提高學生在歷史課堂的參與性

近年來，不少學生對初中歷史的學習熱情不高，對課堂的參與也提不起興趣。許多教師通過各種方法來培養學生的興趣，提高學生的思維能力，然而教學效果仍未達到應有水平。初中生正處于逆反心理逐漸加強的時期，他們好奇心強、精力旺盛。筆者認為，根據學生的這些心理特征以及一些教學原則，在歷史課堂中，應從以下幾方面來提高學生的課堂參與性。

興趣導入，吸引學生注意力

中學生正是好奇心與求知欲強烈的時期。教師的導課是否引人入勝、是否成功，對學生參與教學的程度及學習效果有著至關重要的影響。經過課間十分鐘，學生重新回到課堂時仍處于一種興奮的狀態，腦海中也還是剛剛休息時所玩的事。這時，如果教師能用新奇有趣的導課吸引住學生，讓學生回過神來投入課堂中，那將會為學生積極參與課堂鋪好一步路。那么，如何設計一個新穎的課堂導入呢？

以北師大版初中歷史八年級下冊第16課《當人類還是野人的時候》為例，該課提到的內容有人類的起源、世界三大人種以及女人和男人的權利。人類的起源本身就是一個很有趣的話題，教師可以讓同學們分組討論關于人類起源的神話故事來導入該課;討論完畢，還可以舉行一個神話故事接龍比賽;一個故事，每個小組講一部分，接不下去的那組出局，經過多個故事接龍，最后留下的那組為勝利者。這樣的導入，能讓學生的注意力轉移到課堂，讓全體學生都參與進來。

豐富課堂，采用靈活教學法

以往的傳統教學，往往是填鴨式的呆板教學，以教師講課為主，直接把事件發生的時間、地點、過程和結果交代出來，或者讓學生們回答一些枯燥死板的問題。這樣的教學方式，會讓學生感到無聊，聽不進去，或者聽了之后很容易忘記。因為學生只是單純在聽課，沒有參與到課堂中，不能親近歷史，所以，就算記下來內容也是死記硬背的，而不是真正掌握。有效的課堂，應該是讓學生了解和理解該事件，真正參與到學習之中。下面舉例說明，提高學生的課堂參與性，可以設計多種授課方式：

討論法 討論是引起學生興趣、讓全體學生參與課堂的有效辦法。比如，北師大版初中歷史八年級上冊第一課《鴉片戰爭的烽煙》，可讓學生對鴉片的了解展開討論，自由發言，導入課題。

轉化法 在教學過程中，把一些枯燥的問題轉為有趣的提問，這樣既可以激發學生的想象力，又可以增加課堂的趣味性。比如，講到光緒帝“維新變法”失敗的原因時，可以這樣提問：“如果你是光緒帝，你會怎么改進你的變法？”這樣，學生們在思考時，就能身臨其境地深入歷史事件，從而提高參加課堂的積極性。

觀察法 北師大版初中歷史教材，圖片精美，探索題及活動課豐富，教師應該把這些資源都充分利用起來。如《鴉片戰爭的烽煙》一課中，有一張圖片是一大群人躺在床上吸食鴉片。教師可以引導學生觀察這些人的穿著打扮以及神情，告訴學生只要開動腦筋，從這些細節中也可獲得大量信息。

小組競賽法 課堂教學時，可把整班同學分成4個小組，每回答對老師的一個問題加一分，累計到最后，哪個小組分數最高為勝利。競賽的方式，會激起學生的斗志和好強心，促使學生在課堂上認真聽講，積極回答教師的問題。

重溫歷史法 歷史是過去的事情，甚至有些是過去了很久的事情。由于時間久遠，內容也比較刻板，很多東西對學生來說很陌生，難以吸引他們的注意力。這時，教師可以借助影片、圖片、錄音、網上文字等材料，刺激學生的各種感官，把原本不可能重現的歷史展現在學生面前，從而激發學生學習的積極性。

關愛學生，增強學生自信心

無論采用哪種教學方法，教師始終都要保持良好的職業道德以及個人修養，多用鼓勵的語言激勵學生，幫他們樹立學好知識的信心。比如，在課堂上回答很淺顯的問題，也應該給予認可和激勵;對于回答不出問題的學生，在教他搞懂問題之后，也要給予適當的鼓勵。如果有學生在課堂上無心聽講、開小差，第一次時可以選擇在他身旁小聲提醒他;如果有調皮學生在課堂上故意教師而引起其他學生哄笑，也可以表揚他既聰明、口才又好，要是能用在學習上肯定很不錯;如果有學生因為內向害羞而不敢參與課堂，可以在課后多與他交流，開導他，讓他講出心中的想法等。只要學生能理解到老師的良苦用心，知道老師是為他們好，他們就會意識到自己的不足，從心里尊敬這個老師;只要學生是尊重老師的，肯定也會積極參加到老師的課堂中，共同學習。所以，教師關心愛護學生，樹立一個優秀教師的好形象，也是提高學生課堂參與性的方法之一。

歷史是一門豐富多彩、包羅萬象的學科。讓學生參與到歷史課，讓他們感受到歷史的魅力，是每一個歷史教師都需要認真研討的事情。在新課改的理念下，教師們應該積極更新教學觀念，努力提高教學水平，讓自己的課堂教學效果更好。作為歷史教師，應在教學過程中提高學生的課堂參與性，提高教學質量。

參考文獻

[1]水嬌嬌.高中歷史課堂師生互動問題研究[D].陜西師范大學，2011

[2]王云霞.如何提高學生在歷史課堂教學中的參與性[D].內蒙古師范大學，2011

[3]許正昌.如何在歷史教學中提高學生的課堂參與度[J].新課程·中旬，2012（11）

（作者單位：江蘇省靖江市季市鎮初級中學）