生活化教學在高中政治課堂教學中的應用探討

摘 要：政治作為一門重要的社會學科，它與人們的日常生活息息相關。在高中政治課教學中，生活化教學一直都是重要的方法。它能夠幫助學生更好地理解教學內容，提高教學質量。針對高中政治課堂中的現狀，分析了生活化教學的具體應用。

關鍵詞：生活化教學；基本概念；教學目在新課程標準的要求下，高中的政治課更注重課堂的實踐性與開放性。因此，生活化教學得到了更加廣泛的應用，它主要是以提高高中政治的實踐性為目的，提高學生的智力，使他們投入更深的情感，積極主動地投入課堂中來。

一、高中政治課堂生活化的基本概念

生活化教學，就是指教師在傳授學生知識時，要結合生活中的實際狀況，以日?，嵤聻榍腥朦c，與課堂教學聯系到一起，使學生能夠將理論知識與實際知識結合到一起。

二、生活化教學在高中政治課堂中的應用

1.教學理念生活化

人文主義主要強調教師要充分尊重學生，課堂要以學生為主體，教師通過了解學生的日常生活、行為愛好、價值社會觀，來挖掘學生的潛質，進而提高學生的積極性，使他們充分融入課堂中。實際教學中，教師要將教學的理念生活化，在師生之間建立起平等、民主的和諧關系。

2.教學目標生活化

政治這門學科主要是為了推動人類的發展與社會的進步。但是，現今的政治課堂中仍會出現教師講解，學生機械地記筆記的現象，這會阻止政治理論在實踐中應用的進程，所以，在教學中，教師一定要明確教學目標，由于是運用生活化教學，這就需要將教學理念生活化。提高學生對理論知識的理解力，能夠運用理論知識培養他們參與政治事務的能力以及正確選擇社會的能力。讓他們樹立起正確的價值觀、社會觀以及人生觀。

3.教學形式生活化

教學理念與目標達到生活化之后，就要對教學的形式實現生活化了。主要是可以采用生活體驗式教學法，在課堂中，教師可以準備幾個與課堂有關的小實驗，在學生自己動手的過程中，將理論課滲透到實驗當中，這樣就會使他們在活動的過程中掌握知識，真正實現課堂生活化。

綜上所述，生活化教學在高中政治課堂中占有很重要的地位，通過對這種教學方式的研究發現，它能夠有效地提高學生上課的積極性，課堂氛圍也會變得輕松融洽，教學質量也會得到很大幅度的提高。應用這一種教學方式，能夠培養學生的自主探究能力與社會實踐能力。

參考文獻：

孫向華.高中思想政治生活化教學研究［J］.新課程研究，2011，10（12）：13-14.

（作者單位 山西臨晉中學）

?誗編輯 楊兆東標