數字化遠程學習平臺移動互聯網應用前景

摘要：伴隨3G技術的廣泛應用、智能終端的普及和網民使用習慣的改變，移動互聯網近年的發展規模和發展速度超乎了大多數人的想象。而視頻應用則在移動互聯網應用中占據了極大的比重。在這樣的背景下，遭遇推廣難題的數字化遠程學習平臺應緊跟時代，通過推出移動互聯網視頻課程在線學習應用軟件，發掘新的用戶群體。同時移動互聯網應用移動便捷、服務個性化的特性也可以使學習平臺更好的為用戶提供服務，進一步提升網站的競爭力，擴大服務面。

關鍵詞：數字化遠程學習平臺；移動互聯網；應用

現代社會，信息量劇增，人們對于信息及時性、準確性及方便性有著越來越高的要求，舊有的信息傳播方式已跟不上時代的要求，人們迫切需要高速性、準確性、方便性的信息來源。近年來，移動互聯網通過迅猛的發展，已經成為主流網絡中舉足輕重的一員。文章將要探討在這一背景下，數字化遠程學習平臺（以“江蘇學習在線”網站為例）通過推出移動網絡終端應用拓展其應用范圍的前景。

移動互聯網及視頻應用

移動互聯網（Mobile Internet）是指互聯網的技術、平臺、商業模式和應用與移動通信技術結合并實踐的活動的總稱。移動互聯網是一種通過智能移動終端，采用移動無線通信方式獲取業務和服務的新興業態，包含終端、軟件和應用三個層面。終端層包括智能手機、平板電腦、電紙書等；軟件包括操作系統、中間件、數據庫和安全軟件等；應用層則包括休閑娛樂類、工具媒體類、商務財經類等不同應用與服務。

相對于傳統互聯網，移動互聯網的優勢主要體現在以下兩個方面：

1、移動便捷性，用戶可以隨時隨地接入互聯網；

2、個性化，通過手機號碼或其它方式，可以唯一辨識用戶，便于為用戶提供特有的個性化服務。

目前，我國移動互聯網系統已經進入到相互貫通、高速發展的的時期。我國移動互聯網系統發展速度很快，已建成總投資200億元的各省市互聯網，部分地區和省市已實現互聯，全國移動互聯網聯網的省市（區）已有29個。

2012年5月，我國網絡視頻用戶覆蓋率達到96%，用戶規模首次超越搜索服務躍居第一，在我國的5.13億網民中，有超過4.9億人通過網絡收看視頻。網絡視頻服務也成為了中國互聯網近幾年最被看好的行業之一，與網絡社交、電子商務并稱為未來互聯網行業三大金礦。隨著智能手機及平板電腦等設備的普及，移動視頻流量出現了爆發性增長。根據國內最大的視頻網站優酷土豆優酷發布的移動流量數據報告顯示，截至2013年3月，優酷移動端日視頻播放量達到1.5億，日獨立訪問用戶高達2000萬，人均日訪問時長70分鐘，月度覆蓋用戶達到1億。隨著移動互聯網的飛速發展，互聯網視頻爭奪戰的主戰場正逐步轉移到移動終端。

來自另一家在國內市場份額位居前列的視頻網站愛奇藝的這一數據在2013年已超過30%。CNNIC（中國互聯網絡信息中心）報告顯示，截至 2013年12月，我國手機端在線收看或下載視頻的用戶數為2.47億，與2012年底相比增長了1.12億人，增長率高達83.8%。

“江蘇學習在線”

“江蘇學習在線”網站（網址www.js-study.cn）是是由江蘇省教育廳主管，江蘇省社會教育服務指導中心主辦，江蘇開放大學承建的一個社區教育綜合服務平臺。網站的宗旨是推進全民終身學習、促進人的全面發展。

網站的建設目標定位了三個方向：1、江蘇社區教育的門戶網站，全省社會教育政策宣傳、理論引領、信息發布的主流平臺；2、國內社會化終身學習知名網站導航，全省社區教育在線學習網站鏈接與建設成果的展示窗口；3、集社會教育課程學習、資源管理、成果認證等功能為一體的學習平臺。同時通過“區域試點”等模塊，為區域社會化學習和行業系統的項目實踐提供專項服務。

網站自2009年開始運營，初期實現了全省社會教育新聞資訊、政策文件的發布及視頻課程的在線觀看兩大功能。2010年，“建好江蘇學習在線網站”被寫入了江蘇省委省政府印發的《江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》。2011年，得到江蘇省教育廳及江蘇省會教育服務指導中心的大力支持和進一步投入后，“江蘇學習在線”新版網站開發完成，正式上線。改版“江蘇學習在線”網站實現了新聞多級審核發布、在線課程學習進度記錄和成果存儲、社區教育建設成果多媒體展示等新功能。

經過近5年的建設與發展，網站的推廣應用已取得了一定的成果：截止至2014年4月，網站注冊用戶近十萬人，其中實名注冊用戶三萬八千余人，平均每日有近兩千人登錄網站觀看視頻課程并獲得學分。這一數據在國內具有政府背景的在線遠程學習網站中已堪稱翹楚，但與一些主流視頻服務網站相比仍然有著數量級上的差距。究其原因，最根本的還是要解決推廣難的問題。目前網站主要的推廣方法是通過面向教育工作者、在校學生及老年人開展先下實體網站應用培訓班。這一方法雖然可以培育一定數量的用戶群體，但也存在著極大的局限性。無法在網絡平臺上直接面向網絡用戶開展推廣在很大程度上制約了推廣的效果。然而，時至今日，傳統互聯網已完全成熟，競爭異常激烈，開展網站推廣必然耗費大量的財力。“江蘇學習在線”作為一個公益性質免費學習網站顯然無法承擔巨額的推廣費用。

要想改變這樣的局面，如何把握移動網絡興起這一機遇就成為了關鍵。

“江蘇學習在線”移動終端應用前景

來自CNNIC（中國互聯網絡信息中心）的數據顯示，截至2013年6月底，中國網民規模已經達到5.91億，其中手機網民規模達4.64億，較2012年底增加4379萬人，手機成新增網民第一來源。網民中使用手機上網的人群占比提升至78.5%，手機作為第一上網終端的地位更加穩固。同時，智能終端的普及使得臺式機，筆記本電腦與移動終端的界限越來越模糊，許多以前只能在臺式機或筆記本實現的功能已經越來越多可以在智能移動終端上實現了。目前，移動終端應用領域視頻在線學習還未得到國內各視頻課程學習網站的重視，相關移動互聯網應用幾乎還是空白，“江蘇學習在線”在這樣的市場形勢下推出移動終端應用，面臨的競爭相對于傳統互聯網會小很多。而移動終端應用的推廣低成本、用戶粘性高、精準營銷等特性也有利于網站以較低的成本面向有學習需求的潛在用戶開展推廣。

移動移動聯網將帶來新型消費模式。移動互聯網的消費模式與臺式機和筆記本電腦有很大不同，用戶希望有更多的個性化服務。

“小巧輕便”及“通訊便捷”兩個特點，決定了移動互聯網與PC互聯網的根本不同之處，發展趨勢及相關聯之處。除了睡眠時間，移動設備一般都以遠高于PC的使用時間伴隨在其主人身邊。這個特點決定了，使用移動設備上網，可以帶來PC上網無可比擬的優越性，即溝通與資訊的獲取遠比PC設備方便。移動設備通訊的基本功能代表了移動設備方便、快捷的特點。而延續這一特點及設備制造的特點，移動通訊用戶不會接受在移動設備上采取復雜的類似PC輸入端的操作——用戶的手指情愿用“指手劃腳”式的肢體語言去控制設備，也不愿意在巴掌方寸大小的設備上去輸入26個英文字母長時間去溝通，或者打一篇千字以上的文章。

根據移動互聯網的特點，“江蘇學習在線”的移動終端應用程序設計必須以用戶體驗為中心，遵循定位準確、功能明確、界面簡潔及操作簡便的原則。“江蘇學習在線”網站的功能主要包括社會教育新聞資訊的編輯、審核、發布、瀏覽，全省學習網站導航，全省社會教育創建成果展示以及視頻課程在線學習等四大功能。其中，前三項功能屬于全省社會教育門戶功能，對于普通用戶而言平沒有足夠的吸引力，因此程序應只保留視頻課程在線學習這一項功能，定位為純粹的視頻課程在線學習軟件。為保障視頻課程在線學習功能的正常運行，除課程收藏、學習進度記錄等相關功能外，程序還應提供基本的用戶注冊、登陸，用戶信息管理以及用戶學習成果瀏覽等功能。此外，為了簡化用戶的操作，程序還應實現用戶與手機號碼綁定并自動登錄的功能，讓用戶免于每次打開程序學習都必須輸入冗長的用戶名及密碼，提升用戶體驗。

結語

在當前國內移動互聯網還未大規模普及的大環境下，如果“江蘇學習在線”可以及時推出能夠在移動互聯網終端設備運行的應用軟件，以簡潔的界面及操作方式提供視頻課程在線學習功能，并實現手機號碼與用戶賬號綁定，相信將會很有競爭力，有利于進一步拓寬網站的服務面。盡早推出移動互聯網應用也可以令“江蘇學習在線”搶占移動互聯網視頻在線學習領域的制高點，更好的為江蘇乃至全國人民服務，為學習型社會的建設做出更大的貢獻。

（責任編輯：杜艷）