淺談大學籃球課堂中的情景教學

摘 要：隨著時代的發展和進步，人們對于體育的重視程度也越來越高，國家對于全民身體健康素質的關注程度也越來越高，國家對于體育教育的實施最先應用于大學生群體當中，所以，大學生體育的培養也就成為教育者尤為關注的方面。

關鍵詞：大學籃球；課堂；情景教學

大學體育教學當中，從學生角度來看，無論是學生的心理還是生理都比較成熟，他們的思想和觀點都有著自己的一些特點；從老師方面來看，老師也應該對于這些已經成年的孩子實行適用于他們的體育教學方法，大學籃球課堂中，老師需要從不同角度來探究，情景教學對于大學籃球課堂十分適合，本文就大學籃球課堂中的情景教學提出幾點建議。

一、運用音樂教學來活躍學生

在籃球的教學過程當中，我們為了提高學生的整體水平和課堂的效率、學生的上課氛圍，想了很多種辦法，但是好像都沒有什么起色，老師總是在進行籃球訓練遇到問題的時候，在學生身上找問題，說是因為學生的惰性太強、學生的小計謀太多，所以對于籃球的學習才沒有什么起色，讓學生跟著音樂的節奏和籃球學習相互融合，找到學習籃球的樂趣，用一種比較輕松的方法上籃球課，這樣不但運用了音樂這樣的情景，還加密了老師和學生之間的關系，使學生可以在這樣的教學環境下有更積極的態度、更活躍的氛圍，提高學生的學習效率。

二、在比賽中鍛煉學生

在大學的籃球課堂上，一些老師還是習慣于運用傳統的教學方法來進行籃球訓練，喜歡先給學生講講理論課，之后在實踐課上教給學生一些技巧和方法，但是這樣的教學方法對于大學生來說完全就像是空殼子一樣，他們掌握了豐富的技巧和方法，但是如果運用到實際的籃球比賽中，他們還是什么都不會，所以籃球教學中，老師應該定期地把學生劃分成兩個小組，讓他們進行小組比賽，展開演練，讓他們在具體的比賽中知道自己究竟是哪不夠完善，這樣的方法，老師可以了解學生在學習籃球時的不同水平和差異，之后根據學生的具體情況再進行針對訓練，這樣也可以讓學生知道團結的重要性，同時還能勤于發現自己的不足來進行練習。

老師在大學當中的情景教學其實對于學生來說是十分必要的，它不單單在教學方法上可以做出調整，也可以在教學的過程當中實現與學生更好的溝通，這不單單可以提高學生的學習效率，還可以促進學生的全面發展，所以作為教育者，我們要繼續努力。

參考文獻：

王克森.情景教學在體育教學中的應用[J].讀寫算：教育教學研究，2013（37）.

？誗編輯 馬燕萍