我和童話有個(gè)約會(huì)

摘 要：童話是幼兒心靈成長的精神食糧，在童年時(shí)代埋下根深蒂固的種子，對(duì)于幼兒人生觀的形成，世界觀的界定起至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：童話；幼兒；教育價(jià)值

童話是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。其語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。鑒于此，我們?cè)谌粘；顒?dòng)中，希望利用經(jīng)典的童話作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，發(fā)揮童話的教育功能，與童話相約，共譜美麗人生。

一、童話與教師有約，走進(jìn)美麗的童話

1.廣泛收集童話故事材料

面對(duì)許許多多優(yōu)秀的童話故事，在選擇時(shí)我們應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，把握循序漸進(jìn)的原則，由易到難，強(qiáng)調(diào)生活性、思想性。我們將童話故事分為經(jīng)典童話、主題童話和繪本童話、其他童話等，劃定選擇的范圍。在篩選過程中，制定了小、中、大各年級(jí)的幼兒發(fā)展目標(biāo)依據(jù)發(fā)展目標(biāo)和選擇范圍，教師們收集了大量的童話故事，確立童話目錄，并且每個(gè)故事都有相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，為開展童話活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新童話活動(dòng)科研模式

模仿局學(xué)前科組織的《致敬童話一席談》活動(dòng)，在我們的“花兒書屋”中，利用每周三中午時(shí)間進(jìn)行童話深度解讀。在一個(gè)暖暖的午日和一群志同道合的朋友在一起共讀童話，教師說這樣的活動(dòng)他們很喜歡參加，愿意參加。大家在談?wù)務(wù)f說中解讀了童話，解讀了童心。

二、童話與幼兒有約，共度童年時(shí)光

1.營造童話故事氛圍

沒有童話的童年是殘缺的童年，沒有童話教育的兒童教育是殘缺的教育，沒有兒童主體參與的童話教育是殘缺的童話教育。因此，我們利用童話文化環(huán)境，讓墻壁說話——每個(gè)墻壁就是一個(gè)童話，讓幼兒在童話的世界里成長。

2.利用童話故事優(yōu)化班級(jí)文化

結(jié)合童話故事《七色花》，我們幼兒園將園所文化定位為“七色花”文化，我們將其童話和班級(jí)文化有機(jī)結(jié)合，確立了“七彩童話，七彩童年”的童話活動(dòng)模式：

（1）七色花——聲。多次組織幼兒欣賞童話木偶劇《小泡泡旅行記》《木偶奇遇記》《三只小豬》《丑小鴨》等經(jīng)典的童話劇，并將其錄制下來，回到家中表演給爸爸媽媽看，講給爺爺奶奶聽。每周進(jìn)行童話故事展播，幼兒自己的童話自己講。

（2）七色花——畫。童話故事中蘊(yùn)含著許多的教育價(jià)值，幼兒可以根據(jù)童話表演中角色的需要選擇制作道具裝扮自己，在班級(jí)童話劇場中進(jìn)行表演。教師和幼兒共同收集了自然物和廢舊材料，讓幼兒根據(jù)童話故事為藍(lán)本進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的形式去表現(xiàn)和展現(xiàn)童話故事。

（3）七色花——演。幼兒年齡小，他們好模仿、好動(dòng)、喜歡表演。根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)置了“七色花劇場”表演區(qū)。圍繞童話故事提供了豐富的表演材料：頭飾、服裝、小飾品等，滿足幼兒的表演欲望，幼兒用自己的語言、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)童話這一文學(xué)作品的感受。

（4）七色花——看。幼兒園設(shè)立了“花兒書屋”“七色花圖書閱覽室”，設(shè)立了班級(jí)圖書閱讀區(qū)。在閱讀區(qū)中針對(duì)不同階段的幼兒也有不同的要求：如，小班的要求會(huì)一頁一頁地翻書，看完后能將書放回原處等；中班幼兒能獨(dú)立地看書，懂得愛護(hù)圖書，有正確的閱讀姿勢(shì)等；大班幼兒能根據(jù)畫面自己編構(gòu)故事情節(jié)，并且能改編故事結(jié)尾等。

（5）七色花——唱。有許多的童話故事不僅可以說、講，還能唱，并且幼兒更喜歡唱。六一兒童節(jié)我們開展了“童話歌曲大家唱”活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒一起唱《花仙子之歌》《小紅帽》等經(jīng)典的童話故事歌曲，在幼兒的歌聲中童話更加的美麗動(dòng)人。

（6）七色花——制。小小一本童話書，也是親子溝通的橋梁。我們教師一起自制大大小小的童話故事書50余本，并將自制圖書的心得和家長進(jìn)行交流分享，激發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣。

（7）七色花——節(jié)。自從進(jìn)行童話活動(dòng)以來，我們每一年都要結(jié)合童話活動(dòng)進(jìn)行為期一周的“童話節(jié)”活動(dòng)，在童話節(jié)中，幼兒參加豐富多彩的童話活動(dòng)：“童心唱童話”“童話書漂流活動(dòng)”“大手拉小手共讀童話書”等活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在童話的世界中徜徉。

三、童話與家長有約，共譜童話之旅

1.圖書漂流，讓童話潤澤家庭

我們開展了圖書漂流活動(dòng)，每個(gè)家庭將自己讀過的好的童話書帶來放在幼兒園的“圖書漂流小站”，一個(gè)家庭推薦一本好童話，30名幼兒就會(huì)有30本優(yōu)秀的童話書。一家人在一起共讀一本童話書，讓童話在我們每一個(gè)家庭中傳遞，傳遞一份童年最美好的記憶，傳遞的是親情。

2.童話改變“爸爸”，將愛表達(dá)出來

記得剛剛開展童話活動(dòng)時(shí)，每一次的童話開放活動(dòng)，童話劇演出來的全是幼兒的媽媽，在活動(dòng)《賣火柴的小女孩》中，我們特意邀請(qǐng)爸爸們參加，讓他們一起聽故事，組織幼兒和爸爸來到盲童學(xué)校為他們捐獻(xiàn)掛歷。當(dāng)他們看到盲童學(xué)校的幼兒和我們的幼兒說的動(dòng)情的話后，爸爸們被感動(dòng)了。爸爸們沒有想到一個(gè)小小的童話故事能有這么大的魅力，它教會(huì)了幼兒真善美。后來爸爸們積極參與到童話活動(dòng)中，和幼兒一起讀書，哪怕工作再忙，晚上也要陪孩子一起看童話，讀童話，他們和我們一樣被童話感動(dòng)了。

愿童話伴隨著教師、家長、幼兒一天天地成長，愿童話之花，美麗綻放。

參考文獻(xiàn)：

[1]周兢.語言[M].南京師范大學(xué)出版社，1996-06.

[2]袁愛玲.學(xué)前全語言創(chuàng)造教育活動(dòng)設(shè)計(jì)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001-06.

作者簡介：門業(yè)梅，女，1978年10月出生，大專，就職于山東省勝利油田勝東錦華幼兒園。