動漫教學中創意思維培養的途徑

【摘要】在社會不斷發展及其動漫專業所獨具特色的背景下，創意思維對學生將來的職業適應及其事業發展有著至關重要的作用，而課堂是創意思維培養的主陣地。本文結合自身實踐，分別從氛圍、觀察、想象、實踐幾方面闡述了動漫教學中培養學生創意思維的途徑，并強調了只有教師有創意地教，才能造就學生有創意地學。

【關鍵詞】創意思維動漫途徑

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0174－01

近幾十年來，動漫行業飛速發展，無論是技術還是藝術方面都達到了空前的高度，動漫作品以其豐富的故事情節極其美輪美奐的技術特效，吸引了廣大觀眾的眼球，而動漫作品的制作，離不開創意思維的作用。

一 創意思維的重要性

創意思維是指人們運用已有知識和經驗增長開拓新領域的思維能力，它追求最佳、最新、獨創的思維，是一種具有主動性、獨創性的思維方式，具有流暢性、獨創性和靈活性的特征。創意思維不是天生就有的，它是通過人們的學習和實踐而不斷培養和發展起來的。

中職學生大部分是中考的失利者，學習能力相對較弱，造成了他們對學習的不自信；應試教育的本質造成了他們想象力的扼殺；但他們有著鮮明的個性，思想開放，懂得珍惜友情，社會的接觸能力相對較強。創意思維是學生學好動漫專業的靈魂所在，更是其將來從事該職業的精髓所在，因此培養學生的創意思維，提高學生創意思維能力成為動漫專業教師必須要重視的課題。

二 創意思維的培養途徑

學生創意思維能力的培養，需要教師具備創新素養，善于利用課堂，培養學生的創意思維能力。

1．氛圍是激起創意的平臺

所謂氛圍，是指組織生活中重復出現的行為、態度與感受的形態，是主觀的知覺。好的氛圍可以促進學生身心愉悅，讓大腦處于開放狀態，更有利于學生主觀能動性的發揮，從而有利于創意思維的培養。

第一，良好的課堂氛圍來自于寬松的心理環境。學生的心理環境絕大部分取決于教師的心理環境，因此在動漫課程教學中，教師要時刻保持充滿活力的精神狀態，讓學生感受到課堂的活躍，從而激發他們思維發散。

第二，不拘一格的授課形式可以促進課堂氛圍的提升。在教學中，教師若能善于利用時機，給學生換個授課方式，可以帶來意想不到的效果。如動漫素描造型課堂時刻變遷，有時在花園里，有時在雕像前，有時甚至到了操場上……課堂教學不僅局限于教師的教學，同樣，學生也能當老師，參與教師的備課、授課，讓學生在參與和授課中激發靈感，提升創意思維。

2．觀察是激活創意的基礎

觀察是獲取新知的第一步驟，它不僅是在科學研究中獲得成功不可缺少的前提和基礎，一種重要的方法和過程，而且還是培養、訓練人的思維能力的有效活動方式。學會觀察的人，才能發現生活中的美；學會觀察的人，更能挖掘事物的本質；學會觀察的人，才有激活創意的源泉。因此，在動漫教學中，尤其要注重觀察能力的培養。在室外教學時，可以讓學生自主選擇對象，并說說選擇的意圖；在課堂上，可以與學生玩猜猜我是誰的游戲，讓學生聞其聲辯其人，并說說聲音的區別；有時，我會擺出多種不同的表情、形態，讓學生觀察并分析其情緒、性格特點。

3．想象是激發創意的本質

縱觀動漫產業，任何的動漫產品都來自于想象，富于想象的人必定擁有無限的創意，敢于想象的人必定具備創意思維的潛力，因此，激發學生的想象意識是培養學生創意思維的本質。如在學生根據我的表情繪制動漫作品時，我會鼓勵學生豐富他們對這一角色的想象，讓學生在想象中激發他們的創意思維；在三維動畫課堂上，通過線條等繪制強壯、瘦弱、高興、悲傷等內在表現，但是不得出現任何五官特征，讓學生通過平時的感知和想象繪制；鼓勵學生根據需要繪制心目中最舒服的椅子等，通過這些想象力的培養，激發他們的想象激情，促進他們創意思維的不斷發散。

4．實踐是展示創意的途徑

實踐出真知，再好的創意也需要實踐的檢驗。實踐是創意思維和創造能力的能動過程，是推動學生從事新的探索，形成創意思維的途徑。在實踐中，學生敏銳的觀察力，創造性的想象力，獨特的知識結構和活躍的思維才能得到不斷地延伸和深化。

如讓每位學生每天準備一個創意小故事，在課堂結束時向同學們講述，讓課堂在故事中收尾；在角色繪制課堂上，教師繪制第一張場景圖，學生自我發揮延續故事的發展，至少繪制六張接下來的場景圖；多讓學生觀看有創意的動漫短片，在學習技術點的同時，討論該短片所表達的故事情感，從而豐富學生的情感，促進創意思維激發；在教師批閱課堂作業時，可讓學生以打星的形式進行互評，每個學生評閱全班的作品，并對自己最滿意的三個作品打星，再將獲得星星最多的作品進行全班展示點評，學生在評價和學習中更懂得欣賞和贊美他人。

參考文獻

［1］王娟.讓創新教育在英語課堂上開花［J］.中學英語園地（教研版），2011（02）

［2］宋巍.高職院校動漫專業人才培養模式的研究［J］.考試周刊，2010（38）

［3］洗進.動漫設計與制作［M］.北京：中國水利水電出版社，2007

〔責任編輯：高照〕