初中美術教學的研究

摘 要：隨著新課改在全國范圍的普及和推廣，國家對學生綜合素養的要求也隨著提高，美術教學作為提高學生綜合素養的學科之一，也越來越受到人們的重視。初中生處于學習美術的初級階段，培養學生學習美術的樂趣相當重要。

關鍵詞：初中美術教學；學生；問題；措施

眾所周知，新課標改革要求教師在課堂教學中，要以學生為主體，老師對學生進行有效性的引導，改變了傳統的“填鴨式”教學，學生不再處于被動接受知識的地位。在教學中，老師要響應新課標的要求，在教學方法和教學觀念上不斷地更新，提高初中美術教學的質量。

一、老師要改變傳統的教學觀

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，老師是一個教育人的職業，在教學過程中，要傳授給學生學習的方法，而不是一味地讓學生學習呆板的知識，對于初中的美術教學來說，也同樣如此。在初中美術教學中，老師要改變傳統的教學觀念，在課堂中，尊重學生在課堂中的主體地位，老師在課堂教學中，要對學生進行有效性的引導，讓學生掌握繪畫的技巧。“填鴨式”這種傳統的教學方式已不能適應當下社會對人才的要求，因此，要改變傳統的教學觀念，重視對美術的教育，培養學生主動學習的能力。

二、培養學生的審美情趣

美術學科作為一門藝術性學科，有利于培養學生發現美的眼睛，提高學生的欣賞水平和審美情趣。因此，在教學過程中，美術老師應當本著從實際出發的原則，根據初中生的心理特征，站在學生的角度思考問題，從而更好地對學生進行引導，調動學生的個人感受。在日常練習畫畫的過程中，要讓學生多接觸各種美術材料和美術工具，注重學生的作畫技巧和作畫技能，讓學生在學習美術的過程中，感受到藝術的價值。同時，老師可以利用大自然中和社會中的各種美，對學生進行介紹，讓他們感知到社會和自然中存在著真善美，讓學生擁有一雙善于發現美的眼睛。老師也可以給學生介紹一些優秀的美術作品，并對美術做品進行詳盡的講解，讓學生通過借鑒優秀的作品提高自己的繪畫技巧和欣賞水平。

三、重視評價的作用

初中生年齡較小，心理還不夠成熟，希望得到別人的認同，在美術教學中，對學習的作品進行點評也是教學內容的其中之一。因此，老師在美術教學的過程中，不能只是一味地強調讓學生掌握繪畫的技巧，不能忽略評價對學生的作用，對于學生的作品要進行適當的點評。對學生的作品進行適當的點評一方面學生的作品得到肯定后，會激發學生學習美術的興趣，學生為了更好地體現個人的價值，會更加努力的不斷學習，激發學生學習的潛能和美術潛能，增加自己的自信心；另一方面，通過老師的全面點評，學生可以認識到自己沒有認識的錯誤，發現自己在繪畫過程中不足的地方，學生會引起注意，在以后繪畫過程中，加以改進，從而提高自己的繪畫水平，老師的教學質量也會隨之提高。

四、改進教材中的不足之處

美術教材是老師進行美術教育的主要工具，也是學生學習的主要工具，因此在教材的選擇上，尤其重要。據相關調查顯示，在現階段的初中美術教學中，大多數學校使用的教材都是蘇少版的教材，但蘇少版的教材還存在一些不足的地方，如整體教學內容比較單薄，在排版上不合理，圖片較多，文字介紹較少，對于地方美術特色的介紹也很少；對于每個單元的內容沒有進行統一劃分，內容比較籠統，跳躍性較大。教育部門應該針對這些存在的問題，對教材實施改革，增加教材內容，使教材內容更為豐富，合理排版，注意知識點之間的銜接，多介紹地方特色，讓學生能夠了解更多的知識，提高藝術鑒賞能力。

綜上所述，現今的初中美術教學中還存在很多不足的地方，老師在教學過程中，要注意教學方法，注重對學生審美能力的培養，在教材選取方面，要綜合衡量，選擇優質的教材進行教學，提高美術教學的質量。

參考文獻：

[1]王大根.初中設計教育研究[J].上海師范大學，2010.

[2]高苧欽.初中美術教學特色的研究[J].讀與寫：教育教學刊，2013（02）.

作者簡介：曹宏軍，男，出生于1971年3月，本科，就職于陜西省咸陽市長武縣亭口中學，主要研究美術教育。