淺談提高學生正確書寫語言文字的能力

【摘要】當今社會是信息社會，是計算機的天下，人們在學習生活當中已經越來越離不開電腦，計算機的廣泛應用大大提高了工作效率，辦公現代化的確為人們節省了大量的時間，但是，作為九年義務教育階段學校的在校學生，如果也在廣泛使用計算機，那么勢必會嚴重影響他們學習祖國的漢語言文字，尤其是在漢語言文字的書寫過程中更是嚴重阻礙了學生的學習和發展。

【關鍵詞】書寫語言文字能力

如何提高學生正確的書寫語言文字的能力，已經是擺在全國中小學面前最嚴峻的課題。筆者認為，要想傳承祖國光輝燦爛的漢語言文字知識的傳統，就必須弘揚祖先的優秀文化遺產，為漢語言文字找到合適的使用場所，提高人們對語言文字的認識，從而達到人人能夠正確書寫的目的。

一、加強思想教育，培養愛漢字的感情

李嵐清在任常委期間曾說：“如果我們把漢字丟了，我們的文化也就中斷了。”加強對學生進行愛祖國的語言文字的思想教育是學校教育必不可少的工作環節，學校要經常對學生進行思想教育，讓他們熱愛祖國悠久的歷史、燦爛的文化，感受方塊字的美好。

學校可以利用班會課、主題活動課對學生進行專題教育，只有加強思想認識才能更好的進行學習。

1、班會課集體教育

主題班會課在我校的德育工作中占有舉足輕重的作用，學校幾乎每個學期都要進行有關寫好漢字的主題班會教育，其中就有直接規范學生寫好漢字的主題班會課。

例如九年一班就用王羲之的名句“分間布白，遠近宜均”做過主題班會的大標題，旨在及時教育學生不能因臨近畢業就不注意漢語言文字的書寫；五年級主題班會全都以《寫好漢字，愛我中華》為標題，對學生進行了一場深刻的愛國主義教育。

2、背誦《弟子規》

我校組織中小學學生背誦《弟子規》，各個班級組織學生進行表演式背誦，通過肢體語言，學生們更好的理解了《弟子規》的內容。《弟子規》不僅把孝信放到了學習的首位，還要求學習不要淺嘗輒止，而要求精，今天的任務今天完成，要注意良好的讀書環境，愛惜書本等，這些內容在今天仍有它積極的社會意義。

3、觀看電影電視

我校組織學生利用時間觀看我國推出的第一部大型漢字電視藝術片《漢字宮》。《漢字宮》是一部以追溯中國漢字發展歷史，教人學習認知漢字為主要內容的大型電視藝術教學片。該片以寓教于樂為主要風格，充分運用多種藝術化的電視表現手段，在輕松的氛圍中引領人們走進博大精深的漢字世界，最大限度地解決了“學習漢字難”的問題。

二、強化書寫管理，鍛煉寫漢字的能力

俗話說“沒有規矩不成方圓”，日常學習中，我們要經常引導學生進行正確書寫，教師更應該及時引導學生，規范學生書寫漢語言文字。

1、根據學段特點組織教學

郭沫若先生曾經就寫好字的問題，講過一段精辟的話：“培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規范，比較端正，干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”

2、開展“春苗行動”活動

曾有人說過“這個世界不缺少發現，而是缺少發現后的思考”。面對許多學生書寫習慣不規范的情況，我校堅持開展“春苗行動”活動。

該活動旨在培養學生養成規范的行為習慣及正確的書寫習慣，具備良好的書寫能力。活動由學校副校長主抓，學校中小學教導處聯齊抓共管，班主任和任課教師具體貫徹執行。活動共分為幾個周期，其中課堂坐姿規范周、課前行為規范周、課上行為規范周都對學生提出了明確的要求，從寫姿、寫姿提出具體內容，例如寫姿就有“一拳一尺一寸”的要求，即胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸；讀姿是指雙手端書，立于桌面，拇指扣壓課本，與眼保持35厘米的距離，等等。

3、寫好漢字與學好做人緊密結合

近代草書名家章一山先生這樣說：“書畫善用之，可以致太平；不善用之，亦足以怡情善性，斷不至于傷身亡家”。寫好漢字有利于人在修養方面得到加強，寫好漢字可以調養人的性情，寫好漢字可以催人奮進，這實際是在說寫好漢字最起碼不會成為壞事。

三、開展豐富多彩的活動，吸引學生用漢字的精力

“只有民族的才是世界的”。珍愛我們中華民族最具特色的文化瑰寶——漢字，是愛國的具體體現，寫好漢字，是傳承中華文化的具體行動，也是我們實施文化傳承和愛國主義教育的最好形式。我校通過開展豐富多彩的活動，把學生吸引到學好漢字、寫好漢字的方向上來，讓中國的方塊文字得到更好的傳承。

1、組織觀看漢字聽寫大會

中國漢字書寫大會是一股春風，掀起了全民學習書寫漢字的熱潮。我校組織廣大師生共同觀看中國漢字書寫大會，學校領導、老師和學生共同與大賽的選手一起書寫，人人都進入情景，緊張的心情不亞于賽場上的選手，興奮與失望也都系于一線間。尤其是哪個代表隊的選手只剩下一人在奮戰時，大家更是為之捏把汗，與選手同臺的心情溢于言表。

2、硬筆書法比賽展示

我校幾乎每學期都進行硬筆書法比賽，一、二年級進行鉛筆字比賽、三年級以上的學生進行鋼筆字比賽。學校為優秀學生頒發證書和獎品，及時鼓勵學生寫好漢字。

3、墻壁文化采用學生作品

我校的墻壁文化沒有找電腦公司設計，都是學校美術教師自己設計的，以全校師生的繪畫書法作品為內容設計墻壁文化。教學樓每一層樓設計一個主題，其中二樓的主題是廉政文化，三樓是學校師生參加比賽的內容，四樓是安全知識，五樓是學生作品展區。二樓的廉政文化當中就有學生的軟、硬筆反腐倡廉書法作品，五樓的學生作品展區有學生硬筆書法專題。

學生作品被學校采納使用后，學生們學習書寫漢字的勁頭更足了，為我校今后繼續開展學習漢字、書寫漢字打下了良好的基礎。

學生的可塑性非常強，如何培養學生是每一所學校所要思考的重要問題，在培養學生熱愛祖國的漢語言文字進而寫好漢語言文字方面，我們任重而道遠，讓我們共同努力，為弘揚祖國悠久的漢字文化而奮斗不息！