學生宿舍實行導師制：大學生思想政治教育工作新模式

摘 要：宿舍導師制的實施旨在適應新形勢下高等教育的實際要求，進一步促進學風建設，大力推進素質教育，指導學生合理安排學習進程、提高學習質量和形成正確思想觀念，發揮指導教師在大學生思想教育中的引導作用。

關鍵詞：學生；宿舍；導師制；思想政治教育

河南師范大學物理與電子工程學院充分發揮高水平人才師資優勢，通過給每個宿舍分配一個相關專業領域的教師作為宿舍導師，在原有的學分制導師的基礎上，結合具體實際，探索出了頗具特色的學生宿舍導師制的大學生思想教育新模式。

該模式秉承“學高為師、德高為范”的原則，給大學生配備針對性強、形式多樣的指導教師，在教學、科研活動中，導師站在專業教學和思想引導雙重角度上，以自己豐富的學識、高尚的師德和健全的人格來言傳身教，將導師的教書與育人功能充分結合，并突出學生的主體性、社會性和實踐性的一種全新的人才培養機制。該模式利用本科生導師所帶博士、碩士研究生資源共同指導本科生的學習、生活、社會實踐與科研創新，將導師分派到8人為一宿舍（組）的學生中去，實現學生、導師、學辦老師、輔導員的網狀鏈接，切實保證每一位學生能接受全面的教育指導，使他們在思想觀念最活躍最豐富的本科生階段，形成正確的思想理念，真正將加強和促進大學生思想教育工作融入導師的日常引導中。

一、頒布相關條例，制定導學手冊

2007年，物理與電子工程學院頒布了《河南師范大學物理與電子工程學院本科生導師制實施方案（試行）》，明確規定了本科生導師工作原則、導師制的實施辦法、導師的職責和要求、擔任導師的條件、導師的遴選與配備、導師的管理等。物理與電子工程學院還在2007年制定了《物理與電子工程學院全程導師制學生導學手冊》，手冊中詳細說明了導師制機構設置、導師制指導思想、導師制操作流程、部分導師介紹、實驗室開放管理、專業技能訓練、“挑戰杯”創業計劃大賽等。2014年10月，物理與電子工程學院進一步修訂了《物理與電子工程學院本科生十佳導師的評選辦法》。條例和手冊的頒布與制定，使得宿舍導師制的實施和發展更加科學、合理，為導師對學生的思想教育提供了有利條件，指明了前進方向。

在指定導師階段，針對大一、大二的學生，物理與電子工程學院導師側重于解決新生在學習、生活、心理、人際等方面的問題，引導學生以最快的速度適應大學的學習生活，積極融入學校的各項活動中。從大三開始，宿舍導師將根據學生的具體情況分別對其專業課學習、困惑答疑、科學研究、師范生基本技能、專業教師的研究方向、個人興趣和愛好、未來職業規劃等進行全面指導。該階段由學生根據個人情況選擇導師。同時，導師也可以根據自己掌握的學生狀況選擇學生，即實行雙向選擇。有條件組織博士生、碩士生、本科生共同參加同一個科學研究組日常科研活動的導師組，可以優先讓學習成績優秀的學生選擇進入本研究組。

二、師生互動，譜寫思想教育新篇章

1.導師真情寄語，學子感念師恩。積極開展導師寄語活動，第一時間在學生中引起強烈共鳴。寄語學生要樹立高度的社會責任感，用實際行動來為社會做出貢獻。同時，學生們結合自己的學習和生活，暢所欲言，交流了各自的收獲與感悟，對導師給予的悉心培養表達了濃濃的感激之情。

2.導師深入宿舍，師生溝通交流。宿舍導師制的建立，使得師生緊密聯系在一起，導師通過深入學生宿舍，真正實現師生零距離接觸，對學生的日常生活、學習困惑、心理問題、成長閱歷等進行了有效的指導，同時學生也有了歸屬感，有了信心，有了遠大的理想。談笑風生的狀態也使得師生的關系融洽和諧，學生也潛移默化地受到了導師的正能量的熏陶。

3.導師專業指導，助力學子成長。每個宿舍均配有專門的導師，使得學生在專業學習、科技創新等方面有了及時有效的引領者和幫助者。無論何時何地學生都可以聯系到導師，及時有效地解決課程、科研等方面的困惑，通過導師及時有效的悉心指導，學生更加全面牢固地掌握專業學科知識，并能在科研創新上有新的突破。

4.師生課外互動，彰顯寓教于樂。除了學習、科研、思想教育等方面的交流，導師還積極主動聯系學生開展戶外活動、舉辦小規模晚會等，充分利用第二課堂，師生打成一片，導師用其個人魅力和正確的引導同樣在自然的狀態下譜寫了思想教育的新篇章。

5.導師育我成才，我為導師頒獎。在實施學生宿舍導師制的過程中，許多優秀的導師脫穎而出。同學們自發組織、自主選舉出本科生十佳導師并隆重舉辦“導師育我成才，我為導師頒獎”頒獎典禮。通過評選，每位導師都認識到自己工作中的優勢和不足，拉近了導師與學生的距離，激發了導師工作的積極性，有利于教書育人、因材施教，幫助學生確立個性化的發展目標，有利于學生教學技能和科研能力的提高。

三、持續推進，成效顯著、認同度高

1.構建了和諧的思想教育平臺。物理與電子工程學院結合師范生自身特點和學校辦學實際情況，注意與時俱進，創新思想。成功開展了包括“十佳導師評選”“導師寄予畢業學子”“創新性人才培養模式探究”“河南師范大學學生核心競爭力培育工程”“大學生創新實踐能力培育計劃” 等一系列特色品牌活動，受到了學生的普遍歡迎。

2.導師傾力，營造濃郁校園文化氛圍。在學生宿舍導師制的培養模式下，導師傾力指導，本著使學生德、智、體、美全面發展的原則，在課程設置、講授進度等方面綜合考慮學生的身心發展特點和認識事物的客觀規律，因材施教，凸顯成效，為學生營造了濃厚的校園文化氛圍。從2013年至今，該院成功舉辦了兩屆科技文化節，通過導師與學生共同開展科技講壇、PPT大賽、電子競技大賽、科技作品制作大賽、科技團隊競技和校園義務維修等活動，為學生應用能力、創新能力的培養創造了條件。

3.科研創新蒸蒸日上。物理與電子工程學院本科生宿舍導師，通過挑戰杯科技作品制作、全國大學生數學建模、挑戰杯等各項大賽，指導學生掌握正確的學習方法，進行教學技能訓練和科研創新指導，為學生提供教學、科研、實踐和創新的平臺，同時師生共同奮進，取得碩果累累。其中，該院本科生劉正陽同學在導師的鼓勵下，成為國內第一個把FDM式3D打印機完善制作出成品的人。2010級趙新麗同學參加馬春旺博士科研團隊與成員一起共發表論文6篇，其中以主要完成人身份在SCI（二區）發表1篇。2011級王帥同學在導師施德恒的指導下，以主要完成人身份在SCI（三區）發表文章7篇。2011級唐哲、李智超同學和2012級段培豪同學，在導師楊聚寶的帶領下成功申請多項專利。2011級馬俊杰同學在導師侯新杰的指導下，獲得全國師范大學理科師范生教學技能大賽第二名的好成績。

四、以人為本，結合實際，重視導師人格魅力

1.貫徹可持續發展，形成長效育人機制。學生宿舍導師制的大學生思想教育模式，一方面是通過“化整為零”，解決學生多、教師少的問題；另一方面是通過“任務分解”，明確和強化教師“教書育人”職責。“學生宿舍導師制”緊密結合實際，貫徹可持續發展，使學院廣大學生受益。

2.言傳身教，重視導師人格魅力。導師要重視自身人格魅力的影響。第一是人格感召力，第二是創造力，第三是輻射力。導師在指導學生的過程中，必須不斷地充實自己、豐富自己、完善自己，使自己的知識更深、閱歷更廣，才能對學生產生知識上和人格上的吸引力，才會真正做到上有所行、下有所效。

3.以人為本，搭建就業平臺。通過實行本科導師制，不同層次的學生通過導師聯系起來，利用本科導師所帶博士、碩士研究生資源共同指導本科生的社會實踐與科研創新，學生的思想道德素質、科技創新能力和教學技能均得到了大幅度的提高，為學生的就業打下了堅實的基礎。同時，河南師范大學物理與電子工程學院利用導師資源，承辦“2014年電子電氣類畢業生就業專場招聘會”，吸引了省內26家企業參會，提供了近300個就業崗位，為學生的就業搭建了堅實的平臺。

導師全程遞進，開拓學生思想工作新局面。河南師范大學物理與電子工程學院在建立和實行本科生宿舍導師制時，充分認識到了思想政治教育與專業教育“相互滲透”的重要性。在導師與學生學習、生活的交流中，導師作為兩方面教育的中間體，以自身的行為作風，言傳身教，將兩種教育很好地結合，融會滲透，在專業教育中體現思想政治教育觀念，將思想政治教育作為基礎，指導專業教育，開拓了學生思想工作新局面。

責編：秋 山