職校學(xué)生吸煙行為分析與預(yù)防的初探

在2000年6月4日的香港商報中有一篇報道是一項針對青少年煙草使用情況的調(diào)查顯示，在被調(diào)查的近12000名十三到十五歲的初中學(xué)生中，有32.5%的男生和13%的女生嘗試過吸煙，總吸煙率為22.5%。開始吸煙的平均年齡僅為10.7歲。超過一半的學(xué)生說他們在1周內(nèi)至少有1天吸煙；中國目前有3.2億煙民，大多數(shù)人的‘煙齡’始于青少年時期；2010年有專家稱中國控?zé)熓。嗌倌赀^半數(shù)吸煙……，這樣的新聞比比皆是，可見我國青少年吸煙率呈逐年上升趨勢，且吸煙年齡呈低齡化。并且女生吸煙率也均有上升趨勢。

我校學(xué)生吸煙問題現(xiàn)狀

如今青少年吸煙已經(jīng)是一個社會現(xiàn)象，而在我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正是青少年中在15～20歲的年齡階段，這段時間正是從少年向青年轉(zhuǎn)型的階段，開始大量學(xué)習(xí)各項技能和知識的關(guān)鍵時段，也是一個人生長發(fā)育、思維活躍的時期，同時也會出現(xiàn)易變、困惑等特點，在心理和行為上出現(xiàn)問題的“危險期”， 這就是為什么會有人說“職校的學(xué)生是我國學(xué)生中間問題較多的群體”。在現(xiàn)代社會中，職業(yè)學(xué)生的生源相對重點高中和普高的學(xué)生來說比較復(fù)雜。這部分學(xué)生生源質(zhì)量就比較差，文化基礎(chǔ)也相對落后，不夠自信，心理素質(zhì)較脆弱，在學(xué)生中常會出現(xiàn)一些不良心理和不良行為。其中吸煙情況也是比較嚴(yán)重的。

吸煙的危害

首先就是健康問題。正處于生長發(fā)育階段，各器官和生理系統(tǒng)等都未成熟，吸煙容易吸收煙草中的有毒物質(zhì)，更容易損害他們的身體正常生長，比成年人危害更大。并且外國有研究機(jī)構(gòu)表明，吸煙者的智力比不吸煙者降低。有關(guān)資料表明，吸煙年齡越小，對健康的危害越嚴(yán)重，15歲開始吸煙者要比25歲以后才吸煙者死亡率高55%，比不吸煙者高1倍多。

其次，吸煙也影響職校學(xué)生不良心理品質(zhì)的滋長。我發(fā)現(xiàn)那些心思不放在學(xué)習(xí)上的學(xué)生，思想比較空虛，沒有健康的興趣愛好，常常在吸煙中消磨時光，同時，有逃學(xué)，打架等不良行為的學(xué)生多數(shù)也會抽煙。而且由于煙是需要花錢去買的，職校學(xué)生又沒有獨立的經(jīng)濟(jì)來源，結(jié)識一些“狐朋狗友”，往往容易走向違法犯罪的道路，可以說吸煙很容易成為其他不良行為的媒介。

最后，吸煙不僅影響自己的健康，還影響他人的健康，污染環(huán)境、引發(fā)火災(zāi)，據(jù)統(tǒng)計，1/4～1/3的火災(zāi)時由吸煙引起的，一個小小的煙頭可以讓整棟宿舍化為廢墟，奪走生命。曾經(jīng)有學(xué)生外出寫生時隨手扔了個煙頭，把景區(qū)山上的枯草點著，很快燒著一片，如果不是當(dāng)?shù)卮迕窦皶r趕來撲救，否則會被有關(guān)部門拘留，給自己和家人帶來人身、經(jīng)濟(jì)的損失，造成不可挽回的危害。

原因分析

1.社會影響

在當(dāng)今社會，人際交往離不開煙，無論是日常生活中，還是在影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上處處都有煙草廣告、促銷和贊助，將煙草和運動、成功等相聯(lián)系，美化了煙草形象，對青少年吸煙有極強的誘導(dǎo)作用。煙草已經(jīng)是電影電視的植入式廣告。電影電視劇中大量的煙草鏡頭提高了青少年嘗試吸煙的可能性，即便是不吸煙的青少年，如果其崇拜的偶像吸煙，則他們對吸煙行為認(rèn)同的可能性提高16倍之多，這對誘使青少年吸煙產(chǎn)生極大的影響。

2.周圍環(huán)境的影響

首先，家庭影響，半數(shù)青少年遭二手煙危害，家長抽煙，孩子容易成煙民。同時家長在交友、辦事中往往是以煙相待，用敬煙來表示相互尊重。誘發(fā)學(xué)生對煙的新奇性。另外隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，家長給孩子的零花錢也越來越多了，這無形中也給了他們?nèi)ベI香煙的機(jī)會。

其次是學(xué)校因素，因為現(xiàn)在大部分人都把接受敬煙看作是一種熱情好客的表現(xiàn)。在這種環(huán)境的影響下，在與同學(xué)、朋友交往中，就不好意思拒絕朋友第一次遞過來的煙，他們認(rèn)為如果拒絕的話，就是不夠哥們、兄弟的表現(xiàn)。正是在這種思想的潛移默化下，這些青少年就開始抽上了人生的第一支煙。另外，在學(xué)校里，教師自己本身吸煙，再想教育學(xué)生時無法使其信服，達(dá)不到教育效果。

3.心理因素

我發(fā)現(xiàn)職校學(xué)生大部分都知道吸煙肯定會損害健康，在認(rèn)識方面能明白吸煙是違反學(xué)生守則和校紀(jì)校規(guī)的，但仍常常會去買煙吸煙呢？這就他們的心理因素導(dǎo)致的。

在動機(jī)方面，主要有：好奇心理，好奇心強，是未成年較為突出的心理特點。為了滿足好奇心，越是阻攔越適得其反，往往鋌而走險；模仿心理，影視劇中通常把吸煙與魅力、成熟、性感和時尚聯(lián)系在一起，使得學(xué)生對吸煙行為進(jìn)行效仿；如果周圍的同學(xué)和朋友，都有吸煙的不良嗜好，那么經(jīng)常在一起的話就會出現(xiàn)從眾心理。還有攀比心理、逆反心理等等誘導(dǎo)吸煙的心理因素。

預(yù)防對策

要矯正學(xué)生的吸煙行為，應(yīng)該從社會、家庭、學(xué)校三方面去思考對策。但就班級管理者班主任來說，運用心理學(xué)方法對學(xué)生的不良行為進(jìn)行矯正，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

1.正確認(rèn)識學(xué)生吸煙問題

職校的學(xué)生正處在生長發(fā)育中的青春期，青春期生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展，使身心發(fā)展在這一階段失去了平衡。生理上的成熟使學(xué)生產(chǎn)生自己已經(jīng)發(fā)育成熟的心理體驗，認(rèn)為自己已經(jīng)成人，就應(yīng)該被社會，被環(huán)境和周邊的成人平等對待。而實際上，學(xué)生的認(rèn)知能力，思維方式，社會經(jīng)驗都處于半成熟階段。

這個階段的學(xué)生強烈關(guān)注自己的外貌特征，學(xué)生開始努力模仿成人的穿著打扮和行為方式，他們樂于模仿他們認(rèn)為成熟或個性的偶像，興趣首先表現(xiàn)在關(guān)注自己的形象上，喜歡研究自己的體貌、體征，注意自己的服裝儀表，努力表現(xiàn)出自己的成熟與與眾不同。而又因為心理的半成熟，學(xué)生缺乏對模仿事情性質(zhì)的判斷能力。這時如果出現(xiàn)不良影響，如歌星偶像的不良引導(dǎo)，影視作品過度渲染，身邊成人及同齡人的不當(dāng)舉動，很容易造成學(xué)生吸煙問題的產(chǎn)生。

青春期是每個人的必經(jīng)階段，我們應(yīng)該正視這一階段，通過與學(xué)生良好的溝通，引導(dǎo)他們正確的對待自己的成長、發(fā)展中遇到的問題。

2.重視第一次教育，把握教育的藝術(shù)

教育家陳鶴琴認(rèn)為，“兒童的種種的壞習(xí)慣，都是由于開始學(xué)的時候，他們的父母或老師沒有留意去指導(dǎo)他們的緣故，以至于一而再，再而三的成為了第二天性。所以要教育孩子教得好，一定要在第一次教得好。對于第一次的動作，做父母的和老師一定要格外留意，以免錯誤的形成。”

現(xiàn)代教育心理學(xué)研究，第一次犯錯，及時教育將影響人的終生。因此，我們要把握好孩子第一次吸煙的教育。因為第一次印象深刻，具有導(dǎo)向作用。如果孩子第一次吸煙，家長發(fā)現(xiàn)了并很好教育，可能以后就不吸了。如若孩子吸了十次了家長才重視，就不好教育了。當(dāng)然對于孩子的第一次撒潑耍賴、第一次哭鬧，家長的妥協(xié)無疑是對孩子的縱容。

批評，是最常用的教育手段之一。但如果只是一味地批評學(xué)生，而不是讓學(xué)生學(xué)會自我反思，那批評也失去了意義。因此，當(dāng)學(xué)生吸煙被發(fā)現(xiàn)時，批評應(yīng)掌握藝術(shù)、注意方法。一戒諷刺挖苦、蔑視羞辱。二戒主觀武斷，要冷靜、耐心的了解情況，批評時注意語言的分寸和場合，做好善后工作，鞏固批評效果。

記得剛開學(xué)時，聽說女生在宿舍里吸煙的事情，于是我突然去檢查宿舍，在陽臺外發(fā)現(xiàn)了煙頭，找出了兩名女生，通過與家長聯(lián)系、反復(fù)和學(xué)生談心，知道這兩個孩子以前從未吸過煙，因為好奇并結(jié)識高年級吸煙女生，才會去嘗試吸煙。對這兩個女生，我采取了嚴(yán)厲的譴責(zé)，并開了張?zhí)幏滞ㄖ獣瑸榱艘鹚齻兊恼饎印Ｓ捎谂容^要面子，我沒有對兩名女生進(jìn)行全校通報批評，但我“懲罰”她們是開了一節(jié)關(guān)于吸煙有害健康的主題班會。現(xiàn)在再找這兩個女生談到這件事時，她們表示當(dāng)時想逞英雄吸煙，可帶來了很嚴(yán)重的后果，擔(dān)心處分，害怕家人的責(zé)罵，現(xiàn)在想來十分的不值得，也沒想到我沒有對她們通報批評，現(xiàn)在連煙這個字都不愿意聽見。

可見，抓好第一次很重要。重視學(xué)生第一次吸煙，及時對其進(jìn)行教育，對癥下藥，建立起條件反射，才能讓學(xué)生厭惡吸煙，同時以理服人，使學(xué)生及時反省。

3.以真情育人，用愛來感化

職校學(xué)生心理大多很復(fù)雜，主要表現(xiàn)在，自卑又特自尊；重感情又易偏激；可感化又會反復(fù)；如果我們班主任期望通過幾次思想教育就能使學(xué)生的吸煙行為大有改觀，那是不現(xiàn)實的。所以我們對于吸煙學(xué)生的反復(fù)要有充分的思想準(zhǔn)備，有耐心。幫助其分析每次吸煙的原因，如果再次遇到怎樣去解決。并且在課堂上也好，還是生活上都要多加關(guān)心，就算周圍人都不報任何希望的學(xué)生仍充滿熱情和期待，讓他感受到充分的信任。做到以誠相待，用愛心去感化學(xué)生，這樣才能拉近師生的感情，學(xué)生才會對老師的教育心悅誠服地接受，這就是“親其師信其道”。學(xué)生信任老師，才會消除心理對抗，愉快地接受老師的教誨，自覺主動地轉(zhuǎn)化吸煙行為。幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，采用健康方式釋放他們的剩余精力。

最后我呼吁全社會齊心協(xié)力為青少年們創(chuàng)造出一個無煙環(huán)境，重視青少年吸煙的心理問題，政府應(yīng)加強教育及對煙草銷售和廣告宣傳的管理，減輕吸煙對青少年健康的危害。執(zhí)法部門還應(yīng)該加大對向未成年銷煙的處罰力度。另外家長應(yīng)該了解孩子零花錢的去向，適當(dāng)?shù)慕o予。

我建議社會相關(guān)機(jī)構(gòu)、國家的立法部門、家長、各級學(xué)校、老師應(yīng)該共同努力使青少年健康快樂的成長和發(fā)展。健康成長和全面的發(fā)展。

（責(zé)任編輯：戴珍宏）