全球化背景下小學教育的特質和目標

摘 要：數年來，我國小學、中學和大學的教育特質和目標的區分并不科學，僅僅是以知識的層次作為區分，并沒有突顯出不同教育階段的特殊性。結合小學生的生理、心理等特殊性，以培養小學生能力為基本目標。

關鍵詞：基礎性；能力；態度

全球化的背景下，我國社會經濟在飛速發展的同時，也迎來更多的機遇和挑戰。在這種背景下，國家更重視國內的教育情況，希望培養出更多有用的人才來迎接挑戰，進一步促進國家的建設和發展。

在全球化背景下，眾多專家和學者開始討論小學教育真正的特質和目標，希望在最基礎的教育中進行創新和改革，以此來推動不同層次教育的改革創新，最終提高我國教育的發展，培養更高素質和能力的人才。

基于此，本文在淺談全球化背景下小學教育的特質和目標，將從小學教育的特殊性和教育的目標進行闡述，以期為相關人士提供有益的參考。

一、小學教育的特質

1.小學教育的基礎性

小學教育最基本的基礎在于它的基礎性。作為我國教育中初等教育的階段，小學教育具有明顯的基礎性，從某種意義而言，小學教育就是為中學、大學的中高等教育奠定基礎，培養學生的文化知識基礎和能力基礎。

2.教育對象的心理生理并不成熟

小學教育面向的對象，即小學生的生理和心理都并不成熟。小學生對社會和生活的認知較為有限，同時心靈較為脆弱。

在這種背景下，小學生具有相當大的可塑性，也具有相當大的脆弱性。因此，小學教育對學生的意義非常重大，學生在小學階段受到的教育對其未來成長影響極大，這也變相體現出小學教育的基礎性。

二、小學教育的目標

1.基礎的知識傳授

知識的積累，始終是各個階段教育中最基本的目標。在小學教育中，其基本教育目標是向學生傳授基本的知識，并將其轉化為學生的素質和能力，幫助學生更好地認識社會和生活。

例如，小學語文教育中教導學生識字、拼寫和發音，其目的就在于讓學生擁有聽、說、讀、寫的能力，能夠更好地生活。小學數學教育，教導學生使用基本的加減乘除算法，指導學生認識基本的幾何圖形。

因此，全球化背景下小學教育的基本目標仍舊是對學生傳授基礎的知識，在提高學生文化知識的基礎上，將其轉化為學生的素質和能力，并為學生高層次的教育奠定堅實的基礎。

2.培養學生的能力

在基礎知識傳授的基礎上，小學教育更重要的目標是培養學生的能力。為了迎接全球化的挑戰，我國的市場在人才需求上，更加重視學生的素質和能力，這項目標自然也成為小學教育的重要目標。

學生的自主學習能力、探究能力、合作交流能力以及交際能力，都是小學教育的重要目標。

結合小學教育的特質，小學生的心理和生理處于不成熟和高速發展的階段。這種特殊性，更加容易對小學生的能力進行塑造和培養，通過教師的引導，更容易提高學生的各種能力。

例如，在小學教育中，教師在采用小組合作學習法的情況下，可以有效提高學生的團隊合作能力和交際能力。教師在設置課外教學任務，引導學生自主學習和探究性學習的情況下，能夠有效提高學生的自主學習能力和探究能力。

小學教育的特質決定了小學教育更容易對學生能力進行培養和提高，同時也是為了迎接全球化帶來的挑戰，這也就決定了提高學生能力和素質是小學教育重要的目標。

3.幫助學生建立積極正確的心理和態度

小學教育的另一個目標在于幫助學生建立積極正確的心理和態度，使其成為真正有用的人才。

近年來，各界媒體不止一次的報道過有關當代學生的負面新聞。造成這些負面新聞出現的主要原因在于學生的心理存在問題，學生無法進行自我減壓，無法抒發自己的情緒，無法擁有積極健康的心態面對人生。

同樣在小學特質的決定下，在小學生心理并不健全的情況下，更容易塑造學生健康積極的心理和態度。其最終目的是讓學生擁有健全的心理和心靈，使其擁有長遠正確的人生價值觀。

例如，當前的小學教育滲透德育教育，其目的就是美化學生的德育，使其擁有健康的心理和態度，幫助其健康正確地成長，使小學生在社會中受到不良風氣的影響。

4.培養學生的競爭意識

最后，在全球化的背景下，培養學生的競爭意識也是小學教育中新的目標。

當前，我國的建設和發展受到極大挑戰，這就需要我國教育培養的人才具有足夠的競爭意識，來面對未來強烈的挑戰和沖擊，要讓他們擁有抵抗競爭壓力的心理素質。

顯然，要培養學生的競爭意識，就要從小做起，在最基礎的小學教育中進行滲透，從小學開始培養，讓學生在成長中不斷成熟、不斷提煉和升華。

在全球化背景下，市場競爭更加激烈，市場對人才的要求更高。這就需要發揮小學教育的特質，確定新的教學目標，傳授學生基礎知識，培養學生能力，塑造學生的心靈，培養學生的競爭意識。

參考文獻：

李志紅.全球化背景下小學教育的特質和目標［J］.淄博師專學報，2006（4）.

（作者單位 吉林省白山市江源區松樹小學）

?誗編輯 孫玲娟