淺談幼兒數學行為習慣的培養與矯正

摘 要：學習動力是養成良好的行為習慣的開始。幼兒時期是孩子形成良好數學行為習慣的重要時期，會為今后的數學學習打下良好的基礎。因此，教師要掌握一定的幼兒數學行為習慣培養和矯正的方法策略。

關鍵詞：幼兒習慣；數學學習；行為習慣；培養矯正良好的學習習慣會影響孩子的一生，幼兒數學行為習慣的培養和矯正會讓孩子受益終生。教師要重點培養幼兒獨立思考問題、大膽提問等良好的數學學習習慣，讓幼兒在愉快輕松的氛圍中學到知識，養成習慣。

一、激發興趣，循序漸進

興趣是最好的老師，是幼兒學習數學的動力。在數學教學活動中，教師要善于發現幼兒感興趣的事物，抓住幼兒感興趣的事物，幼兒自然而然會更加投入、更加專注。孩子只有對數學學習有了興趣，才能更好地培養他們的數學行為習慣。

二、培養良好的聽課習慣

聽課是幼兒學習數學的主要方式。在教學活動中，教師要關注幼兒的課堂表現，一方面，要求孩子集中注意力，聽懂老師的講解；另一方面，要求孩子的思維活動要跟上老師的講課進度，思考老師提出的問題。要養成幼兒良好的聽課習慣，就必須在課堂上把他們耳、目、腦、口、手有效地利用起來。

三、培養積極思考的習慣

只有積極思考才能學好數學。在具體的教學中，教師不能單純地教數學知識，更重要的是要引導幼兒去積極地思考。如：學習數字“6”時，引導幼兒思考，“6”可以分成幾和幾呢？幫助幼兒一邊分玩具一邊思考，讓幼兒自己得出結論。這樣的教學方式不僅讓孩子在實踐中學會了知識，開發了孩子的智力，還會養成孩子善于動腦的思考好習慣。

四、培養大膽發言的習慣

發言是把內部知識轉化為外部語言，可以鍛煉幼兒的思維能力和表達能力。數學學習中培養孩子大膽發言的習慣，會讓孩子增加膽量，增強自信。教師要指導幼兒，回答問題時吐字清晰，聲音洪亮，對于回答正確的幼兒，教師要及時表揚、肯定，對于回答錯誤的幼兒也要鼓勵加油，不要挫傷幼兒的自尊心和學習積極性。

綜上所述，良好的數學行為習慣是幼兒應該具備的基本素質，在教學中培養幼兒養成良好的習慣比學習新的知識更重要。因此，教師必須在整個數學教學過程中，講究方法，堅持不懈，反復訓練，才能促進幼兒良好數學行為習慣的養成。

參考文獻：

［1］王俊杰.培養幼兒良好學習習慣的策略［J］.幼兒教育，2011（12）.

［2］張振江.談幼兒數學行為能力的培養策略［J］.現代幼教，2012（10）.

［3］李美琪.在數學活動中培養幼兒的自主學習能力［J］.現代幼教，2012（7）.

（作者單位 四川省樂山市井研縣幼兒園）

?誗編輯 代敏麗