基于“課證賽”一體化的《市場營銷》課程教學(xué)改革思考

摘 要：“市場營銷”是一門實踐性較強的課程，把“證”和“賽”引入到課程教學(xué)中非常有必要。主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)主體及考核形式等方面對“市場營銷”課程“課證賽”一體化教學(xué)改革進行思考。

關(guān)鍵詞：“課證賽”一體化；市場營銷；課程教學(xué)

一、市場營銷課程實施“課證賽”一體化的意義

1.課證融合的意義

實施“課證融合”，通過調(diào)整及優(yōu)化教學(xué)計劃，使教學(xué)計劃更貼近和符合各行業(yè)的實際需求，課程安排更具實用性。這既符合教育部門對畢業(yè)生的學(xué)歷培養(yǎng)的要求，又符合勞動和社會保障部門對行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)技能鑒定的要求。

2.課賽融合的意義

學(xué)科競賽體現(xiàn)“學(xué)以致用”，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，能有效增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實際操作能力。“課賽融合”對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)水平以及推動教學(xué)改革等方面都能起到積極的促進作用。

3.市場營銷課程“課證賽”一體化的意義

市場營銷是一門建立在經(jīng)濟科學(xué)、行為科學(xué)和現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上的應(yīng)用科學(xué)，具有通用性、綜合性與實踐性特點。教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)I銷基本原理和方法應(yīng)用于實踐；提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

基于其課程性質(zhì)與教學(xué)目的，把“證”和“賽”引入到“課”教學(xué)中，吸收“證”和“賽”優(yōu)勢更好地提高課程教與學(xué)的效果。

二、市場營銷課程“課證賽”一體化教學(xué)改革的內(nèi)容

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

要實施“課證賽”一體化，就必須根據(jù)職業(yè)技能證書考試和學(xué)科競賽等內(nèi)容來調(diào)整市場營銷課程的教學(xué)內(nèi)容。首先，助理營銷師證書考試內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識和技能兩部分，涉及的知識點超出市場營銷課程范圍，涵蓋其他幾門專業(yè)課程。我們要把市場營銷課程中涉及的助理營銷師考試內(nèi)容作為教學(xué)重點。其次，要把相關(guān)學(xué)科競賽涉及的知識點也作為教學(xué)重點，要求學(xué)生能夠?qū)嶋H運用。

2.調(diào)整教學(xué)方式

（1）將原來以教師課堂講授為主的教學(xué)方式改為以學(xué)生團隊參與為主的項目教學(xué)方式。課程初期要求學(xué)生組建團隊，以團隊為單位完成指定或自定項目。項目涉及的基礎(chǔ)理論知識由教師講授，團隊成員討論學(xué)習(xí)。團隊之間采取課內(nèi)競賽的形式進行評比，好的項目或是好的團隊直接推薦參加相關(guān)學(xué)科競賽。這種教學(xué)方式把原來枯燥的“推式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知求解的“拉式”教學(xué)。

（2）大課堂將集中教學(xué)與小課堂分散教學(xué)相結(jié)合。基礎(chǔ)理論講授以大課堂集中教學(xué)方式進行，小組討論、項目指導(dǎo)等環(huán)節(jié)以小課堂分散教學(xué)方式展開。

（3）線上與線下相結(jié)合。充分發(fā)揮課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源的作用，讓學(xué)生能夠隨時在線進行自主學(xué)習(xí)，同時教師定時為學(xué)生提供在線答疑與指導(dǎo)。這種線上教與學(xué)得方式很好地彌補了線下面授的時空限制問題，使教與學(xué)更緊密地聯(lián)系在一起。

3.調(diào)整教學(xué)主體

要實施“課證賽”一體化教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下主講教師單槍匹馬的工作方式就顯得有點力不從心。因此，我們可以引入課程教學(xué)團隊與競賽指導(dǎo)團隊（當(dāng)然這兩個團隊成員可以相互兼任），這樣可以借助眾人之力落實課程各個部分和各個環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。這種主講教師負責(zé)、教師團隊參與的教學(xué)主體調(diào)整，經(jīng)過我校實踐檢驗，效果也是非常顯著的。

4.調(diào)整考核形式

市場營銷課程作為高校經(jīng)濟管理類專業(yè)的主要專業(yè)課程，目前考核形式一般都是以試卷考試的形式進行。以我校獨立學(xué)院為例，目前課程考核也是以考試的形式進行。考試采取隨機選題的機考模式，成績評定采取百分制，成績構(gòu)成比例為平時成績占20%，實驗成績占20%和考試成績60%。其中，實驗以課內(nèi)項目競賽的方式展開。

因為考證、競賽與課程考試成績的取得往往是不同步的，這就涉及一個成績互認問題。我們把課程以前獲得的相關(guān)競賽成績按照一定標(biāo)準折算后，可以用來抵課程成績或取高操作，也可以把課程以后獲得證書的成績與課程成績?nèi)「卟僮鳌?/p>

三、結(jié)束語

本文研究的是“市場營銷”課程的“課證賽”一體化，后續(xù)將進一步對該課程教學(xué)實踐中的實際情況不斷調(diào)整改進，以便于為以后推動整個專業(yè)課程體系的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)，使課程體系更加實踐化、應(yīng)用化。

參考文獻：

趙曉珊.教學(xué)做一體化的《市場營銷》課程教學(xué)設(shè)計[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2011（10）.

？誗編輯 薛直艷