淺談學(xué)生的管理

摘 要：班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，這項(xiàng)工作的好壞影響到學(xué)校的發(fā)展，也會(huì)影響到學(xué)生個(gè)人身心健康、學(xué)習(xí)等各方面的發(fā)展。當(dāng)了多年的班主任，從中專(zhuān)到高職等各層次學(xué)生，有些體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與各位班主任同仁分享。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；三級(jí)管理體系；班主任；班委

一、學(xué)生管理工作

學(xué)生的管理工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，又是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。特別是在新的形勢(shì)下，學(xué)生受家庭、社會(huì)的影響很大，這對(duì)學(xué)校特別是職業(yè)學(xué)校提出了更高的管理要求。

我校已經(jīng)形成了學(xué)工處、系部、班主任很好的三級(jí)管理體系，為學(xué)校嚴(yán)格的管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。營(yíng)造良好的學(xué)管氛圍，這樣做有以下幾點(diǎn)好處。

1.為班主任的管理找到了很好的理由和切入點(diǎn)。如果只是班主任管理，即使他再是為了學(xué)生好，日久了，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，反而會(huì)降低班級(jí)管理的效率。

2.現(xiàn)在的班主任都是兼職班主任，其他的工作量很大，而學(xué)生的管理要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力，有了這樣的管理方式，就大大地減輕了班主任的工作壓力和工作量，也會(huì)提高班級(jí)的管理效率。

3.為班主任的管理指明了方向，提供了切實(shí)的依據(jù)。學(xué)生也感覺(jué)到嚴(yán)格的管理是學(xué)校的大環(huán)境、大氣候，從而提高了遵章守紀(jì)的自覺(jué)性。

不管是哪一級(jí)的管理都應(yīng)該是對(duì)學(xué)生人文的管理，應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況、執(zhí)行的難易程度，只有這樣，才會(huì)起到事半功倍的效果。拔苗助長(zhǎng)式的管理效果是甚微的，甚至有時(shí)還會(huì)起到相反的效果。

二、班主任的管理

班主任站在學(xué)生管理的第一線，對(duì)學(xué)生的管理起到至關(guān)重要的作用。班主任對(duì)學(xué)生的管理可分為四種類(lèi)型，即班干管理、經(jīng)驗(yàn)管理、制度管理、人文管理。

1.班干管理是指一切交由班干處理。如經(jīng)常聽(tīng)到有的老師這樣說(shuō)：“我已把學(xué)生領(lǐng)上路了，一切交給班干啦。”這種的管理起初會(huì)起到一定的作用，也會(huì)發(fā)揮班干管理班級(jí)的積極性、主動(dòng)性。但是，隨著時(shí)間的推移，這種作用會(huì)漸漸減弱。如果班級(jí)里有一個(gè)或幾個(gè)比較差的學(xué)生，班級(jí)會(huì)很快亂起來(lái)。因?yàn)橛械膶W(xué)生會(huì)這樣想，大家都是學(xué)生，你憑什么管我。這樣下去，班干也會(huì)漸漸失去積極性，歪風(fēng)邪氣也會(huì)漸漸抬頭。班主任要想再抓起來(lái)，又得費(fèi)較大的力氣。

2.經(jīng)驗(yàn)管理是指管理班級(jí)不做系統(tǒng)的工作，憑生活的經(jīng)驗(yàn)，憑過(guò)去管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，去處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。這種管理的缺陷是管理跟著感覺(jué)走，往往顧頭顧不了尾。也往往會(huì)因班主任心理的波動(dòng)而使處理問(wèn)題的差別很大，學(xué)生的意見(jiàn)逐漸上升。這種方法管理班級(jí)缺乏計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性和前瞻性。有時(shí)問(wèn)題出來(lái)了才感覺(jué)到十分被動(dòng)，管理效率低下，效果差。

3.制度管理是指建立健全班級(jí)的各種規(guī)章制度。對(duì)于學(xué)生中可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前用制度規(guī)定下來(lái)，做到有章可循，有規(guī)可依。這種方式看起來(lái)很正規(guī)，但執(zhí)行一定時(shí)間后，班干會(huì)因執(zhí)行時(shí)學(xué)生的意見(jiàn)很大而難于執(zhí)行。班主任會(huì)因得不到準(zhǔn)確的信息而無(wú)法執(zhí)行，制度就變成了一紙空文。即使班主任能得到準(zhǔn)確的信息，不分青紅皂白，不管學(xué)生的內(nèi)心感受，一律繩之以法，這樣有的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而破罐子破摔，把老師的一切指示、安排當(dāng)成了耳旁風(fēng)，甚至與老師產(chǎn)生了對(duì)立情緒。

4.人文管理是指班主任管理班級(jí)關(guān)懷在先、教育在先、計(jì)劃在先、預(yù)見(jiàn)在先、制度在后。班主任接手一個(gè)班級(jí)后，為了體現(xiàn)管理班級(jí)的公平、公正、公開(kāi)，為了體現(xiàn)班規(guī)面前人人平等，制定了一系列規(guī)章制度。可是卻使得班級(jí)管理生硬，班主任與學(xué)生的關(guān)系緊張。造成這一現(xiàn)象的原因是學(xué)生對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng)，對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的不適應(yīng)。因此，管理班級(jí)應(yīng)做到關(guān)懷在先、教育在先、計(jì)劃在先、預(yù)見(jiàn)在先、制度在后。所謂關(guān)懷在先是指班主任在接手一個(gè)班級(jí)后應(yīng)先關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的情況、困難，為學(xué)生排憂解難，縮短與學(xué)生的距離。緊接著就對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的校規(guī)校紀(jì)的宣傳教育。宣傳教育并不是簡(jiǎn)單的宣讀規(guī)章制度，這其中要加入大量的解釋工作，要解釋為什么要制定這樣的規(guī)章、這樣的制度，對(duì)學(xué)生本身會(huì)起到什么作用，這樣學(xué)生會(huì)易于接受，也易于遵守。這次的教育僅僅是開(kāi)始，它要貫穿于班主任的大部分工作日程。它的形式可多樣化，比如，學(xué)校的“六心”教育就是一種很好的方式。所謂計(jì)劃在先就是在前期班主任與學(xué)生經(jīng)常接觸的過(guò)程中，要心細(xì)，要善于察言觀色，注意研究和了解學(xué)生，摸清每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣，然后分門(mén)別類(lèi)，建立學(xué)生的檔案。十六七歲的學(xué)生，正處于活潑、好動(dòng)、思想活躍的階段。不可能不犯錯(cuò)誤，可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。處理的方式方法應(yīng)該有所區(qū)別。對(duì)于很少違反紀(jì)律的性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該點(diǎn)到為止（原則性錯(cuò)誤除外），而且還要肯定以前的成績(jī)。對(duì)于紀(jì)律性差的自由散漫的學(xué)生，要依據(jù)規(guī)章制度，嚴(yán)肅處理，而且還要與家長(zhǎng)一道做好處理后的思想工作，防止自暴自棄，鼓勵(lì)上進(jìn)。預(yù)見(jiàn)在先是指針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的具體情況（如男生女生比例情況、調(diào)皮學(xué)生多少情況、可能出現(xiàn)的問(wèn)題等）做一些預(yù)防性的工作，做到防患于未然。制度在后是指班主任在班級(jí)建立一定的威信后，在學(xué)生思想通、班級(jí)和諧的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定相應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)。班紀(jì)班規(guī)也必須首先在遵守校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上。班規(guī)既已制定應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行，在執(zhí)行過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不合理的地方還可以修改。制定班規(guī)發(fā)揚(yáng)民主，吸取班干與部分學(xué)生意見(jiàn)，修改也應(yīng)取得他們的意見(jiàn)，以取得執(zhí)行效率的最大化。

班級(jí)管理的另一個(gè)重要方面就是抓好班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)。班干在班級(jí)的管理中起到重要的作用，必須建立一支過(guò)硬的干部隊(duì)伍。有的時(shí)候班干建立起來(lái)后不是不敢管理就是有些盛氣凌人，同樣是管不好班級(jí)。班干應(yīng)該既有工作能力敢于管理，又是在遵守紀(jì)律方面能起到帶頭作用且有責(zé)任心的人。這就要求班主任要具有伯樂(lè)的眼力。班委建立起來(lái)后，應(yīng)當(dāng)對(duì)班委成員作如下的教育：（1）明確當(dāng)班干部的目的。當(dāng)班干部是一種榮譽(yù)，但更重要的是使自己的能力得到鍛煉、提高，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干。（2）端正態(tài)度。樹(shù)立為同學(xué)為班級(jí)服務(wù)的思想。班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)的火車(chē)頭，是班級(jí)同學(xué)的服務(wù)者，與普通同學(xué)是平等的，沒(méi)有什么特權(quán)，如有，那就是參加的活動(dòng)多，辦的事情多，提高了自己的工作能力。（3）耐心指導(dǎo)，教會(huì)班干部工作方法。班干部在工作上要多采取班干之間相互團(tuán)結(jié)、支持，與同學(xué)之間采取管理協(xié)商的方式解決問(wèn)題。班干部應(yīng)常與班主任溝通，爭(zhēng)取得到班主任更多的支持和指導(dǎo)。班干部應(yīng)學(xué)會(huì)公正客觀地處理事情，這是當(dāng)班干部最基本的準(zhǔn)則。（4）加強(qiáng)管理，增強(qiáng)班干部的凝聚力。對(duì)班干要嚴(yán)格要求，要求同學(xué)做到的，班干部一定要首先做到，做好。班干部必須有很強(qiáng)的責(zé)任心，只要有工作、有事情，不分什么時(shí)候，一定要去完成。

只要做到了以上的幾個(gè)方面，班級(jí)的管理工作一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

？誗編輯 董慧紅