有關新課改背景下初中政治教學有效性策略的分析

摘 要：初中政治是我國初中教學體系的重要環節，不僅僅對于學生建立正確的世界觀、人生觀起著關鍵作用，而且還對于學生樹立自己獨立價值觀意義重大。初中政治教育的好壞直接關系到學生的身心健康成長。但在實際的初中政治教學過程中，存在著很多問題，影響到教師教學水平以及學生身心健康成長。旨在研究初中政治教學問題，為初中政治老師在教學方面提供思路。

關鍵詞：初中政治；教學；有效性策略

最大限度地提高課堂教學的有效性，提高學生學習的積極性以及主動性，是學校教學的核心與關鍵。課堂教學有效性指的是老師利用各種教學手段，尤其是在新課程改革以及素質教育的大背景下，利用先進的信息技術以及多媒體技術，對學生進行有效教學，提高初中政治教學的質量與效率。

一、主動學習，激發興趣

無論是對老師還是對學生來講，興趣無疑是最大的推動力。老師對于政治教學興趣提升了，則會在很大程度上提高教學效率；學生具有政治學習興趣，則會提高政治學習效率。政治不同于其他科目，一般來講政治教學都比較枯燥，味同嚼蠟，尤其是受到傳統教學體制和傳統教學模式的限制，無論是老師還是學生都很難理解到政治教學的目的與意義。因此，改變這種傳統的教學模式，需要從以下幾個方面入手：從教學手段上來講，老師需要進一步增加對于歷史、文學以及時事政治的結合，充分利用歷史、文學以及時事政治事件與觀點，對初中政治進行滲透，從而提高初中政治教學興趣。最后，最為關鍵的是，老師需要讓學生保持獨立的思想，學會獨立思考，對于學習生活中遇到的問題進行分析解決，幫助學生樹立積極的世界觀以及價值觀。

二、創設情境，設置問題

情境教學是初中政治教學的重要方法，通過情境教學，不僅可以提高學生學習政治的積極性，而且可以提高學生對政治學科的理解力。教師的責任是為學生學習創造良好的環境，通過情境創設，將學生的知識學習與興趣愛好相結合，使得學生的學習動機得到進一步激發。情境創設屬于一種開放性的教學模式，在情境創設的同時，進行問題的設置，問題需要進一步貼近學生實際，最好是具有啟發性，這樣可以對學生的學習進行誘導，使得學生的政治思維貼近知識點，從而將學生政治思維與政治知識體系相結合，形成學生自身的知識體系。另一方面，對于設置的問題，無論是老師提出的問題還是學生遇到的問題，都需要進行深入的探究，使得學生形成一種獨立的思維，對于學生進行引導，尤其是對于一些存在著差異的問題，需要進行小組討論，這樣可以使學生的求知欲望得到進一步提升，從而進一步激發學生的探究能力。

三、鼓勵表達，促進交流

政治教學不同于其他類型的教學，它對于學生的口頭表達能力要求比較高。因此，在實際的政治教學過程中，老師需要注意加強對學生口頭表達能力的培養，重視與學生思想的碰撞和交流。在政治學習與教學過程中，學生肯定都會產生一定的思想，都有著一定的見解和疑惑，對于這些見解和疑惑，老師需要定期組織學生進行解惑，在思想的碰撞中形成正確的價值觀念，從而使得學生得到成長，進而形成新的思想與知識的火花。另一方面，初中政治課堂應著力建立新型的師生合作關系，充分激發學生的主體意識，發揮主觀能動作用。

四、結合實踐，自主探究

從某種程度上來講，初中政治也是一種開放性的教學，政治教學不僅可以促進學生的理論學習，而且可以提升學生的學習欲望，將理論轉化為實踐，從而在實踐中對初中政治進行深入探究，最終形成自己獨立的思想觀念。培養學生獲取政治知識的動力，從而產生強烈的學習興趣。老師需要鼓勵學生運用政治理論，對政治實踐中遇到的問題進行解決，形成自己獨立的研究技能。在新課程背景下，政治教師可嘗試選擇性地跳出教材模塊，從貼近生活、講求實用的角度來為學生創建新的理論體系，為學生展示更深更廣的知識層面，使學生得到基于課本而又超出課本的思想理念。

綜上所述，初中政治教學的目的是在學生初中階段的思想形成、品德養成的重要時期，引導和幫助他們初步形成正確的思想、政治、價值觀念。提升初中政治教學有效性要把學生作為主體，從學生的特點和個性出發，運用游戲、演講等創新教學方法完善教學，通過把實際生活融入初中政治教學，提高初中政治教學的有效性，完善政治教學的教育機制，從而提高學生的思想道德素質和各種能力。

參考文獻：

江萬生.論新課改背景下初中政治教學的有效性策略[J].改革與開放，2011

作者簡介：林美菊，女，1977年9月出生，本科，就職于福建省漳州立人學校初中部，研究方向：初中政治。