淺談在體育課程中滲透生命關懷

【摘要】體育是一項有關人的生理挑戰和心理挑戰的運動，人的發展是體育運動的關鍵所在。生命意識的樹立有利于體育朝著良性的方向前進，避免運動中形成的副作用。在體育課程中滲透生命關懷，能培養學生正確的體育觀念，從而更好的激勵他們熱愛體育運動，參與體育運動，展現體育風采，提升綜合能力。

【關鍵詞】體育教學生命關懷

在體育課程中滲透生命關懷，是對培養學生生命意識，在體育課堂中展現體育精神，在校園中呈現校園文化的生命關懷理念理念的重要途徑。

生命關懷，是對人生命的珍視，對人的生理狀態、精神發展的重視和關注。其主要特征是對人本身的關懷和重視。在體育課程中呈現生命關懷就是要求在體育教學中將教學目標從對學生的體育技能、身體素質的提高，提升到尊重學生個體的生命需要，以學生的生命為出發點，顧及個體生命的多樣性、獨特性和能動性，重視學生對生命的感知、體驗和領悟。[1]通過讓學生學習體育課程的理論文化知識，參加課內外的體育比賽活動，讓他們了解到體育運動的生命關懷，體會這種情懷，并積極地進行實踐，從而最終形成積極、健康、端正的體育觀，收獲健康的體魄和生活，進而在獲得體育發展的同時感悟生命的意義。

在體育教學中滲透生命關懷就是要在教學各個環節中，融入生命關懷意識，主動的進行這種理念的傳播。體育運動對生命的尊重和發展，是我們提升身體素質、心理素質的有效手段。體育運動和生命關懷緊密相連，對生命的尊重和關懷是最美好的人性體現，“生命關懷”（life care）的作用就是在這一人類必經的全過程中，給予真情的關愛，讓生命活得更有價值和意義。[2]

一、生理和心理的統一

在體育教學中要做到心理和生理上的統一，讓生命關懷這一理念在人的生理發展和心理發展中找到平衡，在體育課堂中不僅關注體育知識和技能的訓練，同時也要關注學生在體育運動中的心理世界。學生對體育的態度、熱情，與體育的技巧、知識形成有效地結合。單一的體育教育已經不能滿足社會的需要，以技術、知識為中心的體育教學將有可能讓課堂單調、死板，沒有活力，培養出來的學生沒有文化氣息，甚至形成錯誤的競賽意識，體育追求，將運動的目的放在提升人的生理極限中，追求比賽競爭的勝利，而忽略了其過程中的精神所得。這種一味強調實利和實用知識的獲取、而忽視體育對促進人的發展所具有的特殊價值。會陷入例如理性與非理性、社會與個人非此即彼、二元對立的思路。其結果重知輕情、重技輕能、重體輕育、重結果輕過程。最終導致人的片面發展、畸形發展。[5]

二、個人和集體的統一

體育教學需要面向全體學生，而不是個別學生，也就是說學校的體育教育性質是大眾教育，而不是經營教育，在這個層面上，更應該讓學生培養正確的生命認知。在課堂中讓他們認識到運動不僅是個人的身體素質、心理素質的發展，并且是融入集體的過程。在集體中提升體育素養是非常重要的。

作為老師，要平等的尊重每一個學生，關注每一位學生，讓他們在學習中形成良性的與他人的互動，獲得平等的學習機會。這就要求教學內容的多樣性和有針對性。體育教學要呈現豐富的內容以適應不同層次學生的需要，另外，老師對學生的評價上尤其注意不能偏重成績的提升，技能的增長上，要注意身體生命關懷，關注他們個人的成長。通過體育課堂中生命關懷的滲透讓學生在集體中調動學生學習的主動性，培養良好的創造性和獨立性，讓他們形成健康的人格，在集體活動中提升歸屬感。

三、自然和社會的統一

生命關懷，一方面是關懷人的自然性，另一方面是關懷人的社會性。兩方面都不能忽略，這才是對生命的敬畏。在關注人的自然性中，讓學生認識到人的生理機能的特點，這樣才能正確地認識每一項運動對人的發展要求和范圍，形成正確的體育期望。具體表現在體育教學中就是，學生對體育運動的目標達成不會輕易放棄，也不會過高期待。另外體育教師也要引導學生在運動中形成良好的社會互動關系。體育運動并不是單一的，它和政治、經濟、文化緊密相連，要正確的看待、分析體育現象，參加體育運動，就需要認識到人在體育活動中的社會性。這樣才能全面的、恰當的形成體育運動的認知和期待。

綜上所述，體育運動中的生命關懷理念是一種有著濃郁文化氣息的教育理念，需要在教育的范圍中對其進行深入的思考，從而在教學中打破單一的體育教學目標，在教學手段中打破學科界限，讓教育中技能和文化相互融合，讓各個學科之間形成融合，讓教育知識和實踐相互融合。

【參考文獻】

[1] 吳燕丹.論現階段我國大學體育教育的“人文關懷”[J]. 福建師范大學學報（哲學社會科學版）. 2005（04）

[2] 王羽.生命教育視閾下對學校體育目的的反思[J]. 東北師大學報（哲學社會科學版）. 2008（06）

[3] 何勁鵬，姜立嘉.生命化：體育課程修訂的邏輯起點探究[J]. 體育學刊. 2008（08）

[4] 張磊.生命視角下對我國中小學體育課程現狀的反思與重構[J]. 體育學刊. 2008（06）

[5] 丁兆雄.透視體育課程中的生命教育[J]. 體育學刊. 2008（06）