淺談如何提高英語專業學生就業競爭力

【摘要】隨著中國經濟的快速發展，英語專業學生的就業前景比較樂觀。但目前高校英語專業的學生數量也越來越多，對于很多高校來說，如何提高學生的就業競爭力，依然是解決學生就業壓力的主要手段。本文將在分析目前英語專業主要存在問題的基礎上，論述提高就業競爭力的辦法。

【關鍵詞】英語專業就業能力

隨著中國經濟與文化的國際化，英語專業人才的社會需求越來越高。但99年高校擴招以來，我國高校對英語類專業的招生過熱，導致市場上的英語人才供大于求。再加上近幾年非英語專業的學生的英語水平的不斷提升，英語專業的學生的優勢也越來越小，這部分學生對英語專業的學生的沖擊還是很大的。如何提高英語專業本身的就業競爭力，是一個迫切需要解決的問題。

一、英語專業的社會需求

通過本校的就業情況來看，英語專業畢業生就業崗位群主要分布在各類涉外企、事業單位基層管理及技術崗位，如外銷員、報關員、船務代理、物流管理、涉外文秘等。不少外語人才在國際商務公司、外資企業、三資企業、民營企業、金融機構、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機構、政府、行政事業單位從事國際貿易、進出口貿易、商務談判、翻譯、涉外文秘和管理等工作。既具有扎實的英語基礎又擁有一定的國際貿易專業知識和實踐技能的綜合性“實用”人才是有很大市場需求的排在所有專業的前五位其中既懂經貿理論知識又懂外語的專業人才需求形勢明顯走俏。通過我們對企業需求的分析來看，“商務業務處理能力”和“英語能力”“涉外”和“英語”是英語專業的關鍵職業能力。

二、英語專業就業問題原因分析

（一）課程設置不合理

目前大多數學校的課程設置思路還是很傳統。沒有充分考慮和針對社會不斷變化的需求，與社會需求有所脫節。沒有很好地將英語知識與商務知識整合起來。

（二）理論與實踐教學的比例不協調。

現在高校都過于強調英語基礎課的學時比例，而忽略了該專業的應用性。實踐性課程相對較少，即使設置實踐性課程，也通常與實際操作脫節。近年來各高職院校為擴大辦學規模，提升學校知名度，也紛紛進行校企合作、結合，但是這種合作在某種程度上只是停留在表面，雙方各取所需，學校完成其教學計劃中的實踐課要求，企業得到廉價勞動力，降低用工資源，至于學生所學專業知識和技能是否符合從業要求卻很少過問，這就使得教學與實踐脫節，在就業競爭中無法體現出商務英語專業學生在商務和英語兩個方面的優勢。

（三）教師復合能力欠缺

英語專業的教學，既包括語言類課程，同時也包括商務類專業課程，而這些課程都是由英語教育專業畢業的教師和商務專業畢業的教師分別授課。英語的教學對教師本身就是一種挑戰，它需要教師不但英語基礎理論要好，對聽、說、讀、寫駕輕就熟，同時它還需要教師具有一定的經濟貿易基礎知識與實踐經驗，從這點上來講已經就具有一定的難度了。

三、提高競爭力的具體方式

（一）優化英語專業課程設置

在專業課程設置上，要以社會對英語專業的能力需求為導向進行優化。要突出復合型、應用型外語人才培養特色，對課程設置須提出新的要求。從目前學生所修課程上，我把它們分為四大類：

1.基礎課模塊

具備必要的政治、哲學、法律、道德、語言等人文社會科學基本知識，具有本專業所必需的計算機應用基礎、演講、寫作等基礎理論知識。

2.專業基礎課模塊

本著以應用為目的，以“必需”、“夠用”為度，不斷追求知識體系的合理性，剔除了繁瑣的理論指導和深奧的內容，從技術教育的角度出發，設置專業基礎課。要求學生掌握涉外貿易企事業所必需的專業基礎知識和現代企事業的管理知識，使之能更有效地為所在單位商業經營管理服務。

3.專業課模塊

以專業技術應用能力培養為主線，以實現培養目標為依據，擺脫了專而深的模式，從職業崗位所需知識結構設計專業課程，并跟隨時代新技術的發展，將新知識、新技術充實到教學中，經常更新教學內容，加大實踐教學力度。

4.選修課模塊

在選修課的設置上，要有明確的方向性和系列性，主要從擴大學生知識面、增強專業適應性、培養職業能力和提高科學文化素養等方面，按商務英語專業實際情況開設具有專業特色的課程。

（二）活化教學方法，提高學生的商務英語語言應用能力

要使個性多樣化、基礎多層化的學生掌握綜合性的學習內容，并在英語學習中提高綜合職業能力，我們的教學方法也須更具實踐性和多樣化。教師需要在教學中積極開展各種形式的演練活動。結合具體的工作過程和情境，教師可以靈活運用角色扮演、案例分析、小組討論等教學方法，以工作過程為導向，任務為驅動，讓學生在執行任務的過程中應用語言知識，發展交際技能，培養其發現問題、分析問題、解決問題的能力，以及團隊合作意識。

（三）強化實踐教學，努力實現校企結合辦學

英語開設的專業課程實踐性都很強，如國際貿易實務、外貿英語函電、商務英語寫作等。學生只有在真實或仿真的職業環境中經歷了鍛煉，才能較快適應就業崗位的需要，為此可采取校內模擬和校外實習相結合的方法。在校內發揮商務模擬實訓室的作用，教師與學生分別模擬商務及外貿活動中的不同角色，通過計算機模擬處理各種商務及外貿業務，熟悉外貿流程。此外，充分利用社會力量，實現校企合作，建立起實習基地。學生可以在這些基地進行課程實習和畢業實習。為了突出培養學生適應崗位所需要的職業技能和作為頂崗實習所具有的職業素質，高等教育必須進行實踐教學。實際崗位的真實性、復雜性和綜合性經歷和體驗，即真正頂崗鍛煉是必不可少的重要環節，而這些只有校企合作、工學結合才能實現。

【參考文獻】

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