識視野，使學生可以接觸到書本以外的知識。值得注意的是，教師不能過于依賴多媒體教學手段，忽略課堂上與學生的溝通、交流，而是要根據學生學習情況合理利用多媒體教學手段，將其作為輔助教師完成教學任務、實現教學目標的重要工具。

五、改進教學評價，鼓勵學生敢于探索問題

在創新教育背景下，教師要改進教學評價方式，摒棄否定性評價，多采取賞識性評價，從而增強學生學好英語的自信心。賞識性評價要求教師善于發現學生的閃光點，并及時將這一信息反饋給學生。如，學生在回答問題時，教師可用肯定的評價語言：你的發音很準確；你說得非常好；你回答問題的聲音真響亮等。類似這樣的評價，可以拉近學生與教師之間的距離，有利于營造和諧、寬松的教學氛圍，使學生的思維不受束縛，敢于探索問題、回答問題，調動起學生自主學習的積極性。

結論

總而言之，在倡導創新教育的時代背景下，中學英語必須構建新型的課堂教學模式，在教學目標、教學方法、教學活動、教學手段以及教學評價中滲透創新教學理念，重視學生語言交際能力、創新意識和創新能力的培養，促進學生英語綜合能力的提高，從而實現英語創新教育目標。

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