一起網(wǎng)絡(luò)“反水”引起的思考

摘 要：隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)已成為司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。如何引導(dǎo)青年學(xué)生健康文明的上網(wǎng)，通過(guò)工作實(shí)際案例，從加強(qiáng)溝通、以情感人、學(xué)會(huì)反思、注重引導(dǎo)四個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；班主任；德育教育

隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)已成為司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。精彩的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容吸引學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)之中。無(wú)論是課間還是在宿舍，甚至吃飯走路都可以看到學(xué)生在利用手機(jī)上網(wǎng)看電影電視、聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)、聊天、玩游戲等。由于學(xué)生正處于人生觀、世界觀的形成時(shí)期，極易受周圍環(huán)境影響，網(wǎng)絡(luò)上一些不健康的言論思想會(huì)影響和毒害青年學(xué)生的道德思想。如何正確引導(dǎo)青年學(xué)生健康文明上網(wǎng)、創(chuàng)建綠色網(wǎng)上空間、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，是每個(gè)教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。

一、案例呈現(xiàn)

2013年5月，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次無(wú)記名調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容針對(duì)班上許多學(xué)生在周記中反映班級(jí)管理中存在的問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，包括調(diào)查最負(fù)責(zé)任的班團(tuán)干部、值日班長(zhǎng)，最有能力的班團(tuán)干部，以及最不負(fù)責(zé)任的班團(tuán)干部，上課不守紀(jì)律的學(xué)生等，共計(jì)17條。沒(méi)想到有個(gè)學(xué)生在QQ群上說(shuō)調(diào)查表可以不填嗎？說(shuō)是填了會(huì)破壞團(tuán)結(jié)，是打小報(bào)告。由于是無(wú)記名調(diào)查，原以為沒(méi)有學(xué)生會(huì)反對(duì)，但事情出乎我的意料。學(xué)生個(gè)個(gè)義憤填膺，有學(xué)生認(rèn)為這是打小報(bào)告、是舉報(bào)同學(xué)，后面馬上引來(lái)跟帖無(wú)數(shù)；還有人問(wèn)，老師你有沒(méi)有看過(guò)電影《那些年》，沒(méi)看的話趕緊去看；還有學(xué)生責(zé)問(wèn)班團(tuán)干部為什么不站出來(lái)說(shuō)話，使調(diào)查陷于被動(dòng)狀態(tài)。過(guò)后許多學(xué)生還在QQ空間里發(fā)表類似“我們班起義真的太帥了，無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)”“集體抗議，頂起！成功”“集體反抗班主任！此生無(wú)憾”等內(nèi)容。并有很多跟帖表示贊同，甚至還出現(xiàn)了不堪入耳的語(yǔ)言。在衛(wèi)校帖吧里他們也發(fā)表了類似觀點(diǎn)，結(jié)果招致高年級(jí)學(xué)生的反駁，在帖吧上又展開(kāi)了一場(chǎng)“對(duì)仗”。為此很是苦惱，請(qǐng)教了同事，也向系主任、學(xué)工處和分管領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)。通過(guò)分析，漸漸冷靜了下來(lái)，覺(jué)得生氣發(fā)怒都不能解決問(wèn)題，而是要了解事情的深層次原因。于是先找?guī)讉€(gè)網(wǎng)上發(fā)言最多的學(xué)生進(jìn)行談心，又找了班上其他學(xué)生了解情況。從中了解到，他們本意并不是有意要針對(duì)班長(zhǎng)，只是在網(wǎng)上有人起了頭，就不約而同地響應(yīng)了，大家情緒有些失控。他們覺(jué)得有些班干部沒(méi)有起帶頭作用，同學(xué)間有了問(wèn)題不能以友好的態(tài)度解決，而是惡語(yǔ)相向、態(tài)度冷漠，導(dǎo)致學(xué)生和班干部之間矛盾重重，網(wǎng)上這次事情只是他們借機(jī)發(fā)泄一下情緒而已，同時(shí)他們也覺(jué)得班主任平時(shí)比較嚴(yán)肅，受到中學(xué)時(shí)對(duì)班主任心存畏懼的影響，所以他們平時(shí)有什么想法都不愿溝通，怕會(huì)批評(píng)他們，而在網(wǎng)上他們覺(jué)得可以無(wú)所顧慮、暢所欲言。了解這些情況后，在全班開(kāi)了班會(huì)。首先告訴學(xué)生，民意測(cè)驗(yàn)是無(wú)記名的，是為了反映班級(jí)情況，只有班主任看到結(jié)果，不會(huì)讓其他同學(xué)看到結(jié)果；接著告訴他們，如果無(wú)記名反映班級(jí)情況都不能做到實(shí)事求是，這只能說(shuō)明自身缺少正義感，沒(méi)有明辨是非的能力，這和打小報(bào)告是完全不同的。其次明確告訴他們，班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班級(jí)的管理是民主集中制。學(xué)生平時(shí)有什么想法和意見(jiàn)應(yīng)該通過(guò)合理的途徑與班主任及時(shí)有效地溝通，而不是在網(wǎng)上群起而攻之，甚至出現(xiàn)辱罵性的語(yǔ)言。接著又分小組討論：我們需要什么樣的班級(jí)和同學(xué)？目前班級(jí)主要存在哪些問(wèn)題，應(yīng)該如何改正？每個(gè)小組都派代表上臺(tái)發(fā)言，有的說(shuō)班級(jí)同學(xué)不團(tuán)結(jié)，搞小團(tuán)體；有的說(shuō)同學(xué)間不能相互信任；有的說(shuō)班團(tuán)干部不能起好模范帶頭作用……他們都表達(dá)了同一個(gè)心聲：那就是渴望有一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)積極向上的集體，要心往一處使，要有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過(guò)討論，大家明白了有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體是何等重要，當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)不良風(fēng)氣，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利來(lái)維護(hù)正義維護(hù)集體榮譽(yù)，明白了班主任是真心熱愛(ài)自己的學(xué)生的，教師的批評(píng)都是為了自己好，不能因?yàn)橹袑W(xué)里班主任的嚴(yán)厲和不近情理就認(rèn)為衛(wèi)校的班主任也是這樣。事后不少學(xué)生在周記里寫道：“只要我們班團(tuán)結(jié)，任何事情都難不倒我們。”“老師就像父母，我們應(yīng)該多與老師溝通，多換位思考”“我們是一個(gè)集體，同學(xué)間應(yīng)相互信任，像一個(gè)大家庭。”那些在網(wǎng)上帶頭發(fā)言的學(xué)生也認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，在周記中反省自己，認(rèn)為自己缺少理性思考，沒(méi)有增強(qiáng)明辨是非的能力，今后要增強(qiáng)道德修養(yǎng)，多學(xué)習(xí)、多思考。

二、案例反思

1.加強(qiáng)溝通

90后的獨(dú)生子女是一類很特殊的群體，他們自信、創(chuàng)新，他們敢于表現(xiàn)；他們驕傲，他們叛逆，他們個(gè)性張揚(yáng)。由于社會(huì)環(huán)境和家庭教育的影響，使他們過(guò)早地接觸社會(huì)上的某些黑暗面，對(duì)人有很強(qiáng)的防備心理，不相信他人，懷疑一切。有的因父母離異、缺少關(guān)愛(ài)，使稚嫩的心靈受到傷害，如何和他們進(jìn)行心與心的溝通，重視他們的內(nèi)心世界，這些都是作為班主任必須要認(rèn)真思考的問(wèn)題。作為班主任必須用心去愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，平等地和他們交流、學(xué)會(huì)換位思考。

2.以情感人

十七、八歲的年齡正是逆反心理特別強(qiáng)的時(shí)期。要淡化或消除他們的逆反心理，就不能用簡(jiǎn)單的說(shuō)教對(duì)待學(xué)生，而應(yīng)做到以情動(dòng)情、以心換心。班主任在學(xué)生生日送上溫馨的祝福話語(yǔ)；平安夜為每位學(xué)生送上一只象征平安的蘋果；學(xué)生生病時(shí)像對(duì)待自己的孩子一樣噓寒問(wèn)暖。學(xué)生有了進(jìn)步，教師一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)贊許的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，這些都可以讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)懷和愛(ài)，真正從內(nèi)心接納教師，從而建立起相互信任的良好情感關(guān)系。

3.學(xué)會(huì)反思

如果說(shuō)“沒(méi)有教育不好的學(xué)生”是唱高調(diào)，那么“沒(méi)有不能教育的學(xué)生”則是實(shí)實(shí)在在的道理。他們雖然初中畢業(yè)，畢竟還是孩子，孩子的特點(diǎn)就是易犯錯(cuò)，易出現(xiàn)反復(fù)。因此當(dāng)教育遇到阻礙時(shí)，我們首先應(yīng)該想到自己教育有沒(méi)有出什么問(wèn)題，是否教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴？是否急躁、缺乏耐心？是否對(duì)學(xué)生過(guò)于苛求？教師只有懂得經(jīng)常反思，才能找到解決問(wèn)題的最佳途徑。

4.注重引導(dǎo)班主任要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新知識(shí)新技能。班主任在班上要廣泛開(kāi)展以宣傳《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》為主題的各項(xiàng)活動(dòng)，積極引導(dǎo)青年學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，自覺(jué)遵守法律。不在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)布有損國(guó)家、集體和個(gè)人利益的言論，做到文明上網(wǎng)。要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中因網(wǎng)絡(luò)上當(dāng)受騙的事例教育學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，不隨意約見(jiàn)網(wǎng)友。合理分配上網(wǎng)時(shí)間，不沉溺虛擬空間。要善于利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息，努力創(chuàng)造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

只要每一位教育工作者能以心換心，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，做智慧型老師，相信再大的問(wèn)題也能迎刃而解。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 李 姣