高職院校二級教學(xué)督導(dǎo)工作的思考

高職學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作主要以充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量管理中的重要作用為目標(biāo)，構(gòu)建適合高職學(xué)校發(fā)展的二級教學(xué)督導(dǎo)工作模式。

一、以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建適合高職院校發(fā)展的二級教學(xué)督導(dǎo)模式

我校自2008年三月成立二級督導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。成立二級督導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理的組織保證。二級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)具體組成情況是校級成立督導(dǎo)委員會，設(shè)教學(xué)督導(dǎo)辦公室；系級成立督導(dǎo)組；學(xué)生層面成立學(xué)生教學(xué)信息中心，隸屬于教學(xué)督導(dǎo)辦公室。

校級教學(xué)督導(dǎo)組織是一個代表學(xué)校從事教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控的機(jī)構(gòu)，由專人負(fù)責(zé)這項工作，而且從事這項工作的人員不能直接參與教學(xué)管理工作，否則就起不到應(yīng)有的保證與監(jiān)控作用。這就好比工廠的質(zhì)檢科與生產(chǎn)科應(yīng)該在職能上相互獨立一樣。系級教學(xué)督導(dǎo)組織是二級教學(xué)督導(dǎo)組織，系是直接從事教學(xué)工作的單位，直接與教育教學(xué)質(zhì)量有關(guān)，理所當(dāng)然地應(yīng)對教育教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，也就應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的保證與監(jiān)控工作。

校、系兩級教學(xué)督導(dǎo)組織的主要工作任務(wù)是強(qiáng)化校、系兩級教學(xué)管理工作的調(diào)控職能，對教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及教學(xué)管理狀況進(jìn)行監(jiān)控，保證有關(guān)教學(xué)管理規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行。校級教學(xué)督導(dǎo)組織是學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)、咨詢和評議機(jī)構(gòu)，對學(xué)校的教學(xué)工作（包括教、學(xué)、管）實行監(jiān)督、檢查、評估、審議、指導(dǎo)；系級教學(xué)督導(dǎo)組織負(fù)責(zé)對系教學(xué)工作實施過程中影響教學(xué)質(zhì)量的各環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估，并接受校級教學(xué)督導(dǎo)組織的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

校、系兩級教學(xué)督導(dǎo)組織要分別設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)員。教學(xué)督導(dǎo)員應(yīng)由有一定學(xué)術(shù)水平、教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)且具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師擔(dān)任，其中要含有一定比例的在實訓(xùn)中心和校外實習(xí)基地工作的專業(yè)技術(shù)人員，校級督導(dǎo)員接受校教學(xué)督導(dǎo)組織的直接管理，系級督導(dǎo)員接受校、系兩級教學(xué)督導(dǎo)組織的雙重管理，分散在各系行使督導(dǎo)職能。

校、系兩級教學(xué)督導(dǎo)員之外設(shè)立學(xué)生信息員。學(xué)生在教學(xué)活動中處于主體地位，讓學(xué)生參與學(xué)校教學(xué)管理和制度建設(shè)，可以及時發(fā)現(xiàn)并快速解決教學(xué)過程中存在的問題。學(xué)校以班級為單位，選拔部分優(yōu)秀學(xué)生干部為學(xué)生信息員。建立學(xué)生信息員制度，能使學(xué)校的教學(xué)和管理更貼近學(xué)生，貼近實際。學(xué)生信息員要定期向校級督導(dǎo)組織反映教學(xué)及管理中存在的問題，并對教學(xué)工作 提出意見和建議；校級教學(xué)督導(dǎo)組織要定期召開學(xué)生信息員座談會，了解情況、收集信息、征求意見；學(xué)生信息員平時也可以向校級督導(dǎo)組織反映情況。各系級督導(dǎo)組織要設(shè)督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員，一般由辦公室主任擔(dān)任，及時將教學(xué)和管理過程中好的典型和存在的問題向系級督導(dǎo)組織或校級督導(dǎo)組織反映。

二、以充分發(fā)揮系級教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量管理中的重要作用為目標(biāo)，構(gòu)建適合高職院校發(fā)展的二級教學(xué)督導(dǎo)工作模式

這是學(xué)校督導(dǎo)工作的趨勢。校、系兩級教學(xué)督導(dǎo)實行統(tǒng)分結(jié)合、分工合作的工作模式。在分工上，根據(jù)二級管理理念，校級督導(dǎo)組織主要在宏觀上協(xié)調(diào)、指導(dǎo)二級系督導(dǎo)組織的工作，主要包括對系級教學(xué)督導(dǎo)計劃的審定、計劃執(zhí)行情況的檢查、督導(dǎo)效果的抽查以及督導(dǎo)員的培訓(xùn)等。以專項督導(dǎo)、信息整理與分析、咨詢決策為主；系級教學(xué)督導(dǎo)組織對系的教學(xué)進(jìn)行全面督導(dǎo)，以常規(guī)督導(dǎo)、信息采集、過程控制為主。在合作上，開學(xué)初的教學(xué)秩序檢查、期末的考試巡視，兩級督導(dǎo)統(tǒng)一安排；新專業(yè)、實驗室、實訓(xùn)中心、校外實習(xí)基地、精品課程等建設(shè)及運行專項檢查，兩級督導(dǎo)協(xié)作完成。

三、以提高教學(xué)督導(dǎo)工作效率為目標(biāo)，構(gòu)建操作方便快捷的督導(dǎo)工作流程

在多年的督導(dǎo)工作中，我們總結(jié)出督導(dǎo)工作的一般流程，即“兩聽、五查、三會、兩評”。1、“兩聽”即聽學(xué)期各系督導(dǎo)組工作取得成績、不足及后努力方向的匯報；聽課，（1）聽下一年度擬晉職稱教師的課。（2）聽精品課程、優(yōu)秀團(tuán)隊的課（3）聽各系新進(jìn)教師的課。（4）聽新開設(shè)專業(yè)的課。（5）按職稱高低分別抽查每個系部分教師的課。2、“五查”對各系查教學(xué)文件及執(zhí)行情況，查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，查學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)情況，查教學(xué)設(shè)備及使用情況，查教研活動情況。3、“三會”即分別召開師生座談會和綜合信息反饋會，由各系主任、教務(wù)、督導(dǎo)等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加。4、“兩評”即學(xué)生對教師課堂教學(xué)的評價和教學(xué)督導(dǎo)員對教師的課堂教學(xué)的評價。