提高中職學校專業(yè)課教學效果的策略

【摘 要】從教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習積極性和主動性、采取靈活多樣的教學方法和加強專業(yè)實訓教學四個方面，探討提高中職學校專業(yè)課教學效果的策略。

【關鍵詞】中職學校 內(nèi)容建設 專業(yè)課 教學效果

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2014）03B-0004-02

貴港市職業(yè)教育中心是貴港市唯一的一所公辦職業(yè)教育學校，開辦職業(yè)教育已30余年。與全國大中城市相比，該校職業(yè)教育的創(chuàng)新程度相對落后，職業(yè)技術培訓意識較淡薄。近年來，學校辦學規(guī)模越來越大，于2012年被列入第三批國家中職示范校立項建設學校，學校各方面的設施得到極大改善。在新課程改革的形勢下，提高專業(yè)課教學效果是職業(yè)教育教學改革需要解決的首要課題，這對該校職業(yè)教育提出了更新、更高的要求。筆者認為，要提高中職學校專業(yè)課教學效果，應從以下四個方面著手。

一、去糟存精，把握好教學內(nèi)容

要提高中職學校專業(yè)課教學效果，教學內(nèi)容的選擇非常重要。中職學校開設的課程主要分為公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課三大類。例如，機電專業(yè)，公共基礎課包括語文、數(shù)學、英語等；專業(yè)基礎課包括機械制圖、電工基礎、電子技術、電工材料、鉗工工藝等，主要是為專業(yè)課的學習作準備，是學生繼續(xù)學習其他專業(yè)課必不可少的課程；專業(yè)課包括電機變壓器、電力拖動、可編程控制器、安全用電、生產(chǎn)實習等，主要是培養(yǎng)維修電工和相關機械工種中級操作技能。在制定和選擇教學內(nèi)容時，教師應強調(diào)專業(yè)知識的應用性，把重點放在學生的動手能力上，要求學生對實際問題進行判斷和解決，因此，教師在教學中要做到以“必需、夠用”為原則，力求簡單化，做到去糟存精。有些內(nèi)容由于難度較大且應用較少，如機械制圖中公差、軸測圖、換面法及表面展開圖等內(nèi)容，教師可少講或不講。而對組合體視圖的識讀、典型零件圖例分析及應用等內(nèi)容則可以多講，為其他專業(yè)課的學習打下堅實的基礎。而對于重要的專業(yè)課程，必須以實用為度，突出實踐性，同時在專業(yè)課教學中補充一些應用性強的新內(nèi)容，擴大學生的知識面，以便學生在就業(yè)后能得到持續(xù)性發(fā)展。例如，對可編程控制器在電路的自動控制設計方面，教師可增加一些實用性的內(nèi)容，提高學生自主設計及其動手能力。在現(xiàn)代社會，各企業(yè)需要的是復合型人才，因此，教師應把握好教學內(nèi)容，在專業(yè)課教學中加強對學生各方面知識的培養(yǎng)，提高學生綜合素質(zhì)，以適應企業(yè)和社會的需要。

二、調(diào)動學生學習積極性和主動性

中職學生往往是因為考不上高中而到中職學校就讀，他們的公共基礎知識普遍較差，對學習缺乏積極性和主動性，要學好專業(yè)知識有較大難度。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，增強學生學習的積極性和主動性，是提高專業(yè)課教學效果的重要途徑。

新生剛到學校，對周圍的同學、教師及環(huán)境都比較陌生，教師應充分利用新生入學教育這個機會，對他們進行簡單的專業(yè)教育，滿足他們的好奇心，并引導他們合理規(guī)劃中職階段的學習，從而激發(fā)他們的學習興趣。在入學教育中滲透專業(yè)教育，不僅應讓學生一開始就了解將來所從事的職業(yè)、工作崗位及形勢，而且應讓他們了解現(xiàn)代企業(yè)的管理方式及用人機制，使他們產(chǎn)生危機感和緊迫感，讓他們認識到學習的重要性，從而增強他們的學習熱情。此外，還應組織學生現(xiàn)場觀摩，如到培訓基地觀看工作人員的操作，或通過多媒體播放有關專業(yè)知識的視頻，讓學生看得直觀、學得實在，有效調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使他們自覺投入學習之中。

三、采取靈活多樣的教學方法

專業(yè)課的教學方法應靈活多樣，既要重視動腦訓練，又要重視動手操作，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，從而提高專業(yè)課的教學效果。

在專業(yè)課教學中，教師采用多媒體、因特網(wǎng)及各類仿真軟件等教學手段，可以實現(xiàn)學習內(nèi)容、學習方法及學習目標與現(xiàn)代教育技術的有效結合，有利于學生較直觀地理解和掌握知識點，提高課堂的教學效果。對于一些比較抽象的內(nèi)容，教師采用多媒體教學，把抽象的內(nèi)容具體化，學生就能一目了然，大大提高教學效果。例如，在數(shù)控專業(yè)教學中，教師采用數(shù)控仿真軟件，學生在操作過程中有身臨其境的感覺，可以從定性和定量綜合集成的虛擬環(huán)境中獲得對實習對象感性和理性的認識，從而激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。

由于各種教學手段既有內(nèi)容的特定性又有對象的特定性，因此教師應正確地選擇教學手段，并針對不同的教學內(nèi)容、教學要求，對各種教學方法的有效成分進行優(yōu)化組合，提高專業(yè)課堂的教學質(zhì)量和教學效率。

四、加強專業(yè)實訓教學

實訓教學是職業(yè)教育教學的重要組成部分，是提高專業(yè)教學效果的重要手段，是培養(yǎng)應用型人才的基本途徑。

首先，要提高專業(yè)實訓效果，必須有一套完整的實訓教學管理模式。貴港市職業(yè)教育中心對機電專業(yè) （下轉(zhuǎn)第8頁）（上接第4頁）實訓教學進行有效性的研究，探索了一條適合本校實訓教學的新模式，制定和完善了實訓基地的管理制度，進一步提高實訓教學的質(zhì)量。例如，該校的機電專業(yè)，由于實訓設備比較齊全，因此要求，學生必須完成每一個實訓內(nèi)容，同時撰寫實訓報告及進行自我評價，教師進行實訓總結，最后由教務抽查，再對學生進行實訓考核，以了解實訓效果。學校采用這種實訓教學管理模式，教師在教學中不能掉以輕心，學生在實訓過程中也不敢懈怠，這有效提高專業(yè)實訓課的教學質(zhì)量。

其次，緊密結合市場需求，加強專業(yè)實訓教學，也是提高專業(yè)課教學的重要途徑之一。中職學校大多實行校企合作，就是讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，讓學校和企業(yè)的設備、技術實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，是提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量的一種新型的教育理念。如對機電專業(yè)，該校與美的集團、格力電器股份有限公司合作，學生在校期間在學習理論知識之余到企業(yè)進行實踐，通過這種工學結合的方式，學生能更快地適應社會和專業(yè)崗位要求，對所學專業(yè)知識得到了進一步的鞏固。

綜上所述，中職學校專業(yè)課教學，應搞好內(nèi)容建設，運用科學的靈活多樣的教學手段，加強專業(yè)實訓教學，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高專業(yè)課課堂教學質(zhì)量。

（責編 江月陽）