如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

摘 要：興趣不僅是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的起因，也是引起一切注意的先決條件。因此，在新課程改革的要求下，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提高課堂教學(xué)效率成為教師亟待解決的問題。從營(yíng)造英語課堂氣氛、使用多媒體教學(xué)、保持平等和諧的師生關(guān)系三個(gè)方面和大家探討如何增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

關(guān)鍵詞：興趣；環(huán)境；多媒體；平等和諧；以人為本

一、營(yíng)造良好的英語課堂氣氛，讓學(xué)生置于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中

創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生處于一種主動(dòng)、活躍的能動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，激發(fā)求知欲望，使之成為促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動(dòng)力。隨時(shí)隨地、盡可能地為學(xué)生制造說英語和用英語的機(jī)會(huì)。從高一上學(xué)期的第一節(jié)英語課開始，我就實(shí)行每課時(shí)前5分鐘進(jìn)行“free talk”。每次由兩名學(xué)生用英語演講兩分鐘，題目自選。學(xué)生談到了家庭成員、校園生活、天氣預(yù)報(bào)、國(guó)內(nèi)外新聞、名人軼事、社會(huì)焦點(diǎn)問題等。這項(xiàng)活動(dòng)不僅使學(xué)生敢于開口講英語，而且也使學(xué)生增長(zhǎng)了見識(shí)，擴(kuò)大了詞匯量。

二、運(yùn)用多媒體增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

隨著信息時(shí)代的到來，多媒體進(jìn)入課堂。多媒體集聲、文、圖、像于一體，一方面使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具體的、有趣的、可視聽的動(dòng)感內(nèi)容，另一方面使知識(shí)容量增加，改變了傳統(tǒng)的只注重知識(shí)的認(rèn)知與灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)模式，為培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫能力創(chuàng)造了更便利的條件。在英語課上恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，設(shè)置教學(xué)情景，能使學(xué)生更直觀、更生動(dòng)地理解知識(shí)，學(xué)生在積極思維、不斷實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)展。快節(jié)奏、大容量、活潑、有趣的課堂教學(xué)使學(xué)生極大地提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，且在聽、說、讀、寫的綜合能力方面得到了加強(qiáng)。教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)置各種虛擬場(chǎng)景組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，可以達(dá)到事半功倍的效果。

三、注意保持平等和諧的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保證

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)，課堂交往中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法，甚至對(duì)某一問題的看法，都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任”或“不信任”的判斷和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)；甚至把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授的課程上來。對(duì)教師沒有好感，也就不想學(xué)他教的課。如果教師只對(duì)出類拔萃的學(xué)生感興趣，表現(xiàn)出厚愛，而冷落了成績(jī)差的學(xué)生，那么就會(huì)造成成績(jī)偏好的學(xué)生自以為是、驕傲自滿，成績(jī)差的學(xué)生灰心喪氣，感到自卑，慢慢就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，一旦學(xué)生與教師產(chǎn)生了對(duì)立情緒，教師的教學(xué)就顯得無能為力了。教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁；不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、性別、出身等不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑的學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。上課時(shí)，教師要環(huán)視每個(gè)學(xué)生，不要只看好學(xué)生，而使其他學(xué)生感到冷落，或者只看學(xué)困生，讓他們感到不自在而情緒緊張。教師要了解每個(gè)學(xué)生的心理特征和志向要求，記住每個(gè)學(xué)生的姓名，讓每個(gè)學(xué)生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛、關(guān)心和尊重，便會(huì)變得生機(jī)勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧莉.初中英語任務(wù)型教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2002（03）.

[2]曹榮蘇.問題與問題解決[M].江蘇教育出版社，2008.

？誗編輯 張珍珍