英文影視鑒賞在高職英語聽說教學中的應用

摘 要：影視鑒賞是英語聽說教學的一種有效手段。探討了高職英語聽說教學的現狀、影視鑒賞在聽說教學中的重要作用及注意事項，并詳細展示了The Great Gatsby影視鑒賞在英語聽說教學中的運用實例，為高職英語教師進行聽說教學提供借鑒和參考。

關鍵詞：高職英語；影視鑒賞；聽說教學

一、高職英語聽說教學的現狀分析

1.現有教學體制與教學目標不匹配

高職院校英語教學體制與教學目標不匹配，首先體現在課程設置的不合理上。以筆者本人所在學校為例，一學期英語80課時，聽力和口語課只占10課時，不足以對學生進行系統的聽說訓練。其次，教學評估體系也不能很好地服務教學目標。高職英語課程考試中普遍無口語測試，聽力題也只占試卷總分的10%，這就使得學生極少花精力去練習聽力和口語，聽說能力自然得不到提升。

2.學生存在聽說學習的心理障礙

高職院校的許多學生英語基礎薄弱，特別是聽說能力尤其欠缺。許多來自農村，有的因為之前的聽力未得到充分訓練，導致在英語交流中聽不懂；有的是因為有口音，羞于說英語。久而久之，在繼續學習英語的過程中，他們慢慢喪失了信心，對英語聽說學習產生了厭惡和抵觸情緒，形成了一定的心理障礙。

3.聽說教學方法陳舊

大部分高職院校的英語聽說教學，是采用聽材料做習題、聽材料復述材料、朗讀課文、情景對話等方式，這種教學模式使學生總處于被動地位，不能主動融入學習。而且，這些方法較為機械，很難引起學生的學習興趣。

二、英文影視鑒賞在英語聽說教學中的重要作用

1.展現真實的交際場景和語言材料

電影的情節源于生活，其中的人物和場景都展示出生活的真實性。學生在鑒賞影片、練習聽說時，等于把語言學習放在真實交際情境中進行。而且英文電影可以真實立體地展現所學語言的背景和使用環境，讓學生接觸到大量形象生動、地道標準的社交語言及純正的語音語調。

2.營造輕松、有趣的學習氛圍

影視作品是一種具有良好視聽效果且富有趣味性的媒體。其強烈的藝術感染力可使學生處于相對輕松的氛圍中，使學生敢學、樂學。

3.培養學生的跨文化交際能力

英文影視作品是英語國家的一種有效文化載體。通過鑒賞英文電影，學生能了解英語國家的文化、政治、風俗等方面的知識，有益于學生加強對英語的理解和使用，提高學生對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，培養學生的跨文化交際能力。

三、英文影視鑒賞在英語聽說教學中的注意事項

1.影片的選擇

英文影片題材廣泛，種類繁多，選擇合適的影片是非常重要的。筆者認為應從內容、情節、語言難度三方面考慮影片的選擇。內容應健康、積極向上、具有正確價值觀；情節不易復雜，盡量避免懸疑推理片、紀錄片和科普片；語言難度要適中，人物對話要發音純正、標準規范。影片的時長則無要求，筆者認為教師不應剪輯影片，應讓學生完整地鑒賞影片，這有助于學生的理解和學習，也能保護學生的學習興趣。

2.課前工作的準備

在鑒賞影片之前，教師和學生都要做好充分的準備工作。教師應收集影片背景知識的相關文字和圖片，制作成幻燈片，幫助學生在鑒賞時更好地理解影片。學生也要在課前盡量查閱相關資料，了解影片故事梗概以及影片是否有原著書等。

3.影片播放的進度及方式

通常單部影片時長在90至130分鐘之間。筆者建議將影片分到兩次課中進行，這有助于學生完整地理解影片，并有充足的時間進行聽說練習。影片鑒賞不是教師放映、學生觀看的單向過程，更重要的是進行交流與探討。教師要發揮主導作用，采取多種教學手段來調控課堂，例如在播放影片過程中，用幻燈片展示文化背景及語言要點、隨片設計問題討論、選擇性地隱藏字幕、對白配音等。

四、The Great Gatsby影視鑒賞在英語聽說教學中的運用實例

The Great Gatsby是美國作家菲茨杰拉德的小說。迄今為止，已幾次被搬上大銀幕。筆者選的是2012年上映由著名影星萊昂納多·迪卡普里奧主演的版本，影片時長120分鐘。筆者將該影片分到兩次聽說課中（每次2課時，90分鐘）進行鑒賞。

第一次聽說課主要包括影片背景介紹、影片欣賞、小組討論、對白配音四個環節。

步驟1：影片背景介紹

首先提出3個問題來檢查學生的課前準備情況：Who’s the writer of The Great Gatsby？What’s the relationship among Gatsby，Nick，Daisy and Tom？Can you say something about American Dream？接著用幻燈片展示影片概要、主要人物介紹及幾幅劇照，使學生對影片有整體了解。部分幻燈片內容如下：The Great Gatsby出版于1925 年，是美國作家菲茨杰拉德所寫的一部以20 世紀20年代的紐約市及長島為背景的短篇小說，被視為“美國夢”的象征。小說通過窮職員Nick，闖入了大富翁Gatsby隱秘的世界，目睹并講述了Gatsby為夢想而生為愛情而死的傳奇經歷，為“爵士時代”送上了一闋華麗挽歌。

步驟2：影片欣賞

此次課只播放影片的前半部分，時長60分鐘。在播放時筆者選擇性地隱藏中文或英文字幕，讓學生通過聽臺詞或是看中文字幕，寫出相應英文。在此列舉部分隱藏字幕的臺詞： I’m paralyzed with happiness. 我要被幸福沖昏頭腦了。Daisy，don’t create a scene. 黛茜，不要小題大做。Of course，you don’t need to take my word for it，old sport. 當然，耳聽為虛，老兄。

步驟3：小組討論

影片中Daisy家碼頭上的綠光出現過多次，其實這也是貫穿影片的一條線。在此環節中，將學生分成4組來討論問題“What does the green light at the end of Daisy’s dock mean（Daisy家碼頭上的綠光意味著什么）？”，再分別請各組代表回答。最后用幻燈片展示出參考答案The green light is the symbol of Gatsby’s great dream——his love for Daisy and his attempt to make the love true.

步驟4：對白配音

筆者選取了Nick安排Gatsby和Daisy在他家中見面的場景對話來進行配音。這是Gatsby和Daisy分開多年之后的首次重逢，Gatsby， Daisy 和Nick三人之間的對話用語簡單、語速較慢、情感豐富，比較適合學生進行模仿配音。

第二次聽說課主要包括影片欣賞、經典臺詞回顧、對白配音、影評四個環節。

步驟1：影片欣賞

由于本次課與上次課已間隔數日，因此在播放影片后半部分之前，筆者先請學生口頭簡述之前的劇情。接著在播放過程中，依舊選擇性地隱藏中文或英文字幕，讓學生聽寫英文。在此列舉部分隱藏字幕的臺詞： I’m all run down. 我身體都垮了。I wised up to something funny these last two days.我這兩天發現了點蹊蹺事。 You make it worse by crabbing about it. 你唧唧歪歪只會更熱。

步驟2：經典臺詞回顧

整部影片播放完后，筆者用幻燈片將片中的一些經典臺詞展示出來，與學生一起分析品味。在此列舉部分經典臺詞：All the bright precious things fade so fast and they don’t come back.所有的光鮮亮麗都敵不過時間，并且一去不復返。There are only the pursued， the pursuing，the busy and the tired.世界上只有被追求者和追求者，忙碌者和疲憊者。So we beat on， boats against the current， borne back ceaselessly into the past.于是我們奮力前行，逆水行舟，被不斷地推回，直到回到，往昔歲月。

步驟3：對白配音

筆者選取了Gatsby、Daisy、Tom、Nick一行去鎮上酒店解暑的場景。在酒店房間里Gatsby和Daisy向Tom攤牌后，三人的對話雖較為激烈，信息量較大，但每個人的語言都很有特色，十分富有感染力。這樣的對白配音，可以充分訓練學生的口語表達能力及模仿表演能力。

步驟4：影評

此環節是對兩次聽說課的總結和提升。筆者要求學生對整部影片、某個情節或某個角色，用英語談談自己的感想。此活動不要求學生談論時做到面面俱到、語法精準、邏輯清晰，只要學生愿意開口說就達到了訓練的目的。課后再讓學生搜集經典的書評和影評，結合自身感想寫一篇150詞左右的影評，作為鞏固練習，以此加強學生對本影片更深層次的理解。

參考文獻：

[1]胡素芬.使用影片對非英語專業學生進行聽說教學[D].華中師范大學，2004.

[2]龍千紅.電影與英語聽說教學[J].外語電化教學，2003（06）.

[3]嚴紅美.淺談影視片段在英語聽力教學中的應用[J].綏化學院學報，2006（04）.

[4]曹曉利，甘世安.影視在英語聽說教學中的功能及運用[J].浙江萬里學院學報，2006（09）.

[5]李培紅.英文電影欣賞與英語聽說教學[J].電影文學：影視教育，2009（18）.

？誗編輯 張珍珍