讓數(shù)學(xué)課活起來

摘 要：在新一輪的教學(xué)改革中，“學(xué)科生命教育”已被許多教育工作者認(rèn)可和采納。“學(xué)科生命教育”就是在課堂教學(xué)中，用知識點燃激情，賦知識于生命，賦生命于知識，通過教學(xué)活動，最大限度地提升生命質(zhì)量，享受生命的快樂，實現(xiàn)生命的價值。

關(guān)鍵詞：“學(xué)科生命教育”；課堂教學(xué)；“活”起來我在教學(xué)中，也嘗試了用“學(xué)科生命教育”理念教學(xué)，通過我的教學(xué)實際，有了一點體會。

一、上課伊始，使課堂“活”起來

課堂教學(xué)的良好開端，是學(xué)生獲取知識的前提。教學(xué)中，教師要精心備課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)“學(xué)科生命教育”理念，精心設(shè)置前置性作業(yè)，上課伊始，就使課堂活起來。如：我在講北師大版小學(xué)一年級上冊鐘表的認(rèn)識——“小明的一天”時設(shè)置的前置性作業(yè)是：鐘面的特點：（1）鐘面上有多少個數(shù)字；（2）有多少條針？每條針都有啥特點？（3）每條針行走方向是怎樣的？設(shè)置的問題非常淺顯，學(xué)生認(rèn)真觀察，小學(xué)低年級孩子又都有表現(xiàn)的欲望。上課伊始，學(xué)生的情緒一下子就進入了狀態(tài)，課堂氣氛一下子就活躍起來了。

二、在上課過程中，讓學(xué)生“活”起來

興趣是最好的老師，只要有了興趣，做事就有了動力，也就有了更大的成功幾率。濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強烈的求知欲，是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了興趣，學(xué)生的自主意識就會增強。課堂活躍氣氛怎樣保持，學(xué)生的注意力如何維持，這就是教師動腦筋想辦法。我在講鐘表的認(rèn)識“小明的一天”時，學(xué)生對認(rèn)識整點和半點是難點也是重點，學(xué)生因有了前置性作業(yè)的預(yù)習(xí)，教師不失時機地讓學(xué)生以小組為單位加以討論，教師并補充要求：小組間進行評比，小組內(nèi)都會才能勝。學(xué)生的積極性更高了，效果也達到了最佳，教學(xué)氣氛其樂融融。學(xué)生真正“活”了起來。

三、在鞏固知識過程中，讓學(xué)生“動”起來

鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握知識，提高運用知識的能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。課堂練習(xí)設(shè)計較好，不僅可以鞏固新的知識，形成技能；又能發(fā)展學(xué)生的潛力。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛始終保持活躍，我教的班級已形成了不成文的規(guī)矩，誰做得準(zhǔn)，誰做得快，誰就給組內(nèi)其他人檢查。聽課專心，做題細(xì)心，批改精心。他也體驗一回當(dāng)小老師的感覺，行使一下老師的權(quán)力。并且教學(xué)相長，在更加嚴(yán)格要求自己的同時大大地提高了自己的學(xué)習(xí)效率，也大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

實踐證明：教師只要認(rèn)真鉆研教材，有意識地把生命教育貫穿于教學(xué)之中，就能把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生命教育有效地結(jié)合起來，就能使教學(xué)效果達到最佳。

（作者單位 長春市永春實驗學(xué)校小學(xué)部）

?誗編輯 楊兆東