談興趣教學(xué)在小學(xué)作文中活用

【摘 要】

作文教學(xué)是語文課堂中最重要的內(nèi)容，一位優(yōu)秀的語文教育家曾說過：“學(xué)生語文學(xué)得如何，作文是衡量的重要尺度；學(xué)生語文能否優(yōu)異，作文是重要標(biāo)志。”可見作文的重要性。而讓學(xué)生如何學(xué)好作文，喜歡寫作，尤其對(duì)于小學(xué)作文一直是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，這值得每個(gè)小學(xué)語文教育工作者深思和研究，其中興趣教學(xué)成為小學(xué)作文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵方式。

【關(guān)鍵詞】

興趣教學(xué) 小學(xué)語文 作文訓(xùn)練

0.引言

“寫作能力作為語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中就應(yīng)該做到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式要貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生樂于表達(dá)、易于動(dòng)筆，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)和表達(dá)自己的真情實(shí)感。”這是《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所要求的。俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣可以幫助學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)和探究生活，是從事某種活動(dòng)的動(dòng)力。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中要開展興趣教學(xué)的模式，積極地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到作文教學(xué)的目的。

1.“生活化”教學(xué)

文學(xué)來源于生活，高于生活。生活是學(xué)生寫作興趣的基礎(chǔ)和源泉，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是學(xué)生創(chuàng)作的基點(diǎn)。但為什么學(xué)生在生活中找不到寫作材料，不能很好地完成寫作呢，這是因?yàn)樾W(xué)生雖然對(duì)生活中的每件事都充滿好奇和探索的心理，但他們的心智尚未成熟，不懂得如何觀察生活，并將生活轉(zhuǎn)化為自己的東西，這就需要教師的引導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的生活興趣，掌握如何觀察生活、感受生活，將生活內(nèi)容寫到自己的筆下。例如小學(xué)五年級(jí)的作文“我心中的大自然”，這個(gè)題目就是來源于我們的生活，不是憑空想象而來的，教師不能讓學(xué)生在課堂中獨(dú)立完成這篇作文，即使教師在課堂中將大自然描繪得多么美好，學(xué)生都不可能想象到真正的大自然和他們心中的大自然的美麗畫卷。在這堂寫作教學(xué)中，教師就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)大自然，讓學(xué)生真切地感受大自然的真實(shí)與美好，通過自己的感觸，領(lǐng)會(huì)大自然，再將自己看到的大自然寫到紙上，那將肯定是一篇真實(shí)生動(dòng)的文章，學(xué)生也不會(huì)無話可寫、無感可表。

2.“實(shí)驗(yàn)型”教學(xué)

有些寫作素材可以去生活中尋找，而有些寫作素材只能通過動(dòng)手操作才能展現(xiàn)在你的眼前。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的理解力、思考能力也在不斷上升，動(dòng)手操作能力也漸漸加強(qiáng)，知識(shí)積累也更加豐富。因此，在一些說明文或科普文寫作中，就需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己見證過程及結(jié)果，最后將其寫下來。比如在一次作文中，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)玻璃杯、幾張硬紙片和一些水。首先，教師讓學(xué)生將水裝滿玻璃杯，然后用硬紙片蓋住杯口，這時(shí)教師提出問題：如果將杯子倒轉(zhuǎn)過來，紙片會(huì)不會(huì)掉，杯中的水會(huì)不會(huì)倒出來，同學(xué)們爭(zhēng)相辯論，有說會(huì)的，有說不會(huì)的，教師就可以因勢(shì)利導(dǎo)，說：“會(huì)不會(huì)，自己動(dòng)手操作試一試不就知道了嗎？”同學(xué)們開始將自己手中的杯子倒過來，有的同學(xué)手中杯子的水倒了出來，但大多數(shù)同學(xué)杯子里的水并沒有流出來，同學(xué)們驚訝、疑惑。教師先讓學(xué)生討論，然后向同學(xué)們解釋其中的道理，最后讓同學(xué)們動(dòng)手寫作，這時(shí)每個(gè)學(xué)生都清楚了寫作過程，并且寫作內(nèi)容更加豐富。

3.“享受型”教學(xué)

在興趣教學(xué)中，“享受型”的教學(xué)模式也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、提高學(xué)生寫作能力的方式。“享受型”教學(xué)就是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在寫作過程中產(chǎn)生愉快美好的感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生沉浸在寫作的樂趣中，自覺地喜歡上寫作，快樂地寫作，幸福地寫作。葉圣陶老先生說過：“要讓學(xué)生感受到寫作是生活的一部分，是一種樂趣，一種享受。”“感人心者，莫先乎情”。享受是學(xué)生情感的表達(dá)，是學(xué)生個(gè)性化的展示及學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)造，喚醒學(xué)生的寫作興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生我手寫我心的寫作情感，點(diǎn)燃學(xué)生快樂享受的寫作激情。

4.“展示性”教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生寫作教學(xué)要以鼓勵(lì)方式為主，不宜太過苛刻。小學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，有敏感的感受力，表揚(yáng)或是批評(píng)對(duì)他們的影響是很大的。其中，表揚(yáng)就是對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，而將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示到大家面前，這是一種積極的表揚(yáng)和認(rèn)可方式，對(duì)激起學(xué)生的寫作興趣是有直接效果的。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生作品的交流情景，可以在課堂中讓學(xué)生朗讀優(yōu)秀作品，大家一起評(píng)析這篇作品的優(yōu)秀之處和學(xué)習(xí)之處。也可以利用班級(jí)板報(bào)或者學(xué)校校辦展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，還可以鼓勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生將作品發(fā)表到報(bào)紙或雜志上，這些都是對(duì)學(xué)生至高無上的肯定。

在寫作中，有些寫作材料不允許走出課堂去尋找，那么就可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，利用動(dòng)感、直觀的圖像、聲音、影視等，讓學(xué)生在課堂中就可以感受到這些寫作中所需要的內(nèi)容，提高寫作興趣。

【結(jié) 語】

興趣是學(xué)生寫好作文，也是提高語文成績(jī)的關(guān)鍵，教師要利用多種不同的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，克服學(xué)生對(duì)作文的厭煩感和恐懼感，積極主動(dòng)地進(jìn)行寫作，只有這樣才能使他們的作文水平不斷提高，教師也不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生的作文而“愁眉苦臉、手足無措”了。

【參考文獻(xiàn)】

【1】陳惠娟.激發(fā)學(xué)生寫作熱情提高寫作教學(xué)實(shí)效性——小學(xué)語文作文的興趣教學(xué)初探【J】.新課程研究（下旬），2013（6）

【2】崔君，周美含.試析小學(xué)作文的興趣教學(xué)法【J】.東方青年·教師，2011（3）