留守家庭子女教育的個案與分析

隨著我國社會政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)收入差異逐漸擴(kuò)大，越來越多的農(nóng)村青壯年（都）外出務(wù)工或經(jīng)商，而他們的子女大多未成年，由于工作的流動性、戶口等客觀的原因不能將孩子帶入就業(yè)地（身邊）學(xué)習(xí)，從而使其成為留守兒童，于是，各個農(nóng)村學(xué)校就相應(yīng)的出現(xiàn)了很多的留守兒童。

問題的提出

經(jīng)過走訪交談?wù){(diào)查，我們得知這些留守兒童目前主要有兩種類型：一是隔代監(jiān)護(hù)，即由爺爺、奶奶或外公、外婆，對“留守兒童”進(jìn)行監(jiān)護(hù)，以此監(jiān)護(hù)為方式的比例比較大。對于這種監(jiān)護(hù)的方式，外出的父母比較放心。但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長過程中，卻有著難以克服的問題。其一由于血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護(hù)者多采用溺愛的管教方式。較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。其二祖孫輩年齡差距大，觀念不一樣，對待許多事物的看法往往存在很大的差異，“代溝”明顯，難以相互溝通。一般來說，祖輩們往往以她們自己成長的經(jīng)歷來教育要求孫子輩，思想觀念保守，教育方法簡單。而現(xiàn)在的孩子見識廣，喜歡趕新潮，尋求刺激和創(chuàng)新，做事不拘一格等，老人的觀念和教育方法很難為孫輩接受。另外，老人年歲大，精力不濟(jì)，健康狀況欠佳，再加上有的老人監(jiān)護(hù)的有幾個“留守兒童”，真是力不從心。以上情況說明祖輩難以承擔(dān)監(jiān)護(hù)教育之責(zé)。二是上代監(jiān)護(hù)，即由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或其他撫養(yǎng)人監(jiān)護(hù)，而以此監(jiān)護(hù)為方式的比例較小。由于監(jiān)護(hù)對象并非己子，監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮，不敢嚴(yán)格管教。這樣，上代監(jiān)護(hù)也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教方式，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。而對于較為敏感的兒童來說，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺，從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。

研究方法：調(diào)查法 實驗法

研究對象：方某 性別：女

民族：漢族，中等職業(yè)學(xué)校高三單招班學(xué)生。

研究區(qū)段：2012年9月—2013年6月。

基本情況：身高一米七左右，戴著眼鏡，牙齒上戴著‘矯牙套’。父母都是農(nóng)民，經(jīng)濟(jì)情況不錯，家里有個弟弟，在讀中學(xué)都住校。由于父母一年中大部分時間在外做生意（用收割機(jī)給人收割莊稼），只有春節(jié)前后才在家。平時周末回家就姐弟倆，沒人管教。屬于典型的留守型學(xué)生。

階段了解與研究：

片段1、學(xué)生方某性格孤僻，不愛說話。課間很少活動，除了上廁所就是坐在座位上，偶爾和同桌講句話。上課時喜歡趴在桌上，老師點她才會抬頭看黑板。數(shù)學(xué)知識欠缺，進(jìn)入高三時摸底考試53分（滿分150）全班倒數(shù)第五。喜歡看小說等課外書籍，課余時間幾乎都用在看小說的課外書上，甚至上課也看，除成績不好暫無其他違紀(jì)現(xiàn)象。由于該生性格內(nèi)向、孤僻，在學(xué)校能真正聊得來的同學(xué)、朋友幾乎沒有，每天除了吃飯、睡覺、上課就是看小說等課外書，已達(dá)到入迷程度。據(jù)其母親反映她在小學(xué)時成績很好，也很聽話，但就是學(xué)習(xí)要人看管（那時父母都在家沒有外出做生意），小學(xué)升初中時還考了全鄉(xiāng)前三名呢。她愛看小說是從小學(xué)三年級開始的，當(dāng)時看她喜歡看書，很高興還特意給她買了很多書包括中國四大名著和一些世界名著。她自從看課外書以后，由于閱讀量的增加，知識面的拓展對語文學(xué)習(xí)確實起了一定的正面作用，從四年級開始語文一直很好。由于那時學(xué)校離家不遠(yuǎn)又有父母在身邊管教，成績一直很不錯。轉(zhuǎn)折點是在初二下半學(xué)期，由于當(dāng)時家里買了一臺收割機(jī)，農(nóng)忙時要外出做活，家里沒人看管，所以，她花在學(xué)習(xí)上的時間少了，而看小說等課外書的時間越來越多了，而且有點沉迷不光在家看，最后上課也看，成績出現(xiàn)急速滑坡，到初三第一學(xué)期結(jié)束已是班級倒數(shù)。其父母經(jīng)過商量，決定留一人在家看管，經(jīng)過一學(xué)期的督促、管教，最終她以551分中考成績升入我校綜合高中班（當(dāng)時是我校的第二名）。可是入學(xué)后，由于住校離開了父母，沒人時刻過問其學(xué)習(xí)，僅一學(xué)期就又走回頭路了：沉迷于小說等課外書籍，無心學(xué)習(xí)，成績也從全班第一下滑到中下等。到高二結(jié)束時，她已經(jīng)是全班倒數(shù)前五名。其父母表示“雖然考上大學(xué)的希望不大，但是我和她爸不甘心”她母親和我說。

研究者與方某接觸聊起他的學(xué)習(xí)，問他：“有理想的大學(xué)嗎？”她說：“談不上理想不理想，能考取什么大學(xué)就讀什么大學(xué)”。研究者說那你不如去讀3+2大專，既可以比一般人早工作賺錢又可以拿到大專文憑。她說：“我沒有想過”，研究者：“那現(xiàn)在你可以想一想?！?/p>

片段2、在第一次階段性考試結(jié)束后，研究者和方某進(jìn)行一次全面的溝通，研究者對考試的各個學(xué)科試卷進(jìn)行了分析，肯定了語文作文所取得的成績，分析了語文成績基礎(chǔ)題、要求記憶的題卻失分太多，數(shù)學(xué)的二次函數(shù)做的不錯，初中基礎(chǔ)不差，本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識能做出一些上課典型題，英語依然較差。方某對于老師的肯定表現(xiàn)出有些不好意思，對于老師指出的問題似有所思，并表示會在后面的學(xué)習(xí)中把老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)盡力完成。

片段3、經(jīng)過了一段時間的關(guān)注，研究者發(fā)現(xiàn)，方某的情況可歸納為以下幾方面原因：

家庭管理不到位。由于父母經(jīng)常在外，所以，對孩子的教育管理不到位，再加上孩子自覺性較差，又嗜好讀小說等課外書，所以，用在學(xué)習(xí)上的時間少之又少。和其交談時，從其言語中反映的觀點、看法與其年齡和身份極不相符，而且多是說這個社會如何不好，如何陰暗。我感到很奇怪也很驚訝，小小年紀(jì)從哪聽來那么多社會上的陰暗事？回答：從書上看的。所以，她很悲觀，也覺得人很虛偽。因此，不愛和人交往，性格也越來越古怪、孤僻，對學(xué)習(xí)和參加集體活動毫無興趣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏人生追求目標(biāo)和動力。由于在家無人管教全靠自己，而該生從小就未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更何況現(xiàn)在又沉迷于小說，所以，成績不好是必然結(jié)果。她最大的愿望是能有好多小說看，今后的理想是“作個自由職業(yè)者，帶著喜歡的書游覽各地”。

對癥下藥實施教育轉(zhuǎn)化

1.爭取家長配合

既然造成孩子今天局面的根源之一是家庭的疏于管教，那么首先就要改變這一“外部”環(huán)境的不良影響。我多次找起家長談話，通過家長到學(xué)校來和電話交流的方式與其家長溝通，最終說服其家長放棄夫妻二人共同外出的模式，留下媽媽照顧、督促她。為了能更好的對她照顧、督促，她媽媽到學(xué)校附近租了間民房，我也破例允許她改‘住?！癁椤咦x’。并且，我每周和她母親至少聯(lián)系一次，相互交流各方面情況，共同商討下一步的教育對策。

2.“書是人類進(jìn)步的階梯”

好讀書是一件好事，讀好書可以從中學(xué)到很多知識，明白很多道理。但是，如果讀了不好的書，那它對人的危害不亞于毒品，尤其是對青少年學(xué)生。根據(jù)其愛讀書的特點，把好的積極向上的書推薦給她，引導(dǎo)她建立正確的人生觀、世界觀。我們學(xué)校規(guī)定高三畢業(yè)班每月放假回家休息兩天。由于在學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)緊，幾乎沒有玩的時間，所以，每月在放假前，我就找本好書讓她帶回去休息時看，同時和她母親聯(lián)系讓她幫助方中合理安排好休息時間，注意多休息。

3.督促培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其建立奮斗目標(biāo)

針對其學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自覺性差的特點，我主要采取了以下措施：首先是我主動與各位任課教師聯(lián)系，要求他們在課上對其進(jìn)行重點關(guān)注，促使其能做到上課聽課不趴在桌上，也杜絕了她在抽屜里看小說的可能現(xiàn)象，并且多提一些簡單的問題，使其恢復(fù)自信，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次是午自休（我們要求走讀、住校生中午都在班里午自休）時，我堅持每天進(jìn)行不間斷檢查，督促其學(xué)習(xí)或休息，用這種方式來幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也杜絕了她再把時間用來看小說的可能。再次，根據(jù)她愛讀課外書嗜好，我就有意無意的和她說些大學(xué)里的生活，特別是大學(xué)里圖書館的藏書如何豐富、多樣之類的事。引導(dǎo)她建立短期目標(biāo)：為了將來能有機(jī)會閱覽那么多的書，一定要先考取大學(xué)。后來事實證明我的做法對她起了作用。在后來的例行談話中（我每周至少和其進(jìn)行一次談話），她很認(rèn)真地對我說：“班主任，你放心，我已經(jīng)不再看課外書了?！薄罢娴?？”我半信半疑地問?！罢娴模粸閯e的就為明年我能在大學(xué)的圖書館里多看那些免費的書，我必須要考取大學(xué)！”

4.營造班級學(xué)風(fēng)，促使其努力學(xué)習(xí)

在我接手前，這個班班風(fēng)比較差，除了幾個自覺性比較好、毅力比較強(qiáng)的學(xué)生能充分利用時間學(xué)習(xí)外，其他大部分同學(xué)都非常懶散，上課歪歪斜斜地坐在座位上，毫無生氣，下課了都瘋鬧，整個樓層都能聽到嬉鬧聲?！敖o他們上課真是一種折磨！”一位以前的任課老師曾這樣給我形容班級風(fēng)氣。身在其中又無學(xué)習(xí)目標(biāo)的方中受到的反面作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正面效益。正如她第一次和我談話時說的，有時她也有“開始學(xué)習(xí)吧！”的念頭，可是身邊的環(huán)境讓本來就無興趣又缺乏毅力的她否定了這樣的想法。于是接手后，我就耐心對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要性、緊迫性的思想教育和雷厲風(fēng)行的整頓，并持之以恒地堅持。通過這些措施使班風(fēng)有了根本的好轉(zhuǎn)。一個同學(xué)曾在月考分析體會中這樣寫到：“我當(dāng)初對你這個高三才任的班主任，第一印象不好，因為你太兇了！也不贊成你管理班級的一些做法。但通過這一個月的時間，我發(fā)現(xiàn)班級真的變了：課余時間看書學(xué)習(xí)的多了，吹牛聊天的少了，上課也不象以前那樣睡覺的睡覺，講話的講話了。就連方中也不怎么看小說了，我對你真的是很佩服！”班級風(fēng)氣變好了，身邊認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)變多了，在這種環(huán)境中方中自覺不自覺地用在學(xué)習(xí)上的時間多了。

后記

由于學(xué)校家庭等諸多方面的緊密配合，經(jīng)過我們近一年的不間斷的關(guān)心、幫助、誘導(dǎo)，方中同學(xué)取得了長足的進(jìn)步：在開學(xué)一個月后，她上課已經(jīng)能基本做到聽課，不看課外書了，且月考成績也有了進(jìn)步，特別是數(shù)學(xué)已從摸底考試的53分上升到78分，班級名次也上升了4個位次；兩個月后，上課能愿意回答老師的問題，且答對的比例在上升，數(shù)學(xué)計算能力也明顯增強(qiáng)；第一學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)成績第一次進(jìn)入及格行列99分（滿150分），總成績也位列班級中等（全班51人），自信心也增強(qiáng)了，她在期中考試小結(jié)中寫到“我認(rèn)為我這個人的學(xué)習(xí)能力還是很強(qiáng)的”。后來市一模成績雖有波動，但是總體是呈上升趨勢，并且單科基本都進(jìn)入了及格行列（除專業(yè)課差些），最后單招高考中，她數(shù)學(xué)考了114分，語文102分，英語106分，以總分近500分的成績被徐州一家高等院校錄取，實現(xiàn)了家人和自己的大學(xué)夢。

經(jīng)過近一年的共同努力方中同學(xué)不但以自己的實力考取了大學(xué)，心態(tài)也發(fā)生了喜人的變化，不再象以前那么孤僻了，愿意和同學(xué)交往了。當(dāng)然這些變化并不是一帆風(fēng)順的，而是在反復(fù)波動中形成的。我國教育家陳鶴琴說過“每個人心中都有一只獅子，這只獅子就是極大的潛在力量，可是沒有發(fā)揮出來?！狈街型瑢W(xué)心中的獅子應(yīng)該是“睡獅”，但最終還是被我們喚醒了。我們教師的任務(wù)就是把他們每人心中的獅子喚醒，讓他發(fā)揮他的潛力。（1）用真誠的愛心去呼喚。沒有愛就沒有教育，留守家庭子女比正常的學(xué)生更需要老師的愛心對待。（2）用耐心去等待。對留守家庭子女的教育轉(zhuǎn)化要有耐心，在轉(zhuǎn)化過程中，即使有反復(fù)，也要能理解。對他們多親近些，多理解些，多些信任、寬容和鼓勵。只要我們心中有愛——對學(xué)生的愛，肩上有責(zé)任——對國家、社會、人民的責(zé)任，運(yùn)用自己的智慧就一定能喚醒那些“睡獅”。

（責(zé)任編輯：顧宏）