夢(mèng)想課程與初中地理教學(xué)整合初探

摘 要：學(xué)生要有創(chuàng)新意識(shí)，要有發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向，體現(xiàn)人格魅力。

關(guān)鍵詞：突破口；學(xué)習(xí)環(huán)境；團(tuán)隊(duì)意識(shí)；勇于創(chuàng)新2011年我有幸成為一名夢(mèng)想教師，從此開始接觸夢(mèng)想課程的理念，經(jīng)過兩年多的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)夢(mèng)想課程的精髓。那就是充分運(yùn)用夢(mèng)想課程“問題比答案更重要、方法比知識(shí)更重要、信任比幫助更重要”的教學(xué)理念，讓學(xué)生自信、從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)，做一個(gè)有多元才能的人。

一、什么是夢(mèng)想課程

夢(mèng)想課程是面向九年務(wù)教育階段的基于“全人教育”理念下跨學(xué)科、綜合素質(zhì)的課程。它通過自己獨(dú)特的課程框架，激勵(lì)孩子的好奇心和自我意識(shí)、閱讀的樂趣和溝通表達(dá)的勇氣。注重培養(yǎng)孩子對(duì)自我以及身處環(huán)境的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)開闊孩子的視野與想象，認(rèn)識(shí)到生命與世界的多元化，注重對(duì)孩子多元技能的培養(yǎng)，如創(chuàng)新探究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、問題解決能力等的培養(yǎng)。它不是一門單獨(dú)純粹意義的課程，而是一種思維、一種理念，一種滲透課程，需要全體教師領(lǐng)悟、拓展。探究、活動(dòng)、自主是夢(mèng)想課程的靈魂，保護(hù)孩子的求知欲是夢(mèng)想課程的根本。

二、背景分析

怎樣利用夢(mèng)想課程的模塊與地理學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合呢？這一直是我上夢(mèng)想課以來困擾著我的問題。夢(mèng)想課程有許多模塊，適合不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，而鄉(xiāng)村初中學(xué)生知識(shí)面較窄，學(xué)生也參差不齊，教師怎樣通過上夢(mèng)想課，既讓學(xué)生在上夢(mèng)想課時(shí)開心愉快，獲得進(jìn)步，又能獲得一些地理知識(shí)。剛開始時(shí)我選上了《理財(cái)II》，只有在某一環(huán)節(jié)加上了地理知識(shí)的問答，效果不是很明顯。后來我又選擇《遠(yuǎn)方的城市》作為夢(mèng)想課程來上，我覺得它和地理學(xué)科聯(lián)系較為緊密。為此，我開始了新的實(shí)踐嘗試。

三、尋找突破口

通過學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)方的城市》的課程目標(biāo)，我開始尋找夢(mèng)想課程與地理知識(shí)的聯(lián)系。城市是鄉(xiāng)村聚落發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。它與地理教材《居民與聚落》相關(guān)，城市的核心要素是人、樓房、街道之間的內(nèi)在聯(lián)系，而地理學(xué)簡(jiǎn)單地說就是用地圖來認(rèn)識(shí)地球上的地理事物，人與自然環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。學(xué)生通過對(duì)《遠(yuǎn)方的城市》的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)使用幾種主要的地圖，包括電子地圖查找指定城市和指定地點(diǎn)，并能夠使用網(wǎng)絡(luò)工具，了解一個(gè)陌生城市的特定實(shí)用信息，減少對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感。

四、具體實(shí)施

1.營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

每次上夢(mèng)想課我都盡量安排在夢(mèng)想教室里去上。因?yàn)閴?mèng)想教室的墻壁不是純白色，而是五彩斑斕；課桌也不是整齊劃一，而是錯(cuò)落擺放。講臺(tái)是鮮艷的藍(lán)色，液晶電視機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)電腦更是開闊了學(xué)生的視野；在這里沒有考試壓力，學(xué)生和老師的心情都是輕松、愉快的，老師尊重學(xué)生的每一個(gè)思考與感情；寬容、自由、民主的夢(mèng)想課堂中，讓學(xué)生們開懷大笑，激烈辯論，即興表演，真情感悟。課前，孩子們總是興奮地期待而至；課后，孩子們總是余興未了不舍離去。夢(mèng)想課堂改變傳統(tǒng)的“教授的場(chǎng)所”為“學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”，營(yíng)造出輕松、寬容、民主的學(xué)習(xí)氛圍；激發(fā)學(xué)生尋求快樂、找回自我、展示自我的激情。

2.利用課程中的各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

我上夢(mèng)想課時(shí)，就以城市命名組建了屬于他們自己的團(tuán)隊(duì)，告訴他們要同舟共濟(jì)，每個(gè)人都在其中，是大家的事，而不是組織中較優(yōu)秀成員的事，當(dāng)然優(yōu)秀成員要起帶頭作用，其他同學(xué)積極配合，群策群力。同時(shí)設(shè)定優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)團(tuán)隊(duì)成績(jī)的一種肯定，會(huì)激起團(tuán)隊(duì)成員的滿足感、成就感與歸屬感。也在一定程度上加速了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的普及速度。夢(mèng)想課上的游戲活動(dòng)，我把它帶到地理課上，把夢(mèng)想課的記分帶到地理課上，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、增強(qiáng)趣味性。如：在上《城市里有什么？》時(shí)，同學(xué)們發(fā)言積極，爭(zhēng)先恐后，短短10分鐘的發(fā)言時(shí)間，有個(gè)小組居然加了23分。還有在介紹我身邊的城市時(shí)，有個(gè)組的學(xué)生利用周末親自到內(nèi)江城里去查看城區(qū)的整體布局、中心區(qū)域和標(biāo)志性景觀，并用彩鉛繪上一幅漂亮的圖畫，讓我深受感動(dòng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新

“一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。”21世紀(jì)，知識(shí)創(chuàng)新及其創(chuàng)造性的應(yīng)用將成為人類社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力，成為國(guó)家和民族生存發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。學(xué)生要有創(chuàng)新的意識(shí)，要有發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向，要有發(fā)揮情商和潛能的敏銳性、應(yīng)變能力，體現(xiàn)出自己的人格魅力。在地理教學(xué)過程中，我把夢(mèng)想課的理念讓學(xué)生動(dòng)起來，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，“授之以魚，不如授之以漁。”通過兩學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生總是盼著上夢(mèng)想課，喜歡上地理課，自己付出換來了學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，這讓我倍感欣慰。

4.善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言鼓勵(lì)學(xué)生提問

正確對(duì)待學(xué)生的提問，不譏諷、不嘲弄，挖掘其可貴之處，并鼓勵(lì)學(xué)生相互回答。如：有學(xué)生提問時(shí)，立刻為他大聲喝彩：“問得好！”或者說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)？”當(dāng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題后，要笑容滿面地對(duì)全體學(xué)生說：“這么好的問題，哪位同學(xué)有自己獨(dú)特的想法？”同學(xué)們自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)表意見。當(dāng)學(xué)生充分發(fā)表了看法后，教師再作適當(dāng)評(píng)價(jià)。但要注意，由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、思想觀念、生活經(jīng)歷和個(gè)體特征，不要因?yàn)樗麄儾环献约侯A(yù)設(shè)的答案或自己思考問題的方式，就輕易否定，一定要寬容學(xué)生的幼稚及胡思亂想。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”讓學(xué)生在課堂上敢想、敢說、敢做，充分發(fā)表自己的見解，增強(qiáng)自信，并及時(shí)為他們加分獎(jiǎng)勵(lì)。

5.注重成果展示，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

“遠(yuǎn)方的城市”帶給我們很多驚喜和意外，我鼓勵(lì)學(xué)生每個(gè)組制作《城市認(rèn)識(shí)手冊(cè)》，并在期末結(jié)束時(shí)展現(xiàn)作品，作為夢(mèng)想中心的藏品，然后拍成照片，做出視頻，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。直到現(xiàn)在，我們班的劉鵬、王思涵等幾位同學(xué)基本上能自己制作幻燈片及視頻。

回首兩年多的夢(mèng)想課教學(xué)實(shí)踐，夢(mèng)想課程在我校廣泛開展，夢(mèng)想課程理念也扎根于夢(mèng)想教師心中。我們心中充滿感激，感謝上海真愛夢(mèng)想公益基金會(huì)，感謝他們?yōu)榻逃ぷ髡叽罱ǖ倪@個(gè)平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)，努力讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我，體會(huì)到成功的喜悅，為自己理想插上騰飛的翅膀，拉近了學(xué)生與老師之間的距離，讓我在地理學(xué)科教學(xué)和夢(mèng)想課程中獲得雙豐收。

（作者單位 四川省內(nèi)江市東興區(qū)雙才鎮(zhèn)中心學(xué)校）

?誗編輯 孫玲娟