對大學生自我教育、自我管理和自我服務意識培養的實踐和思考

摘 要：河南師范大學社會事業學院的大學生“三自工程”經歷了4年的運行，在大學生成長成才的教育中已初步形成經驗和規律，突出了高校對大學生主體意識的重視。該工程是高校進行大學生思想政治教育的有效嘗試，有利于為國家和社會培養出更多更優秀的建設人才。

關鍵詞：河南師范大學；社會事業學院；大學生思想政治教育；三自工程

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，加強和改進大學生思想政治教育應“堅持教育與自我教育相結合。既要充分發揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又要充分調動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理和自我服務”。因此，在大學生群體中開展自我教育、自我管理、自我服務（以下簡稱“三自工程”），是重視大學生主體性，培養大學生自我意識，受高大學生自主、自覺能力的體現。

河南師范大學社會事業學院結合多年來學生工作管理經驗，于2011年啟動了大學生“三自工程”，經過4年的實踐和運作，“三自工程”模式廣受好評，得到了多家媒體的關注。

一、“三自工程”在大學生思想政治教育中的重要性

（一）凸顯了思想政治教育的主體性和時代性

與傳統教育相比，“三自工程”更加強調以學生為本，注重培養大學生的自覺自愿意識。這樣，大學生的主觀能動性得以發揮，自我認知得以升華，分析和處理問題的能力更趨向自主，有利于大學生充分地認識自我、評價自我和發展自我。與以往的大學生相比，新時期大學生的成長環境、思維方式、生活習慣和精神追求等都發生了巨大變化，這就使高校傳統的教育教學模式面臨著危機和挑戰。

因此，高校必須從滿足大多數學生的需求出發，結合新時期大學生的特征進行教育教學、管理模式等方面的改革和創新，以更好地適應社會的變化發展，促進新時期大學生的健康成長與成才。

（二）增強了大學生思想政治教育的實踐性和可操作性

新時期大學生較反感“填鴨式”教學，他們需要更多的實踐體驗機會和空間。大學生“三自工程”應時而生，注重思想引導和理論實踐，滿足了新時期大學生的思想訴求，充分發揮了他們的自主性和創造性，增強了思想政治教育的實踐性和可操作性，有利于將思想政治教育的理論性知識同具體的實踐形式相結合。

（三）實現了思想政治教育的良性互動

在學生個人層面，“三自工程”根據新時期大學生的特點對傳統教育進行革新，有利于促進大學生更好地適應大學學習和生活及有效地管理和規劃自己的未來，培養他們積極的生活態度和良好的個人素養。在學校層面，“三自工程”是對黨和國家教育教學方針的貫徹落實，能夠為其他高校在探索學生教育和管理模式方面提供借鑒，幫助高校樹立新的教育觀、人才觀和質量觀。在社會層面，“三自工程”順應時代教育教學變革的潮流，及時調整大學生人才培養模式，充分考慮個人與社會、國家之間的關系，有利于調動一切積極因素，充分發揮人的主觀能動性，滿足國家和社會對高質量、高標準新型人才的需求。

二、大學生“三自工程”的實現途徑

在大學生“三自工程”中，教師既要充分激發大學生的積極主動性，又要保證教育的導向性。所謂自我教育，就是要求教育者要按照受教育者的身心發展階段予以適當的指導，充分發揮學生的積極性，提高他們良好思想品德的自覺性和自主性，使他們能把學校的要求變為自己努力的目標。自我管理就是指個體對自己的目標、思想、心理和行為等表現進行管理，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵自己。而自我服務主要體現在三方面：一是信息的獲取；二是各種事務的完成和解決，具體又包括學習、日常生活、社團活動、就業等方面的內容，這是學生校園生活的核心，是自我服務的最基本層面；三是更高層次的服務，即完成各項常規性活動后，追求自身能力提高和素質拓展方面的服務。明確了大學生“三自工程”的內容和目標，“三自工程”創新性的實現途徑也就更具有針對性和實效性。

（一）探索“6+1”工作模式，把工作落到實處

第一個“6+1”組合是以宿舍為單位，每個年級輔導員每天至少和6個學生談話，重在深入了解學生需求，掌握學生動態。第二個“6+1”組合是院團委書記每周至少和6個學生干部談話，重在總結工作經驗，傳承“三自工程”理念，挖掘學生潛能，培養學生干部。第三個“6+1”組合是院黨委副書記每月至少和6個班委會、團支部成員談話，聽取工作匯報，征求學生意見，傳遞學校精神，師生和諧共話全院發展。

（二）堅持“公推直選”，激發學生組織活力

社會事業學院開展“三自工程”以來，積極探索學生自我管理模式，充分信任大學生，大膽采用“公推直選”的方式選拔學生會主席團成員，再由主席團成員自己組建成立“三自委員會”。經過4年的探索與實踐，學院基本形成了學生工作的“三自工程”特色，打造出一支一流的學生干部隊伍。

（三）提升政治思維力，深化自我教育

學院黨政班子大都是長期從事馬克思主義理論教學與研究的教授。學院充分利用這一學科優勢，定期對學生進行理論知識培訓，實現了思想政治教育的專業化。學院合理利用網絡新媒介，統一建立微博、微信、QQ群等信息平臺，供學生提出自己的困惑，有教師及時給予答疑解惑；遵循“學習——認同——分享”層次遞進規律，注重思想政治教育的實效性，通過持續的思想政治教育，學生能夠主動學習黨的最新理論、方針、政策，敏銳地覺察到社會的變革，自覺提升政治理論水平。

（四）推進專業服務社會行動，加強自我服務

學院堅持開展密集的專業服務社會活動，走基層，了解國情民意；秉院訓，專業踐行公益。數百名學生參與了中國社科院“政治認同與政治穩定”調研、2013年中國（河南區）社會狀況綜合調查、新生代農民工收入消費狀況調研等活動。多年的堅持使學院的專業服務社會活動在省內外享有極高的美譽度，成為學校的一張公益名片。

（五）構建社會支持平臺，助力“三自工程”

一方面，學院和中國社會科學院、河南省民政廳等多家單位建立合作關系，為學生的能力鍛煉提供了更廣闊的平臺。另一方面，啟動畢業學長領航，拓展社會支持平臺，建立畢業生就業跟蹤機制，建立為學生所接受的溝通了解機制，動態掌握畢業生的職業發展狀況，定期邀請優秀畢業生回校向學弟學妹進行成長匯報，分享就業信息，提供就業機會。

三、大學生“三自工程”成果分享

自“三自工程”啟動以來，學院已制定出《學生“三自工程”組織機構章程》《學生“三自工程”委員會章程》《一書四查三評規則》等制度，切實保障了大學生自主能力的培養和發展。一是“三自工程”方案科學，成效顯著，使大學生綜合能力得到提升，培養出來的本科學生先后被北京大學、香港中文大學、南開大學等一大批知名高校錄取為研究生。二是大學生科研水平和能力顯著提高。大學生積極發表學術論文、做調查報告、進行科技制作。其中，在2012—2013學年，2010級學生王亞會、劉二鵬在河南省“挑戰杯”比賽中分別榮獲一等獎、二等獎；在2013—2014學年，2013級學生婁博華在2014年“創青春”全國大學生創業大賽中獲得公益創業賽金獎。三是公推直選，學生干部素質一流。2009—2010級學生中，團建辦主任紀拓被評為河南省文明學生；學工辦主任范銘送被評為新鄉市優秀大學生；生活服務中心主任高翔等7人獲河南省民政廳“陽光少年夏令營優秀志愿者”稱號。四是學院學生踐行專業理念，積極投身社會公益事業。2011級學生郭靜輝獲得新鄉市首屆“最美志愿者”稱號，并在河南師范大學第二屆校園之星的評選中，獲得“公益之星”的榮譽。五是依托社團組織，學生活力得以激發。學院學生孫銘慧、余毅等獲得了聯合國兒童基金會“愛心大使”的榮譽稱號；學生徐淑君帶領的社團——紅絲帶，積極投入到社會弱勢群體的志愿幫扶之中，她也因此在河南師范大學第二屆校園之星的評選中，獲得“社團之星”的榮譽。同時，“天使之翼——關愛服刑人員子女”項目被評為河南省優秀志愿服務項目，“世艾日·八個一”等項目也獲得了新鄉市優秀志愿服務項目。此外，學院學生自發組織的一系列豐富多彩的活動，相繼被人民網、中青網、河南省教育新聞網、《新鄉日報》等媒體報道，學院美譽度得到進一步提升，“三自工程”也進一步得到社會肯定。

責編：思 源