讓青少年有能力對(duì)性侵說(shuō)“不”

近年來(lái)，隨著性侵犯案件的集中曝光，防范校園性侵犯的呼聲增強(qiáng)，各種反對(duì)性侵犯的組織、活動(dòng)如雨后春筍，教師節(jié)前后也有民間女權(quán)組織發(fā)起了呼吁校園建立反性侵機(jī)制的聯(lián)署。對(duì)此，北京林業(yè)大學(xué)性與性別研究所所長(zhǎng)、性教育專(zhuān)家方剛以及中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所研究員、博士生導(dǎo)師李銀河等30名學(xué)者、中小學(xué)教師及學(xué)生聯(lián)合發(fā)表呼吁表示，堅(jiān)決反對(duì)任何形式的性別暴力，包括校園性侵犯。

幾乎所有反性侵倡議與行動(dòng)都只強(qiáng)調(diào)反性侵，不強(qiáng)調(diào)全面的性教育。方剛認(rèn)為，在中國(guó)當(dāng)前的語(yǔ)境下，全面的性教育普遍缺失，只講反性侵會(huì)造成社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)一步以反性侵代替性教育，阻礙全面性教育的發(fā)展。至少在普遍缺少性教育的社會(huì)現(xiàn)狀中，單純的、一味的反性侵輿論必然造成的結(jié)果是：增加青少年對(duì)于性的羞恥感、罪惡感。

同時(shí)，“主流反性侵話語(yǔ)只談反性侵，而不談身體自主權(quán)，無(wú)助于青少年真正具有自我保護(hù)的能力。”方剛表示，反性侵犯的能力不是靠簡(jiǎn)單地上幾節(jié)“說(shuō)不”的課就可以具備的，“它需要全面的、賦權(quán)的性教育?！?/p>

“對(duì)性騷擾的定義，不能忽視文化背景；對(duì)于師生間權(quán)力關(guān)系的理解，不能離開(kāi)時(shí)代背景。”因此，方剛、李銀河等呼吁，“反性騷擾、性侵犯的教育必須放到全面的性教育當(dāng)中進(jìn)行，必須通過(guò)賦權(quán)于青少年來(lái)實(shí)現(xiàn)?！?/p>

（摘自《中國(guó)婦女報(bào)》）