蘇南歸來話收獲 分享經(jīng)驗同提高

六月的江南，一派暮春初夏風光。我有幸參加了南京市職業(yè)學校百名青年骨干教師高級研修班的學習，此次專門去蘇州、常州等蘇南城市實地考察職業(yè)教育發(fā)展情況，心情既激動，又滿懷期待。很希望在前幾輪學習的基礎(chǔ)上，能通過實地考察了解兩市職業(yè)教育發(fā)展基本情況，學習掌握其教育理念和發(fā)展方向，為我校職業(yè)教育發(fā)展提供可資借鑒的范式和經(jīng)驗。

本次考察歷時兩天，分別對蘇州高等職業(yè)技術(shù)學校、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院、常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校等進行了實地考察，聆聽了學校領(lǐng)導和專家老師的報告，學習到了蘇州和常州教育同行的實踐經(jīng)驗，感受到了專家老師的理念引領(lǐng)。通過本次考察，對江蘇職業(yè)教育這一領(lǐng)域有了更新更全面的認識和思考，對我進一步思考當前幼兒師范教育中的實際問題，轉(zhuǎn)變教育行為，提升專業(yè)能力提供了很大的幫助。下面就三個學校的考察情況分別作一介紹。

基于“就業(yè)導向”的人才培養(yǎng)模式

研修班一行首先來到位于千年文化古城蘇州的蘇州高等職業(yè)技術(shù)學校，受到了學校的熱烈歡迎。在學校里，我們重點考察了該校藝術(shù)設(shè)計系。昆曲、蘇繡、桃花塢版畫和園林建筑等古城文化給了他們得天獨厚的教學資源，讓學生具有從事藝術(shù)專業(yè)學生設(shè)計創(chuàng)作的豐厚積淀。而且蘇州在江蘇乃至全國來說，經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟總量較好，隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，對“美”文化的消費也在不斷增長，這就對藝術(shù)類人才提出了更多更新的需求。經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展和人民現(xiàn)有的高職培養(yǎng)能力與巨大的市場潛力之間的缺口，為該校藝術(shù)專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間和舞臺。

該校審時度勢，在借鑒和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，摸索出了一套基于“就業(yè)導向”的人才培養(yǎng)模式。該模式憑借著處在蘇州的天時、地利，緊緊依托古城文化背景和歷史積淀，將傳統(tǒng)工藝美術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合，在傳統(tǒng)工藝制作基礎(chǔ)上，利用計算機輔助設(shè)計開設(shè)了電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。電腦藝術(shù)設(shè)計從市級示范專業(yè)升格為五年制高職專業(yè)，其間經(jīng)歷了起步、探索、鞏固、發(fā)展四個階段，正在確立起一套具有高職特色的適應(yīng)市場需求的專業(yè)教學體系。

基于“企業(yè)學校”的校企合作模式

根據(jù)日程安排，我們?nèi)缙趤淼教K州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院。該校是在新加坡總理吳作棟親自提議下、經(jīng)江蘇省人民政府正式批準建立的一所新型高等職業(yè)技術(shù)學院。該校主要承擔面向蘇州工業(yè)園區(qū)外商投資企業(yè)的非學歷五年制高級技術(shù)人才培訓。1999年9月，開始試辦大專層次的高等職業(yè)教育。2001年3月，學院被教育部定為全國職業(yè)教育師資專業(yè)技能培訓示范單位。

該校的最大特色是，經(jīng)過多年的實踐探索，在校內(nèi)建立了“企業(yè)學院”的方式，形成了基于“企業(yè)學院”的“雙主體”校企合作模式。通過這一模式，企業(yè)成為與學院并列的人才培養(yǎng)主體，學院全套引進企業(yè)的“培訓包”，一方面接受企業(yè)的培訓訂單，為企業(yè)員工提供入職培訓和在職培訓；另一方面，在“企業(yè)學院”的支撐下，學生學習和實訓的師資、設(shè)備、技術(shù)、項目等均有企業(yè)的參與，較好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)過程與實際工作過程的一致性，達到校、企間的深度融合。這一模式實際上是堅持校企合作共贏理念，要求學校必須要樹立“親商”理念。“親商”理念就是服務(wù)理念，學院要把企業(yè)和學生都作為自己的客戶，以客戶的利益和需求為關(guān)注焦點，努力實現(xiàn)企業(yè)、學生、學院三方共贏，非常適應(yīng)當前職業(yè)教育的發(fā)展趨勢和發(fā)展方向。

基于“地域特色”的校園文化建設(shè)

走進常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校，一下子就被吸引了。該校校園布置非常有特色，校門口設(shè)置三塊普通黃石，周圍鋪設(shè)的是草坪，三塊黃石就既似高聳入云的山峰，又像矗立在波濤洶涌中的礁石。三塊黃石寓意“豁達、堅韌和爭先”，被設(shè)計者擺成“品”字形，稱之為“三品石”，又被賦予“人品”“作品”和“產(chǎn)品”的職業(yè)教育內(nèi)涵。

我們首先了解了學校的辦學情況和校園整體布局，并參觀了學校創(chuàng)業(yè)基地“華夏”一站式服務(wù)中心、校史沿革地雕銘文、劉鞠秀圖書館、愛國主義教育基地劉國鈞紀念館、綜合檔案室等，還與學校相關(guān)人員交流了校園文化建設(shè)。該校優(yōu)雅文明的校園環(huán)境、濃郁特色的校園文化、科學規(guī)范的檔案管理，給我們留下了非常深刻的印象。

該校的地域特色主要體現(xiàn)在學校是以劉國鈞的名字命名的。劉國鈞是從常州走出去的著名愛國實業(yè)家、近代中國紡織工業(yè)的先驅(qū)。他出生在19世紀中下葉，年幼時家境窘迫，所處的時代也是中華民族最黑暗、最艱難的時候，經(jīng)過半個世紀的自強不息奮斗，他從貧兒到巨富，從學徒到企業(yè)家，從經(jīng)商到從政等等，其發(fā)家和成長史，充滿了傳奇色彩。他的人格精神和大成企業(yè)文化給了職業(yè)教育豐富的內(nèi)涵，有許多地方值得職業(yè)學校借鑒和傳承。例如：

學校要培養(yǎng)愛國精神和進行愛國主義教育，這是學校教育的主題；能受天磨真鐵漢，15歲出門闖天下，最終成就了事業(yè)，這種艱苦創(chuàng)業(yè)精神正是我們職業(yè)學校所需要的；“和而不同”的處世之道、經(jīng)營之道，恰恰是我們職業(yè)學校要培養(yǎng)的學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)；“單會技術(shù)是三等人才，單會管理是二等人才，又會管理又會技術(shù)才是一等人才”的人才要義觀，非常值得我們職業(yè)學校在制定人才培養(yǎng)方案加以借鑒。劉國鈞一身匯聚的優(yōu)秀精神、大成企業(yè)不可多得的文化遺產(chǎn)，在學校內(nèi)通過編印劉國鈞書籍、紀念館、雕塑景觀和專題講座等多種形式，融入和滲透在現(xiàn)在學校文化血液中，形成了學校固有的文化淵源的地域特色。

這種地域特色獨樹一幟，既汲取企業(yè)文化的營養(yǎng)，又體現(xiàn)學校教育的本質(zhì)，煥發(fā)出動人的魅力和華彩，形成了“為學生創(chuàng)造價值，為教師創(chuàng)造機會，為社會創(chuàng)造效益”的核心精神理念。

基于“現(xiàn)代職業(yè)淑女教育”彰顯女校特色

我們南京幼兒高等師范學校是一所百年女校，也是江蘇省唯一的女子職業(yè)學校，女性職業(yè)教育特色明顯。梁啟超在《倡設(shè)女學堂啟》中說：“女學衰，母教失，無業(yè)眾，智民少，國之所存者幸矣？”女性職業(yè)教育非常重要，關(guān)乎國家和民族的未來。在繼承悠久的女子教育傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，憑借豐富的女子教育經(jīng)驗，近年來經(jīng)過不斷實踐，不斷研究，不斷追求提升女性素質(zhì)以促進國民素質(zhì)整體提高，對當今社會轉(zhuǎn)型期女性教育特殊性有了深入研究，在積極推進現(xiàn)代職業(yè)女性教育改革上有了明顯成效。女性職業(yè)教育內(nèi)容和形式不斷創(chuàng)新，逐步形成了“現(xiàn)代淑女教育”的理念，彰顯了女校職業(yè)教育特色。

在我校職業(yè)教育背景下，女生群體作為受教育對象，既是靚麗的風景線，給校園增添了勃勃生機，同時又受社會、家庭、校園環(huán)境等方面的影響，在思想素質(zhì)、青春期心理、倫理道德、職業(yè)發(fā)展等方面受到很多限制和阻礙，存在諸多不利因素。例如在面臨激烈的社會就業(yè)競爭時，一些女生自信心不夠強，存在得過且過思想，長期的職業(yè)發(fā)展思路不清晰，目標不明確，嚴重影響到我校女性職業(yè)教育的成效。針對這些問題，結(jié)合我校目前的辦學特色，充分借鑒以上幾個學校的職業(yè)教育經(jīng)驗，我建議繼續(xù)倡導“現(xiàn)代職業(yè)淑女教育”，培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)淑女，進一步彰顯我校女校特色，推動南京市職業(yè)教育更好更快發(fā)展。

具體來說，就是要通過這種模式，培養(yǎng)具有現(xiàn)代思想和現(xiàn)代職業(yè)理念的新女性。首先，要求成為“舒女”，禮儀文明，彬彬有禮，落落大方；其次，要成為 “書女”，儒雅友善，腹有詩書，有智慧有學問，使之氣質(zhì)溫文爾雅；再次，要成為“樞女”，熱愛大千世界，熱愛平凡生活，熱愛生活中的每一個人；第四，要成為“殊女”，具有自信自強的意志品質(zhì)，自主獨立的人格，自強不息的笑對人生。這既是我校女性職業(yè)教育的目標，也是現(xiàn)代女性職業(yè)教育的價值所在，要求培養(yǎng)出的現(xiàn)代職業(yè)女性既有女性特色，又要適應(yīng)現(xiàn)代社會需要，剛?cè)峤Y(jié)合，自信自強，秀外慧中。而要完美的做到這一點，還需要我們更多更好地努力。

（責任編輯：鮑文瀚）