班主任同學生一起成長

摘 要 班主任工作就是和學生在一起，做學生的朋友，公平對待學生，學會寬容，學會因人而異，同她們一起成長，讓生活充滿快樂，事業充滿價值。

關鍵詞 一起成長 快樂 寬容 因人而異 價值

自當老師的第二年起，我毅然加入了班主任這個隊伍。從決定當班主任開始，心里一直想著這每天猶如沖鋒陷陣的生活肯定會讓我快速成長。我也會去愛她們每一個人。

起初軍訓時，每天學校辦公室——體育場的兩邊跑，一天至少4次往返，每天還得整理資料、開會、做電子表格……當時還覺得這樣的日子挺充實的，每天臉上的表情還是很喜樂。一到開始上課了，學生漸漸地出現很多問題，掃地問題、出勤問題、翻圍墻、請假問題、頂撞科任老師問題。由于沒經驗，我感覺無比茫然……就在這樣無數的問題一并到來時，我突然就覺得壓力好大，我開始變得易怒，很多時候我會抑制不住怒氣，一股腦的就沖他們發泄。心情也不如以前好了，面部始終是僵硬的、不茍言笑的，開始忘了我的初衷“去愛她們……”，很快我也開始反思，在老班主任的幫助下，知道了：班主任除了讓學生感受到嚴肅之外，還要有關心。我想當我們老師真心真意去關心她們的時候，她們是感覺得到的，特別是所謂的“問題”學生，老師的關懷對他們來說更是一劑良藥。因此我開始轉換角度，轉變思路，讓自己始終能夠持有一顆關愛之心盡心盡職盡責地同她們一起成長。她們也確實帶給了我不一樣的生活與收獲。

一、 學生會讓你的生活充滿快樂

溝通是交流的基礎，交流是教育的手段，朋友式的信任教育更能讓學生接受，只有學生接受的教育才能促使學生的進步。人的進步是人全面發展的開始。

1、做學生的朋友

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。我和學生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

2、公平對待學生

我明白作為一個好的班主任，必須做到公正，才能贏得學生的信任。所以對于班里任何一位同學，我都一定做到不偏不倚，一視同仁，并且力求尋找最好的解決途徑。比如排座位，無論老師怎么排都會使有的同學不滿意，而影響他們的學習，這種情況怎么辦？班主任是決定不管他誰同意不同意，我就這樣排呢，還是想其它辦法？若是以前我就會按前者做，可經過幾天的思考，我想學生學習首先應該一個舒心的環境，于是，我決定想其他辦法。我先按個子大小，男生女生叉開排，然后每周不僅從右向左輪換，還從后向前輪，這樣許多學生都有坐第一排的機會，而最重要的是最后一排的學生也不會有上課被老師忽略的感覺了。這下學生高興了，由于每周星期一的座位大調整，他們一改往日慵懶的學習習慣，使每周都有一個全新的開始，形成了一種積極的學習態度，對促進班級良好的學風建設起到積極的作用。

二、學生會讓你學會寬容

寬容是處理人際關系的一種藝術。有時候，如果我們急功近利、求勝心切，對學生嚴而無格、嚴而無度，其教育效果往往是不盡如人意的。班主任同學生談話，也應適當運用寬容藝術。對于那些不含必然性的細枝末節，如果我們能帶著寬容之心，“潤物細無聲”，其教育效果一定會優于斤斤計較。寬容如春天，春風化雨，那是滋潤；苛刻是堅冰，風刀霜劍，不利于成長。寬容的藝術常常應用于學生偶爾出了問題的時候。班主任在這種情況下的個別談話，要注意營造寬松的對話氣氛，使學生感受到自己的不對，是被老師理解而不被允許的，這才有希望達到較好的談話效果。

當然，寬容不是放縱，不是溺愛，它只能是對某些情形在一定程度上的容忍，從而起到感悟作用。就班主任本身而言，寬容需要良好的心理素質和性格修養，需要一種居高臨下的大度，這是正確而有效地作用于學生心理轉變的前提條件。

三、學生會讓你學會因人而異

因人而異就是根據談話對象的不同而不同。我國古代教育家孔子，他跟學生談話就能因對象不同而異。他有兩個學生，一個叫子路，一個叫冉有。有一次，子路問孔子一個問題：“聞斯行諸？”意思是“聽到合乎道義的事就可以干起來嗎？”孔子對他說，不可以。不久，冉有向孔子問同樣的問題，孔子卻回答“可以?！绷硪粋€學生知道后就不解：孔子怎么搞雙重標準呢？孔子解釋說：冉有性格怯懦，我給他壯壯膽；子路膽子太大，我要壓壓他?？鬃映浞至私獾茏拥男愿?，他的談話是個性化、藝術化的，理所當然地為后世效法。但是，看對象談話，說起來容易，做起來不是件容易的事。我認為，班主任找學生談話，既要充分尊重學生個性、人格，又要仔細觀察和調查，準確地了解各個學生的學習、思想等方面的情況。

四、學生會讓你的事業充滿價值

做他們的朋友也好，老師也罷，目的都是做好學生思想教育工作，引導他們進步得更快。對學生進行品德教育是班主任的重要工作。但枯燥的說教卻是班主任工作大忌。職高學生正是叛逆期，對他們進行品德教育必須精心引導，只有這樣才能使他們在沒有壓力的環境中，得到潛移默化的熏陶。我努力培養學生的學習興趣和良好的學習習慣，我用我愛看課外書的習慣來熏陶他們，我經常把自己的讀書經驗、心得和學生分享，我又鼓勵他們把自己喜歡看的書帶回學校給同學看，提出“我與好書交朋友”的口號，班上掀起了一股讀書的熱潮，各種各樣的書籍成為他們的“小伙伴”。他們喜歡把自己看到的知識告訴大家，更多的喜歡把自己的收獲與老師分享。由此，我班的學習風氣大大的好轉，比學趕幫蔚然成風。我用快樂的心情感悟著“隨風潛入夜，潤物細無聲”這句詩人生哲理。

時間默默地流逝，我欣喜地看到她們一天天進步，回首之間發現自己也在和學生一起成長，真是有喜有憂，有笑有淚?？粗涠涞幕▋鹤聣殉砷L，我忘卻了煩惱，品嘗著園丁的快樂，我體會到師愛是師德的永恒之魂。

（作者單位：榮昌縣職業教育中心）