讓課堂充滿激情\\智慧和歡樂

【摘要】教無定法，但教有定規，一些最基本的原則不能違背，在教學中要讓課堂充滿激情、智慧和歡樂，要求教師必須學會運用一定的教學方法和具備一定的教學藝術。

【關鍵詞】興趣語言現代教育技術為人師表

一、培養學生的學習興趣

常言道：“興趣是最好的老師”，所謂興趣，是指積極探求某種事物或進行某項活動的傾向，是一種不斷追求、不斷有所滿足的心理狀態。心理學家調查發現：學生學習成敗的諸多因素中（包括家庭環境、本人素質、學校狀況、教師水平等等），其中學生有無興趣占30%。興趣可以培養，興趣在于引導，興趣可以激勵，學習有了興趣無痛苦可言。在教學實踐中，如何激發學生的學習興趣呢？初次給學生上課，首先要認真上好第一堂課，介紹本課程汽車機械制圖在專業課中的地位，介紹本專業的就業前景，結合往屆學生就業過程的案例（包括就業崗位工種、就業待遇等等），精彩的第一課讓學生留下良好的印象是關鍵。接著提出本課程的上課規定，并在課堂中嚴格要求，同時開學第一、二周為了進一步了解學生的心態，親訪學生宿舍跟學生溝通情感讓學生覺得老師的親切和藹，孔子說：“親其師、信其道”，讓學生的心收攏到課堂中來；除了收攏學生的心之外，還要用知識的力量去征服學生的心，上好每一節課，課堂一節課45分鐘（講授教材新知識點控制在30分鐘左右，留有15分鐘進行互動交流，教師拋出議題或由學生提出問題等等），并在平時的表現中用老師為人師表的言行去感染學生的心。

二、采用適當的教學方法

每一堂課都設計有教學目的和相應的教學內容，為了有效完成教學，就必須采用適當的教學方法，否則，要實現教學目的仍然還是一句空話。經過多年的學習和實踐，大體歸納出：“四點三性兩大注意”的教學方法，所謂四點：突出重點、講清難點、設置疑點、安插興趣點，所謂三性：講究邏輯性、注重啟發性、力求形象性，兩大注意：注意使用案例教學、注意語言表達。講課最忌諱主題不明確、層次不分明、重點不突出、語言不生動。首先對于重點問題，關鍵是“講清、講透”四個字，精講不等于少講，講得過于簡單，學生掌握不了的教學內容，無“透”可言，要質量上求精、在深度上求透。例如：對于能舉一反三的內容，其中“舉一”是教師的事，要多講，講深講透，直到學生能“反三”為止，而“反三”是學生的事，是學生利用已知求未知的過程，教師要少講或不講，千萬不要包辦代替，重點的內容要言簡意賅、深入淺出。其次講清難點，知識難點可能是重點，也可能不是重點，是不是重點均要講清，因為它將成為學生繼續聽課的心理障礙，影響教學效果。那么如何確定知識難點呢？筆者認為：把當年學習時感到最困難的地方和教學中學生作業錯得最多、疑問最多的地方等等。確定知識難點后關鍵是講清，講清最好的方法就是解扣法，扣在什么地方，就解決什么地方，方可收到迎刃而解的效果。例如；機械制圖的形位公差知識難點：徑跳與同軸度的區別、端跳與垂直度的區別、定位與夾緊的區別等等。接著課堂上還有必要設置疑點，在教學中經常設置疑點，可以使學生不斷處于思維興奮狀態，可提高學生學習的興趣，增強教學效果。設置疑點，要講究“問”的藝術，問得好，就猶如一粒石子投入水中，可激起朵朵學生思緒的浪花，例如；機械制圖的鉆孔為什么只能是粗加工？而粗磨又為什么是精加工？切與割有何區別？這樣的設置疑點，激起學生思考的興趣。另外優化教學的方法還應適當的安插興趣點，興趣點是指學生不知道又想知道又很感興趣的事情，但安插時要結合教學內容，不能離題太遠哦。例如；科史---齒輪與螺紋（給出螺紋齒輪實物介紹其歷史相關知識），還有鉸孔孔徑為什么變小等等？最后還有一種常用的教學方法就是注重教學的啟發性，從學生已有的生活經驗和感性認識中，去尋找那些有助于理解教學內容的東西，自然類推，將教學內容化繁為簡，化難為易。例如；電火花加工和電弧燒損，研磨與磨刀的區別。

三、注意課堂語言藝術

語言不僅是一種重要的文化，而且是文化的重要載體。言為心聲，語言是溝通交流最基本的工具，教師是語言的最大使用者。課堂教學效果除了要求課堂設計合理，還要求教師語言表達形象、準確和生動。學會說話對教師形象、工作十分重要，說話要用規范的普通話、要講文明話、而且聲音要動聽。會說話是一種資本，一言可得人心，一個人口才好，不是指他在人面前怎么侃侃而談，怎么把一件事情說得天花亂墜，而是說他每一次說話都能起到說話的作用，俗話說：蛤蟆從晚叫到天亮，不會引人注意，而公雞只啼一聲，人們就起身干活，話不在于多，而在于精。話說得好，一言可以震撼人的心靈。例如：李德全一句話可定姻緣。另外一言可定成敗，《論語》曰：一言可以成功，一言也可以失敗?？鬃诱J為說話是修德、敬業、治國的大事，強調說話要言之有理、言之有文、言之有情、言之有物。一句話說得好，有時可以決定事情的成功與否。會說話的三種境界，說話通俗易懂是第一種境界，說話尊重對方是第二種境界，說話要注意對方感受是第三種境界，教師說話特別要注意學生的實際感受。說話還要講究藝術，平常說話要和藹親切，不要打斷對方，不補充對方，不糾正對方，不質疑對方。教師要學會多運用激勵表揚的話，據心理學家研究表明：一個人如果沒有受到激勵或贊美，僅能發揮其作用的20%---30%，如果受到正確而充分的激勵，則能發揮80%--90%，甚至更高。對學生，提倡贊美激勵精神，即“拇指精神”；不要一味指責，即“食指教育”。在批評教育學生是要講究藝術，一般不要當眾批評，而且一事最好只批評一次，不要老是對學生翻舊賬，這樣只能讓學生越來越遠離你。

四、應用現代教育技術

常規教學方法是基礎，曾經有人說：機械制圖教學中繪圖取消圖板、上課取消黑板。這樣的教學是不是理想的呢？據調查學生問卷顯示：學生不喜歡單一的課件，喜歡“課件+黑板”。我在教學中的做法：課件+黑板+粉筆（粉筆猶如車床、車刀）、實物+模型+教具，科學家研究記憶指數表明：只有聽覺的課堂記憶指數20%，只有形象視聽的課堂記憶指數50%，課堂教師語言生動記憶指數70%，課堂學生氣氛活躍的記憶指數90%。在實際教學經驗中告訴我們：聽一遍不如看一遍，看一遍不如干一遍。所以常規教學方法是基礎，現代教育技術是發展，現代教育技術必須與常規教學方法相互結合才能使教學收到事半功倍的效果。那么如何制作好PPT呢？好的課件最好圖文畫像并茂、詳略疏密有度，專業學術品味、符合學生口味，教師要有講頭、學生要有聽頭。例如：文字簡潔、提綱攜領，圖文并茂、一目了然，對象不同、課件不同。使用課件后給學生感覺耳目一新、得心應手，容易掌握知識點，用與不用課件，教學效果大不一樣的感覺。

五、熱愛教學、為人師表

作為教師要有敬業精神、講課要有自信和充滿激情。教師的敬業源于素質、源于教師忠于教育事業的職業道德；教師自信源于自己的知識底蘊、源于平時的勤奮學習和積累；教師充滿激情源于有一顆熱情的心靈、源于對學生、對祖國的熱情。好的教師應該歷經三個階段：初為人師主要以模仿為主、取人家之長；中期之師取多家之長、兼收一身；老教師日積月累、形成自己的風格。作為教師要多看書、多聽課、多請教、學會做筆記、多收集素材、并在教學中學會不斷反思和改進。同時教師要身教言傳、為人師表，榜樣力量是無窮的，身教重于言傳，在教書育人過程，為人師表是重要的。每堂課教師至少提前十五分鐘到達教室，做好教學準備，迎接學生的到來，另外課堂上教師一定要關手機，同時也要求學生這么做。教學藝術，首先是做人藝術，重在修養，不重于外在技巧。

是?。?教無定法，各顯其能，但教有定規，一些基本的原則不能違背，其中最根本的原則就是“師德和愛心”，用師德去潛移默化你的學生！用愛心去愛你的學生！讓你的課堂充滿激情、智慧和歡樂。

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這一要求靠近，在努力提高專業能力的同時，關注音樂以外的學科如自然科學和社會科學的常識性知識，盡量拓展自己的知識面。其次，要做一個“美”教師。作為音樂和藝術之美的橋梁和紐帶。專業教師要努力做到氣質美、形象美、風格美、聲音美。要不斷加強自身的品德修養，以完美的人格教育學生，使學生產生敬愛感、敬佩感、敬重感；要以穩重大方的姿態，給學生以踏實、可靠的印象，以整潔合適的衣著，給學生以樸實、整潔的真正之美；要正確運用語音、語調、語氣來表情達意，，做到侃侃而談，抑揚頓挫，悅耳動聽，使學生在優美的語言環境中受到教育和啟迪，同時帶動學生使用美的語言，一起向美的音樂靠近，在美的歌聲中彈奏出美妙的琴聲。

結語

總之，我們應該拓展研究思路與方法，深入普通高校鋼琴的教學實踐考察中具體摸索和探討關于提高普通高校鋼琴課教學有效性的思路和方法，在深入探究如何評價鋼琴課教學有效性方面有待進一步完善。

【參考文獻】

[1]陳厚德.有效教學[M].北京：教育科學出版社，2010.

[2]普理. 通學校音樂教育學[M].上海：上海教育出版社，2013.